2010年中考語文預測試題十四

2010 年中考語文預測試題十四 第一部分 基礎及理解（共 94 分） 一、基礎知識及運用（共 29 分） 1根據(jù)課文填寫下列古詩文名句：（ 10 分） ，恨別鳥驚心。 采菊東籬下， 。 ，一覽眾山小。 學而不思則罔， 。 ，似曾相識燕歸來。 了卻君王天下事， 。 ，濯清漣而不妖。 故曰： ，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 “愛國 ”一直是古代詩歌的主題。從你所積累的古詩詞中，選出一首中前后兩句表現(xiàn) “愛國 ”主題的詩句（填寫本卷上出現(xiàn)的詩句不記分）： ， 。 2根據(jù)拼音寫漢字。（ 4 分） 旁 （ w） (c) 隱 （ qi） 而不舍 滑（ j） 3解釋下列課內(nèi)文言文加點字。（ 4 分） 所識窮乏者 得 我與 阡陌 交通 ，雞犬相聞 醉翁之 意 不在酒 稍稍 賓客 其父 4下列句子沒有語病的一句是（ ）（ 2 分） A.初春的黃山，是人們欣賞美景的好季節(jié)。 B.教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。 C.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習 中存在的問題。 D.能否根治網(wǎng)吧 “頑癥 ”，是保證青少年健康成長的條件之一。 5對龔自珍的己亥雜詩賞析有誤的一項是（ ）（ 2 分） A、 “浩蕩離愁百日斜 ”中的 “離愁 ”既指詩人離開京城時的傷感之情，也指眼見朝廷衰落腐敗的傷心之意。 B、 “吟鞭東指即天涯 ”流露了作者掙脫束縛之后的輕松愉快之感。 C、 “落紅不是無情物，化作春泥更護花 ”表明了作者的心跡：人雖不在朝廷，但仍想著為國效力。 D、這首律詩是近代啟蒙思想家龔自珍的抒情言志詩。 9在下面具體的語境中續(xù)寫一個句子。（ 2 分） 花草樹木，同樣具有人的性 格、人的風采、人的品德。我喜歡凝視竹的挺拔，因為它有灑脫的風度剛直的氣節(jié)；我喜歡欣賞菊的優(yōu)雅，因為它有清秀的姿態(tài)凌霜的傲骨； ， 。 7以 “連戰(zhàn)大陸之行的宗旨 ” 為開頭，重新組合下面這個句子，不得改變原意。 （ 2 分） 實現(xiàn)兩岸利益雙贏，比起順應歷史發(fā)展潮流，更能切實揭示連戰(zhàn)大陸之行的宗旨。 連戰(zhàn)大陸之行的宗旨 。 8請你從下列書目中任選一本（部），從作品特點和讀后感悟兩方面談談你閱讀文學名著后 的收獲。（ 3 分） 備選書目：鋼鐵是怎樣煉成的、水滸傳、西游記、格列佛游記、朝花夕拾。 書 名 作品特點（寫作手法 /人物形象 / 讀后感悟 語言特點，任選一方面） 二、閱讀理解（共 35 分） （一）文言文閱讀 ：（共 10 分） 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰： “弗古。 ”還之。 工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，越明年出之，抱以之市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰： “稀世之珍也。 ” 工之僑聞之，嘆曰： “悲哉世也豈獨一琴哉莫不然也 ”（選自郁離子） 9解釋下列加點的文言詞語：（ 4 分） 弦 而鼓之（ ） 使 國工視之（ ） 謀 諸 漆工（ ） 易 之以百金（ ） 10用 “/”符號為文中劃線句斷句（ 2 分） 悲 哉 世 也 豈 獨 一 琴 哉 莫 不 然 也 11翻譯下面的句子：（ 2 分） 匣而埋諸土，越明年出之，抱以之市。 翻譯： 12.這個故事給我們什么啟示？（ 2 分） （二）說明文閱讀：（共 12 分） 盲鰻 鯊魚是海中的霸王。作為最兇猛的魚類，鯊魚在海底世界所向披靡，游弋所及，其它魚兒聞風喪膽，落荒而逃。 反抗一 位占有絕對統(tǒng)治地位的暴君，并不是件簡單的事情。盲鰻，無疑是有勇有謀的行刺者。 盲鰻細長的體型似鰻，通常也只有鰻魚一般大小，在形體上便輸了鯊魚一疇。盲鰻無法寄希望于采用什么新式的高精尖武器，它只能依靠智慧和特長，采取 “曲線救國 ”的策略。 盲鰻的口像個橢圓型的吸盤，里面鑲著銳利的牙齒。當盲鰻用吸盤似的嘴吸附在鯊魚身上時，這位殘暴的君王并沒有意識到危險已至。這可能出于下面兩種原因：首先，盲鰻的吸附舉動很容易被理解成諂媚，如此緊密而持久的親吻還能有別的解釋嗎？特別是對于習慣于君臨天下、俯視群臣的鯊魚來說，它 怎么會理解這小小的依附者竟敢懷有野心呢？其次，吸附的盲鰻緊貼在鯊魚身上，隨它四處游弋，時間一長，鯊魚再狡猾也會漸漸放松警惕， “它不過是在狐假虎威，分一點殘羹冷炙 ”。鯊魚甚至可能這樣自以為是地想。 吸附在鯊魚身上的盲鰻開始一點點向霸王的腮邊滑動，鯊魚甚至會以為此乃更近一步的諂媚，而這時，盲鰻已經(jīng)悄悄地從鰓邊鉆進它的體內(nèi)。鯊魚應該覺得有點兒不對勁兒了，但為時已晚，盲鰻得到它的信賴和縱容，直入它的腹腔。 “會不會有什么危險呢 ”鯊魚想，但也僅是想想而已，因為盲鰻一直是依附于己的寵臣。 此時，盲鰻深居霸王的體內(nèi)，成 了它名符其實的 “心腹 ”。這個無法面對面與鯊魚抗衡的小動物，此時可以在霸君的腹內(nèi)掀風作浪。它開始大舉吞食鯊魚的內(nèi)臟和肌肉，食量很大，每小時吞吃的東西相當于自己體重的兩倍。一邊吃，盲鰻一邊排泄。 它怡然自得，優(yōu)哉優(yōu)哉；鯊魚卻承受不住了，后院起火， “火 ”來自內(nèi)部尤為難熬，鯊魚痛苦地翻騰卻無法擺脫那兩排已深入體內(nèi)的利齒。 小魚吃大魚不再是奇跡，面對面的勁敵好抵御，心腹之患最是難防。盲鰻 “痛打落水狗 ”，從里到外將鯊魚吃個干凈，然后掉頭便走。 盲鰻為了這頓美餐，人類三十六計中至少六個計謀被用到了。首先是瞞天過海，笑里藏刀，得以靠近鯊魚，隨后是暗渡陳倉潛入腹內(nèi)，再來個釜底抽薪，最后是走為上。還有一計，便是苦肉計。因為盲鰻經(jīng)常鉆進鯊魚腹內(nèi)，很少見到陽光，眼睛已經(jīng)退化變瞎。這也是它名為盲鰻的原因。擊敗霸君，不可能不付出一些代價，更何況，盲鰻雖然瞎了，可嗅覺和口邊小須的觸覺卻進化得異常靈敏，能夠察覺鯊魚腹地一切靜態(tài)與動態(tài)。好一個俠肝義膽的刺客。 13簡述盲鰻 “曲線救國 ”有哪些策略。（ 3 分） 14第 段中 “心腹 ”通常解釋為 _，文中意思是 _ 。（ 2 分） 15第 段劃線句使用的說明方法是什么？有什么作用？（ 4 分） 19作者認為盲鰻是 “好一個俠肝義膽的刺客 ”，你的看法如何？請簡述一下理由。（ 3 分） （三）敘事散文閱讀（共 13 分） 孩子施舍的天堂 張麗鈞 看過一幅兒童畫：一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是： “太美了，舍不得吃！ ”我的心禁不住溫柔地一動， 為自己精神的庸俗而愧怍。 一日，走在熙熙 攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車后座上小椅子里的孩子突然喊道；“誰，找，你！”我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：“媽媽。你看呀，誰，找，你！”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終于明白了孩子所謂的“誰找你”，原來是“雅戈爾”的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字 的熱情與勇氣不是很可貴嗎？ 一個幼兒教師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問： “老師，天太冷了，院子里的雕像沒有衣服穿多可憐??！我們給他穿件棉衣，好嗎？ ”老師只是一笑，并沒有在意。過了一會，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后有形與無形的風雪中穿行的心感到美好與安慰。 在這個物質(zhì)的世界里，我們的精神有 時會覺得恍惚無依。 “成熟 ”折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特 史懷澤先生說： “我本能地防止自己成為人們通常所理解的 成熟的人 。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化 ” 在 “早熟 ”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。 17根據(jù)全文內(nèi)容，為本文重新擬個能揭示主題的標題。（答案不超過方格限定的字數(shù)）（ 2分） 18簡要概括本文寫了哪三幅生活畫面？（每條不超過 25 格， 3 分） 19根據(jù)文章主題，說出文中畫線句 “我 ”“為自己精神的庸俗而愧怍 ”的具體含義。（ 2 分） 20反復品味第三段中最后一句話的含義，說說你的理解。（ 3 分） 21結合本文內(nèi)容和下面兩段資料，說說生活中我們應怎樣對待本文所討論的中心。（ 3 分） （ 1）在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩將吃下的葡萄核埋在花盒里，想種出葡萄來。幾天后，女孩的花盒里居然長出嫩嫩的葡萄藤來（直接種葡萄核是長不出葡萄的），女孩開心極了。實際上葡萄是女孩的父親瞞著女兒插下去的。（根據(jù)劉柳的萌芽縮寫） （ 2）一個小男孩拿著 一美元到處買上帝，一位老人問他買上帝干嗎？他告訴老人，父母去世了，叔叔撫養(yǎng)他，但叔叔摔傷了，醫(yī)生說只有上帝能救他。老人賣給了小男孩一瓶 “上帝之吻 ”飲料。并告訴小男孩，你叔叔喝了這瓶飲料就沒事了。后來老人花重金請世界頂尖醫(yī)學專家治好了男孩叔叔的傷。 （根據(jù)翻譯作品上帝之吻縮寫） 第二部分 綜合學習和作文（共 99 分） 一、綜合學習：（共 9 分） 22讀下面短文，按要求答題。（ 3 分） 拔河比賽 記得那是去年的一天下午，我們初二年級和初三年級進行了一場拔河比賽。我因為長得瘦小，只能和女生一起當拉拉隊的隊員。 比賽開始了，我們拉拉隊員一個勁地喊： “加 油 ，加 油 !”運動員們個個精神抖擻，像一只只小老虎，大家齊心協(xié)力地拉呀拉。我們隊排在最前面的是胡利民，他胳膊上的肌肉十分發(fā)達。他咬緊牙，瞪大眼睛，只見汗珠從他那黑乎乎的臉上滾下來。站在最后面的大力士李學慶也十分賣力，他就象力大無比的金剛，竭盡全力拉著，牙齒咬得緊緊的，臉都紅了。我們年級的其他運動員也都用盡全身力氣拉著，但還是拉不過初三年級。這 時候，我們拉拉隊大聲喊： “加 油 ，初二年級加油 !”我們年級的運動員頓時精神振奮，個個拉緊繩子，腳使勁抵住地，身子向后傾斜 拴在拔河繩中間的紅線向我們年級這邊移過來了，但是好景不長，紅線又移到初三年級那邊。紅線一會兒移過來，一會兒又移過去。就在紅線移向我們時，初三年級運動員中的一個大胖子突然滑倒在地，我們年級運動員乘機把繩子一下拉了過來。我們贏了，初三年級的運動員們都垂頭喪氣地坐在地上。 通過這次比賽，我深刻認識到團結就是力量的道理。 本文雖然有不足，但仍有不少優(yōu)點。請從文章結構角度，結合本文 內(nèi)容，寫一則簡明的優(yōu)點評語。 我的評語： 23綜合性學習。（ 3 分） 舉辦了綜合性學習乘著音樂的翅膀后，同學間掀起了互薦歌曲的熱潮。一天，圍繞哪一首愛國主義歌曲最感動自己，同學們展開了輪流推薦活動?，F(xiàn)在輪到你推薦了，請用一組排比句寫出你的推薦歌名及推薦原因。 二、大作文：（ 90 分） 24閱讀下面的短文，按要求寫作。 元代大學者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一棵梨樹 ，行人紛紛去摘梨，惟獨許衡不為所動。有人便問： “何不摘梨以解渴？ ”他回答： “不是自己的梨，豈能亂摘？ ”那人笑其迂腐： “世道這樣亂，管他是誰的梨。 ”許衡正色道： “梨雖無主，我心有主。 ” “我心有主 ”，意味著一個人能夠恪守自己的操行，排除外界的干擾和誘惑，以求做到 “一念之非即遏之，一動之妄即改之 ”。 你在生活中應該也經(jīng)歷過這樣的時刻，請以 “我心有主 ”為話題，寫一篇文章。 注意事項：（ 1）自選文體，自擬題目。 （ 2）字數(shù)不少于 700 字。 （ 3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名、校名等。 （ 4）字跡工整可加 13 分 。 參考答案： 第一部分 基礎及理解（共 94 分） 一、基礎知識及運用（共 29 分） 1根據(jù)課文填寫下列古詩文名句：（ 10 分） 感時花濺淚 悠然見南山 會當凌絕頂 思而不學則殆 無可奈何花落去 贏得生前身后名 出淤泥而不染 域民不以封疆之界 僵臥孤村不自哀 ， 尚思為國戍輪臺 。 2根 據(jù)拼音寫漢字。（ 4 分） 騖 惻 鍥 稽 3解釋下列課內(nèi)文言文加點字。（ 4 分） 得，通 “德 ”，感激 交錯相通 情趣 以賓客之禮相待 4（ B ）（ 2 分） 5（ D ）（ 2 分） 9句式正確、內(nèi)容合理即可，共 2 分。 示例一 我喜歡品味梅的清逸，因為它有疏朗的外形俊雅的風韻。 示例二 我喜歡解讀松的高潔，因為它有偉岸 的身軀凜然的正氣。 7連戰(zhàn)大陸之行的宗旨 不僅是順應歷史發(fā)展潮流，更是實現(xiàn)兩岸利益雙贏。 （ 2 分） 8（ 3 分） 書 名 作品特點（寫作手法 /人物形象 /語言特點 /思想等，任選一方面。） 閱讀感受 1 分 2 分 二、閱讀理解（共 35 分） （一）文言文閱讀：（共 10 分） 9解釋下列加點的文言詞語：（ 4 分） （裝上琴弦 ） （ 令、讓、派 ） （ 之于 ） （ 交換 ） 10 悲 哉 世 也 /豈 獨 一 琴 哉 /莫 不 然 也（ 2 分。） 11 翻譯：（ 2 分）把它用匣子裝著埋在泥土中，過了第二年取出它，抱著它來到集市上。 12. 不要被外在假象所迷惑，要看清內(nèi)在本質(zhì)。 （ 2 分） （二）說明文閱讀：（共 12 分） 13 盲鰻用吸盤似的嘴吸附在鯊魚身上很長時間，隨著鯊魚四處游弋，使鯊魚放松警惕；這時盲鰻再一點點向鯊魚的腮邊滑動，悄悄地從鰓邊鉆進它的體內(nèi)；吃鯊魚的臟腑與肌肉。 （ 3分） 14第 段中 “心腹 ”通常解釋為 親信的人 ，文中