談地理新課程教學(xué)中如何實(shí)施美育[權(quán)威精品]

談地理新課程教學(xué)中如何實(shí)施美育 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實(shí)習(xí)報告 單位總結(jié) 帶著對 20 世紀(jì)世界文明發(fā)展失衡的深刻反思，美育逐漸從受冷落、受歧視的角落里走出來，成為當(dāng)代世界教育改革的主旋律。 在我國，從 20 世紀(jì) 90 年代開始，美育也受到了政府和教育部門前所未有的重視，美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生有高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)智力開發(fā)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力。美育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。其實(shí)，隨著時代的發(fā)展，美育科研的不斷推進(jìn)，美育理論的不斷豐富和完善，美育的科學(xué)內(nèi)涵也遠(yuǎn)非易直感到的動聽的語言、優(yōu)美的畫面、有趣的游戲等外在形式所能涵蓋。外在形式美是美，內(nèi)在邏輯美也是美；教師的精講是美，學(xué)生的自主探究、師生的積極互動也是美。因此，學(xué)校美育絕非以藝術(shù)教育為主體的美育，而是滲透于學(xué)校各學(xué)科，從教學(xué)到管理全過程，從課內(nèi)到課外多途徑并與家庭美育、社會美育形成良性互動的大美育。 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，創(chuàng)造性地提出了知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)。顯然，要完成這樣的目標(biāo)，特別是其中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，美育的功能就必須最大限度的發(fā)揮。 地理教育是中學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，具有豐富的美育要素和獨(dú)特的美學(xué)特征。地理學(xué)以地球表層的自然和人文要素的相互關(guān)系與作用為研究對象，是中學(xué)各門學(xué)科中文理相通、廣泛聯(lián)系的一門學(xué)科，其中千姿百態(tài)的地理景觀美，人地和諧的地理思想美，和地理創(chuàng)造美等，構(gòu)成了一個異彩紛呈的地理美的大世界。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，美育素材更是琳瑯滿目，美不勝收。 1、美的地理教材。 一說到課程，我們首先想到的是教材。而教材系統(tǒng)又包括文字、圖表、思考與練習(xí)，以及教材的裝潢等。拿到依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，就仿佛是拿著一件精湛的工藝品。精致的包裝，精美的封面，華麗的紙張 無不透露出美的氣息；準(zhǔn)確、科學(xué)、通俗、生動、精煉、合乎邏輯并適合青少年特點(diǎn)的文字語言，如詩，如畫，把枯燥的概念規(guī)律化為生動、美好的形象，勾起學(xué)生求真求美的無窮欲望。另外，新教材在圖表及活動的選擇與設(shè)計上也下足了功夫。圖表不僅形式多樣，而且真實(shí)、幽默、生動，對促進(jìn)直觀形象的感知、思維與抽象的思維相結(jié)合，創(chuàng)造學(xué) 生感知、記憶、理解地理知識的良好條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，必將起到重要作用。而大量的活動則通過學(xué)生的積極參與，自主探究，充分領(lǐng)略地理知識中的科學(xué)美。 2、美的教學(xué)媒體。 傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)媒體，大部分是靜態(tài)的文字表述，傳達(dá)給學(xué)生的信息十分有限，美育功能很難發(fā)揮。而新課程則要求 “ 在課程內(nèi)容選擇，教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。 ” 在地理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念中，明確提出要 “ 構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。 ”在地理新教材的活動中，也有一些上網(wǎng)查詢的要求。網(wǎng)絡(luò)的功能很巨大，網(wǎng)上的世界很神奇，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生就能夠感受到更多的、更真實(shí)的、圖文并茂的美。在現(xiàn)代信息技術(shù)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以用圖片、電視等媒體將美呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的審美表現(xiàn)和創(chuàng)造。 3、美的教學(xué)形式。 傳統(tǒng)的教師一講到底的課堂，學(xué)生往往感到的是枯燥的說教，所有的美都大打折扣，甚至完全消失。而讓學(xué)生全體參與，全程參與，自主發(fā)現(xiàn)的美，則可以激發(fā)他們更多的表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是： “ 改變地理學(xué)習(xí)方式。 ”“ 要 根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 ” 具體在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，是給出了許多活動建議。這些活動，大都要求在課外，而這些多種形式的課外教學(xué)，可以更多地讓學(xué)生體驗(yàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。 4、美的教學(xué)環(huán)境。 美育不是地理學(xué)科獨(dú)立進(jìn)行就能完成的，也不是在學(xué)校課堂上就能完成的，必須有一個開放的教學(xué)環(huán)境。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，要求 “ 構(gòu)建開放式地理 課程。 ” 除豐富的校內(nèi)課程資源，開放的校內(nèi)教育環(huán)境外，地理課程還要 “ 充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程。 ”“ 美是和諧 ” ，生活中處處是美，只有拓寬了美的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能夠在輕松愉快的氛圍中充分自由地體驗(yàn)美，并于不知不覺而又自覺自愿中完成美育。 “ 美育不僅成為當(dāng)今教育中的重要組成部分，而且大有可能成為整個教育的基礎(chǔ)和整個教育改革的突破口。 ” 英國美學(xué)學(xué)會主席赫爾伯特？里德曾如此評價美在當(dāng)代及未來教育中的重要地位和作用。當(dāng)人 地生態(tài)系統(tǒng)因人類的無知與 急功近利遭到嚴(yán)重破壞時，以促進(jìn)和諧發(fā)展為主旨的美育，自然成為對人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展負(fù)有重任的地理素質(zhì)教育目標(biāo)必不可少的重要一環(huán)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了理想的操作平臺。解析地理新課程中豐厚的美育素材，無疑可以為地理美育教育的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使地理教育真正成為 “ 有活力、有作用和有興趣 ” 的科目，使受教育者真正能 “ 終身欣賞和認(rèn)識這個世界 ” ，成為 “ 活躍而又負(fù)責(zé)任的公民 ” 。而這，正是地理課程改革中美育的要求。 閱讀相關(guān)文檔 :淺析高考英語口試對高中英語教學(xué)的回?fù)茏饔?淺談小學(xué)語文教育生活 化 淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)性作文教學(xué)研究 淺析通用技術(shù)新任教師應(yīng)注意的幾個問題 淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育 淺談如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí) 角色扮演教學(xué)在職高政治的獨(dú)特作用 自主能動 獨(dú)抒性靈 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大中專生的情感教育 如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量探討 初探當(dāng)前義務(wù)教育的基本誤區(qū) 如何提高學(xué)生的英語寫作能力 淺談初中語文教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育的問題 感 悟 2013 年 5 期 談?wù)勑W(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)語文教學(xué)