幼兒園小班音樂(lè)教案：大灰熊.doc

幼兒園小班音樂(lè)教案：大灰熊動(dòng)作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。第二句：小朋友輕輕的走來(lái)了。第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。游戲玩法建議1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大灰熊”在其中來(lái)回走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開(kāi)始。4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一：【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng)，初步學(xué)習(xí)控制自己。3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)過(guò)程】(一)情景導(dǎo)入(二)理解歌曲l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)1、感知歌曲(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。(2)掌握搖的動(dòng)作，知道唱到“如果你去搖醒它呀”才能去搖大灰熊。(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人，創(chuàng)編各種“木頭人造型并靜止不動(dòng)。2、分角色，動(dòng)作表現(xiàn)(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。(2)交換角色進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。(四)情境游戲1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?2、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開(kāi)心的跳舞。教學(xué)層次二：【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。3、積極參與演唱，學(xué)會(huì)控制自己?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事1、跟著音樂(lè)看著指揮，表演故事。2、根據(jù)教師的歌唱，表演故事。(二)學(xué)唱歌曲大灰熊1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲，討論分析哪個(gè)地方唱得重，哪個(gè)地方唱得輕?2、嘗試演唱，演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕，唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事，其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作