有組織地開展大課間體育活動的思考與實踐.doc

有組織地開展大課間體育活動的思考與實踐【摘要】有組織地開展大課間體育活動，是我們學校落實學生每天運動一小時的重要舉措。有組織地開展大課間體育活動，將會遇到各種各樣困難和問題，但只要采取領導重視，制度保證，全員參與；立足大課間，精心設計，力求實效；培訓教師，注重組織，關注過程；常態(tài)開展，展示促進，活動推動等措施，使大課間體育活動常態(tài)化，就一定會收到很好的實效?！娟P鍵詞】小學大課間體育活動 思考與實踐有組織地開展大課間體育活動，是我們學校落實學生每天運動一小時的重要舉措。我校早在2005年9月就開始改革傳統的課間活動，進行了上、下午第二節(jié)課后有組織地開展30分鐘大課間體育活動的嘗試，形成了一些較成熟的思考和體會。一、 有組織地開展大課間體育活動的初衷和主要問題年的一則“教育部一項針對萬多名學生的監(jiān)測顯示中國兒童青少年身體素質呈全面下降趨勢”的信息引起了我們學校領導的高度重視。我們通過比對學校每年田徑運動會的成績發(fā)現學生的運動成績也正逐漸呈下降趨勢，通過觀察還發(fā)現我們學生的課間活動存在很多問題，主要有活動項目少、參與人數少、活動時間短等問題。課間活動時間除少數學生能進行跳橡皮筋、丟沙包等活動外，多數學生或在操場你追我趕，或在走廊內嬉鬧，或在教室內閑聊等等。問其不愿參與活動的原因主要有時間短，出教室、下樓不值得；不想流汗；沒什么好玩的；學習時間緊；等等。我們能否通過集體組織學生開展適量的大課間活動，引領學生參與課間活動，改變這種現狀呢？學校領導給我們體育組提出了這樣的建議和要求，學校還當即召開了校委會會議，并對“有組織地開展大課間活動”的可行性和面臨的主要問題進行了調研，結論是“完全可以實施”，但要解決好以下幾個主要問題：1.1活動時間的問題。在保證學生在校時間只能六小時的前提下，大課間活動時間多長適宜？哪個時間段合適？1.2組織工作的問題。既然是學校集體組織開展大課間活動，就要涉及到組織者、組織形式等方面的問題。組織者肯定是老師，但僅僅是體育老師？是班主任？還是全體老師？非體育老師是否組織的好？老師認為增加了工作負擔怎么辦？是以班級為單位組織開展活動？還是以活動項目組為單位組織開展活動？等等。1.3項目場地的問題。集體組織開展大課間活動，就要對活動項目設計、場地安排進行統籌。設置哪些項目、活動形式合適？學校面積狹小場地如何安排？都是要具體解決的問題。既要注重活動項目的多樣性和活動形式的趣味性，又要重視活動組織的安全性和活動的特色性；既要符合學生年齡特點，又要考慮學生運動量；既要關注大多數學生的參與興趣，又要照顧學生整體的運動水平；等等。1.4后勤保障的問題。開展大課間體育活動還需要一定的經費保障，必要的諸如活動器材的添置、學生的意外受傷等后勤保障工作必須跟上。我校學生人數較少，教育經費相對較緊張，而購買活動器材經費相對是一項較大的開支，需要我們想辦法解決。二、 有組織地開展大課間體育活動的設想和實施對策經過反復研究，我們體育組于2005年9月向學校提交并組織實施了“每天課間體育活動設計安排”：上午第一節(jié)課后進行課間操，下午第一節(jié)課后進行眼保健操；每節(jié)課間10分鐘學生自由進行微型體藝活動，下午第二節(jié)課后進行30分鐘的全校集體大課間活動。為確保大課間活動順利有效地開展，針對以上問題，我們采取了以下措施。2.1領導重視，制度保證，全員參與。學校成立了校長為組長、成員有教務處、體育組、班主任、科任教師、學生干部等組成的“課間活動管理領導小組”，專門負責落實“每天課間體育活動設計安排”情況。學校在全體教師中積極倡導：要想工作好，就要身體好；要想身體好，就來大課間。學校專門拿出經費添置了活動器材，專門擬定了“課間活動評比細則”，并納入到班級管理、教師管理等制度中，要求全體師生要共同參與課間活動，特別強調班主任要充分發(fā)揮班級活動的設計、組織管理作用，副班主任和跟班教師要與班主任通力合作，共同組織引領班級學生積極有效地參與、開展課間活動。學?？紤]到南方太陽烈、氣溫高，加之學校無遮陽風雨操場等因素，專門將下午30分鐘的全校集體大課間活動安排在4：004：30放晚學前，便于師生放開活動后就放學回家沖涼換衣服，這極大地促進了全校師生參與大課間體育活動積極性。學校通過校園廣播站、班級墻報、校園櫥窗等宣傳媒體，廣泛宣介開展課間活動的內容、形式、要求、目的和意義等，還組織開展諸如“大課間活動”、“課間微型體藝活動”為主題的征文、主題班、隊會等活動，及時宣傳開展課間活動的成效。2.2立足大課間，精心設計，力求實效。大課間體育活動的內容與形式的制定與安排是非常重要的，這關系到是否符合學生年齡和生理特點，能否激發(fā)學生的運動興趣，達到鍛煉身體的目的。我校大課間體育活動的項目內容設計在實施的過程中得到了不斷完善。剛開始時，安排的內容是按高、低兩個年段組來設計，并以周為單位進行循環(huán)。實施了一年后，學生在大課間得到很好的鍛煉，但也逐步暴露出了一些問題：學生對運動項目逐漸產生了厭倦感，參與活動的興趣逐漸下降，有些項目的運動量偏低達不到鍛煉量等等。我們通過了解調查后，對以前的活動項目內容、組織安排又進行了重新調整：以年級組為單位進行循環(huán)設計，即根據學生的年齡和生理特點按年級制定了形式多樣的不同的活動項目，每天循環(huán)開展，使得在一周里每個班級每天活動的項目都不相同，并且明確了每個項目的具體組織操作要求和要達到的運動量。這樣，學校全年的大課間活動項目按年級設計后，可以循環(huán)反復使用，學生的運動興趣大大提高了，對項目的厭倦感也減少了。如跳繩項目，在一年級開展時，剛開始進行學習原地跳繩的方法，組織上由體育老師去指導和安排，體育老師設計了多種組織形式，如跳繩接力，學生先跑10米的距離，再跳20下繩，然后跑回來與第二名同學擊掌，這樣不但提高學生的跳繩的興趣，提高運動量。經過一段時間，學生掌握了跳繩的方法，具備了跳繩的能力，這時候就組織學生進行邊跳邊跑接力的游戲、雙人跳繩邊跳邊跑游戲、比比誰跳繩花樣多等等。這樣學生對大課間活動才不會感到枯燥，越來越喜歡大課間活動，學生的身體也越來越好，以前星期一升旗經常會一部分學生會因體力不支而暈倒，但經過大課間活動后，這種情況基本上沒有了。最近，我們又對活動內容的安排作了一個調整，活動內容一個學期的時間太長了，容易出現項目的倦怠。根據這個原因，制定了第一周至第九周和第十周至第十八周不同的項目內容。只有不斷地針對問題進行解決，才能做到合理科學地設置在課間體育活動的內容，促進學生的身心健康，學生才能達到和諧的發(fā)展。2.3培訓教師，注重組織，關注過程。大課間體育活動能否有效地進行開展，關鍵是每個活動項目組織負責人的素質。只有活動的負責人具備了組織學生進行體育活動的方法和能力，才能保證大課間體育活動的質量。我校在開設大課間體育活動時，學校領導非常重視，首先學校專門組織體育組對全體上大課間教師的進行了培訓，主要的內容是隊列隊形的變動和活動的組織技術，包括活動形式（自主練習、游戲和競賽等），組織技巧以及在活動中特別要注意學生的安全問題等等。其次要求老師要全程參與活動，與學生打成一片，提高大課間的有效性。再就是，在活動過程中，班主任老師如果有問題，可以隨時請體育老師進行幫助。如三年級的李老師，因為從沒上過體育課，再加上對體育從來不感興趣，所以她在組織大課間的時候不會組織學生進行活動，學生亂成一鍋粥，學生根本不聽她的指揮，于是她為此非常煩惱，對此，體育組教師專門對她進行了一對一的輔導。通過對教師的輔導后，很多教師都有進步，組織能力也有了一定的提高。為了更加便于老師們組織好大課間活動，學校體育組對活動項目的內容和組織的流程進行了重新編排，這樣教師只要按照“項目操作流程”一步一步地操作就可以了，大大提了大課間活動的質量。在每天的大課間活動過程中，體育老師都要深入到班級進行指導巡視，一旦發(fā)現問題及時解決，保證大課間體育活動的順利開展。2.4常態(tài)開展，展示促進，活動推動。我們現在每天開展的大課間活動由準備、活動和整理三部分組成，全程設計編配有活動音樂，同學們能夠根據音樂的變化自主地進入到各部分活動內容。每天的大課間活動已形成了常態(tài)化的程序，整個活動在輕松和諧的音樂中進行，通過活動，調整、緩解了學生的情緒，增強了學生的韻律感和體質，加深了師生同學間的關系和友誼，培養(yǎng)了團隊精神、合作精神、競爭意識和集體榮譽感。同時，常態(tài)的大課間活動帶動了廣大學生平時課間10分鐘參與“微型體藝活動”的積極性，還促進了學生體藝興趣特長的發(fā)展。學校為了進一步促進學生學有所長，還專門設立開展了“校園吉尼斯紀錄展示活動”，每個學生都可以隨時申報展示。比如學生在大課間體育活動中參與開展的跳繩、踢毽子、投籃、羽毛球等等，經過長期的訓練，被激發(fā)了興趣，有的已形成了特長，學生通過積極申報校園吉尼斯紀錄展示，鍛煉了膽量，提高了自信心，激勵自己不斷擁有一技之長。另外，學