2004年北京市海淀區(qū)畢業(yè)語文試卷

2004年北京市海淀區(qū)畢業(yè)語文試卷 本卷共 8頁，滿分 100分。考試時間 120分鐘。 一、基礎知識及運用（ 23分） 1. 下列加點字注音全正確的一項是（ 2分） A. 橫蠻（ hng） 造詣（ zh） 紙墨筆硯（ yn） 別來無恙（ yng） B. 和面（ hu） 卑劣（ li） 淺嘗輒止（ zh） 沁人心脾（ p） C. 暫時（ zhn） 嫉妒（ j） 挑撥離間（ jin） 敷衍塞責（ s） D. 攢擊（ cun） 殺戮（ l） 蠶婦村氓（ mng） 頹唐不安（ t） 2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是 （ 2分） A. 為富不人 不屑置辨 見微知著 包羅萬象 B. 不攻自破 老太龍鐘 拍岸而起 嗟來之食 C. 舉一返三 才疏學淺 中南捷徑 荼毒生靈 D. 循序漸進 自命不凡 莫名驚詫 聲色俱厲 3. 句中加點詞語使用正確的一項是（ 2分） A. 今天下午，同學們精神矍爍地上了兩節(jié)生動活潑的語文課。 B. 慶祝“五一”節(jié)的聯(lián)歡會場，張燈結彩，五光十色，好一派姹紫嫣紅的景象。 C. “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千百年來膾炙人口的名句。 D. 有不明白的地方，要及時向老師請教，做到不恥下問。 4. 文學常識說法不完全正確的一項是（ 2分） A. 怡紅院端陽嬉鬧節(jié)選自紅樓夢，作者是清代小說家曹雪芹。 B. 左傳傳說是春秋時期左丘明根據(jù)魯史寫的紀傳體史書。曹劌論戰(zhàn)就選自此書。 C. 關睢蒹葭均選自詩經(jīng)。詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集。 D. 捕蛇者說的作者是唐代的柳宗元，醉翁亭記的作者是宋代的歐陽修。 5. 與原文不完全一致的一項是（ 2分） A. 今南方已平，兵甲已足，當獎率三軍，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 B. 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風 霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。 C. 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。 D. 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 6. 請用線條連接對應的詩句。（ 2分） 上句： 下句： 人有悲歡離合 病樹前頭萬木春 山重水復疑無路 月有陰晴圓缺 江山代有才人出 長河落日圓 沉舟側畔千帆過 柳暗花明又一村 大漠孤煙直 各領風騷數(shù)百年 7. 按要求寫出詩句。（ 2分） （ 1）春夜喜雨中常被后人用來比喻在不知不覺中影響人、教育人的兩句詩是 _， _。 （ 2）雪后的清晨，他打開屋門，望見庭院的樹木都落滿了雪花，便情不自禁地吟詠起岑參的兩句詩： _， _。 8. 解釋下列文言語句中加點的詞。（ 4分） （ 1）寡助之至，親戚畔之畔： _ （ 2）小大之獄，雖不能察，必以情獄： _ （ 3）既克，公問其故 故： _ （ 4）名之者誰？太守自謂也名： _ 9. 參照下面一段話中 加點的文字，將畫線的句子改寫成兩個三字短語，使語段更加整齊、和諧。（ 2分） 生活中有許多神秘而美好的東西，似乎難以尋覓、難以理解，但只要你有勇氣，善于思考問題，敢于付諸行動， 美好神秘的世界之門就會向你敞開。原來它是虛掩著的。 畫線的部分應改寫為： _， _ 10. 根據(jù)語境，把句子補寫完整。（ 3分） 秋是什么顏色？ 谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風吹黃的。高粱說： _，_。棉花說： _， _。墨菊卻說秋是黑色的，我開放的花朵就是證明。松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠 二、閱讀（ 27分） （一）閱讀記敘文，完全 11�；�；16題。（ 13分） 我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇了過來，于是腦袋嗡的一聲 有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個?！彼饋恚骸拔也辉?，咳咳咳咳，老 王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。 我家有個大宜興壺，下地回來，泡上壺茶，父親喝高興了，還逼著我們喝。說“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍??！” 我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親“杜撰”的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點像現(xiàn)在的參觀美術展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。 吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去。”母親說：今兒不拉土了 ？父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當里看了許多廟。廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里，一去一回就是幾十里，全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。 父親對廟里壁畫還加以評論。他指著八仙過海的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動。”又用手摸著墻說，“這墻是平的，你再遠看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”父親驚奇了，我也驚奇。其實現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是八破圖，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒他像在集市上買糧食時將糧食粒拈來拈去還嚼 一嚼那樣仔細，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c，我也驚嘆起來，最后，總是照例的一句話：“使勁看，好好記住?！?我 12歲那年考上初中，學校在聊城，離家 15公里多。過了正月十五，要開學了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出 10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快到了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風積雪，一抹虛白的陽光和遠處村落里的幾聲雞啼。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想返身向他追去。 再以后 ，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是 1960 年，父親到天津看我來了。我說：“今兒咱們上街吃一頓狗不理包子，再領你去看美術展覽?！彼麊柺裁词敲佬g展覽，我覺著一兩句話也說不清，我提起以前的事：“我小時你不是常領我去看廟嗎？和看廟差不多?！?剛走過勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎著腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲，“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。 這眼神使我凄然 ，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。 （作者：韓羽） 11. 父親經(jīng)常帶我去“看廟”的用意是什么？（ 2分） 答： _ 12. 結合語境解釋第段中加點的詞。（ 2 分） 稀松： _ 13. 小時候父親留給“我”的印象怎樣？請你用簡潔的語言概括作答。（ 2分） 答： _ 14. 對文章的內(nèi)容和寫法分析不正確的一項是（ 2分） A. 這篇小說構思巧妙，首尾呼應，前后對照，發(fā)人深省，耐人尋味。 B. 小說曾幾次寫了父親出門“背著糞筐”這一細節(jié)，以此表現(xiàn)父親勤勞的本色，寫出了他性格的另一方面。 C. 作者在描寫父親這一形象時，抓住了他的神態(tài)、語言和動作等進行刻畫，人物形象鮮明、生動。 D. 文章所記述的父子倆經(jīng)常去看廟里的壁畫的時間是在“我”上初中之后。 15. 請為這篇小說擬一個題目。（ 2分） 答： _ 16. 第段中畫線句“這眼神使我凄然”的原因是什么？（ 3分） 答： _ （二）閱讀議論文，完成 17�；�；20題。（ 14分） 中學階段，學生的學習成績好壞，與能否掌握科學的學習方法密切相關。因此，中學生應當特別重視學習方法。 法國 17世紀杰出的數(shù)學家、哲學家和科學方法論者笛卡爾說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！?現(xiàn)代社會知識劇增，時代對我們提出了越來越嚴格、越來越多樣化的學習要求。只憑“鐵杵磨繡針，功到自然成”的方式進行學習，肯定無法適應。在今天和明天的學習中，學習的成敗決不僅僅取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更主要的是要有學習效率。效率從何而來？愛因斯坦的公式“ W=X+Y+Z”給了我們有益的啟示。這里， W代表成功， X代表勤奮， Z代表不浪費時間，少說廢話， Y 代表方法。方法對勤奮和惜時的效果起著增加和抵消 的作用，只有正確的方法才能保證學習成功。 掌握科學的學習方法，是學生形成學習能力的重要環(huán)節(jié)。英國有位社會學家，曾經(jīng)調(diào)查了幾十位諾貝爾獎金獲得者。這些獲獎者大多認為，學生在學習期間，最重要的是掌握學習方法。蔣南翔先生曾作過一個生動的比喻。他說：一個獵人到森林里去打獵，要準備獵槍和干糧。如果一個學生在學校里，只知道積蓄知識，而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那么，他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支獵槍，并能運用自如，那么還愁沒 有吃的嗎？這番話比喻生動，意味深長，說明掌握學習方法對學生來說何等重要。 好的學習方法還有助于發(fā)揮學生的潛在能力。法國著名生理學家貝爾納曾深有體會地說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。良好的方法能使學生在知識的密林中成為手持獵槍的獵人，獲得有效的進攻能力和選擇獵物的余地?！?1980 年，美國哈佛大學物理系教授、諾貝爾獎金獲得者史蒂文溫伯格曾對科技導報記者說，很重要的素質(zhì)是向知識的“進攻性”，不需安于接受書本上給你的答案，要去發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西。這種素 質(zhì)可能比智力更重要，往往是區(qū)別最好的和次好的學生的標準。 17. 本文的中心論點是什么？（ 3分） 答：_ 18. 文章是從哪三個方面論證中心論點的？（ 3分） 答： _ _ _ 19. 第段引用了蔣南翔先生一個生動的比喻，其中“獵槍”比喻的是什么？“干糧”比喻的是什么？這樣寫有什么作用？（ 4分） 答：_ _ _ 20. 第段中加點的“這種素質(zhì)”指的是什么？（限 30字以內(nèi)作答）（ 4分） _ 三、作文（ 50分） 題目：難忘那 _ 提示： 在記憶的河流中，每 個人都有難以忘懷的往事，一堂課，一場比賽，一次談話，一次旅游，一次試驗，一次活動，一次考試，一次相遇請從你的記憶中選擇最難忘的經(jīng)歷，將題目補充完整，寫一篇富有真情實感的記敘文。字數(shù)不少于600字。 參考答案： 一、 1. B 2. D 3. C 4. B 5. A 7. （ 1）隨風潛入夜，潤物細無聲 （ 2）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 8. （ 1）背叛 （ 2）案件 （ 3）原因 （ 4）命名 9. 善思考，敢行動 10. 秋是紅色的，我就是被秋風染紅的；秋是白色的，我就是叫秋風漂白的 二、 11. 用意是讓我開闊眼界，培養(yǎng)我畫畫。 12. 簡單平常。說明現(xiàn)在我再看那些畫已覺得很平常了。 13. 嚴厲，有時很隨和，勤勞。既嚴厲又隨和，對我瞪眼又非常愛我，喜歡壁畫，勤勞純樸。 14. D 15. 我的父親 16. 因為這帶 有惶惑和懼意的眼神代表父親對我有了怯意，這種眼神使我心酸，我不希望是這樣，所以它令我凄然。 （ 1）原來對我嚴厲，現(xiàn)在怎么怕我了呢？（ 2）原來父親自信，有主見，現(xiàn)在怎么不自信，沒主見了呢？（ 3）我與父親之間有隔膜了。 17. 中學生應當特別重視學習方法。 18. （ 1）方法對勤奮和惜時的效果起著增加或抵消的作用，只有正確的方法才能保證學習成功。（ 2）掌握科學的學習方法，是學生形成學習能力的重要環(huán)節(jié)。（ 3）好的學習方法還有助于發(fā)揮學生的潛在能力。 19. “獵槍”比喻掌握獲得知識的方法；“干糧”比喻積蓄的知識。 這樣生動形象地寫出掌握獲得知識的方法的重要性，用此來強調(diào)并證明了中心論點，指明掌握學習方法比積累知識重要。 20. 向知識的進攻性，不安于接受書本上的答案，發(fā)現(xiàn)與書本不同的東西。 三、參考作文： 難忘那一次體育考試 初中三年經(jīng)歷了很多事，而那次體育考試仍使我難以忘懷。 下課鈴歡快地響起，同學們一下子涌出了教室，因為下堂課是體育。那時是初二，初二的體育課輕松活潑，沒有累人的項目，只有一個個愉悅的游戲。忽然體委氣喘吁吁的跑過來說：“這節(jié)體育課要測 800 米！”這個消息如雷貫耳，同學們都驚惶萬分，天知道我們有多久沒 跑步了！ 上課鈴響起，長而急促的鈴聲，震得我發(fā)慌。耳邊沒有了嘰嘰喳喳的議論，但每個人的心跳聲都仿佛在我的耳中穿梭。老師手握夾子走了過來，我眼前一黑，心想：必考無疑！當我們用近乎哀求的眼神望著老師時，她嘴中蹦出了三個清脆有力的字：“測八百！” 做完準備活動后，站在跑道上的我兩腿發(fā)軟，身旁的王愷頔像是看出了我有些緊張，拍了拍我的肩膀，用充滿誠意的眼神看著我，說：“沒關系，咱們一起跑！”我點了點頭。哨聲響起，我們沖出了起跑線。她拉著我的手，向前跑著。我覺得這樣拉著跑更累，便擺脫了她的手。第一圈就這樣沖了回來。我了 解我自己，充滿暴發(fā)力卻沒有一點耐力，第二圈我肯定會走很長時間。氣喘吁吁的我望著一個個超過我的同學，好想再奮起直追，但真是心有余而力不足。正當我準備走的時候，身旁多出一個熟悉的身影，王愷頔！我以為她也會一下子超過我，誰知她伸出一只手，對我一字一頓地說：“我 �；�；帶 �；�；你！”看她滿臉通紅，累得汗流浹背，卻還要堅持跑，我把手伸向她的手，嗚咽著說：“我們走！”跑了一會兒，我感覺自己已經(jīng)筋疲力盡，松開了她的手，說：“你先走吧！”剛想休息一會兒，王愷頔說：“不行，咱們一