廈門(mén)市2008年初中畢業(yè)及高中階段各類學(xué)校招生考試 語(yǔ)文試題

廈門(mén)市 2008 年初中畢業(yè)及高中階段各類學(xué)校招生考試 語(yǔ) 文 試 題 考生注意： 1.全卷分四個(gè)部分，計(jì) 25 小題； 2.答案一律寫(xiě)在答題卡上，否則不能得分。 第一部分 口語(yǔ)交際（滿分： 20 分） 一完成 1 9 題（ 20 分） 2聽(tīng)一則校園“紙飛機(jī)比賽”活動(dòng)通知， 判斷下列說(shuō)法 正確 的是哪一項(xiàng)？ （ 2 分） A“紙飛機(jī)比賽”的組織者是各班文體委員。 B“紙飛機(jī)比賽”的時(shí)間是 5 月 10 日下午 4： 00。 C“紙飛機(jī)比賽”的地點(diǎn)是 2 號(hào)教學(xué)樓前的籃球場(chǎng)。 聽(tīng)一則“古樹(shù)欣賞指南”，回答第 3 題和第 4 題： 3下列說(shuō) 法與該“古樹(shù)欣賞指南”的內(nèi)容 相符 的是哪一項(xiàng)？（ 2 分） A數(shù)量最多的是古相思樹(shù)。 B樹(shù)齡最長(zhǎng)的是 605 年的古榕樹(shù)。 C最美觀的是古鳳凰木和古木棉樹(shù)。 4古樹(shù)成為廈門(mén)寶貴的旅游資源的 原因 是什么？（ 2 分） A廈門(mén)地區(qū)樹(shù)齡百年以上的古樹(shù)共有 149 棵。 B古樹(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和重要的歷史文化價(jià)值。 C各具風(fēng)采的古樹(shù)成為廈門(mén)寶貴的旅游資源。 聽(tīng)一則有關(guān)“人生目標(biāo)調(diào)查”的材料，回答第 5 題和第 6 題： 5在 卡耐基的調(diào)查對(duì)象中，“平庸之輩”所占的比例是多少？（ 2 分） A 3 B 97 C 10 6從卡耐基的調(diào)查結(jié)果，可以看出杰出人士與平庸之輩最根本的差別是什么？（ 2 分） A杰出人士天賦高，而平庸之輩缺乏天賦。 B杰出人士有好的機(jī)遇，而平庸之輩缺乏這種機(jī)遇。 C杰出人士有明確的人生目標(biāo)，而平庸之輩缺乏這樣的人生目標(biāo)。 聽(tīng) 一則情境材料，回答第 7 題和第 8 題： 7林楓認(rèn)為“這只狐貍太傻了”，他的主要理由是什么？（ 2 分） 8你認(rèn)為“這只狐貍并不傻”， 你的理由是什么？請(qǐng)將你想對(duì)林楓說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（ 3 分） 9在“愛(ài)心托起汶川”捐助活動(dòng) 開(kāi)始時(shí) ，根據(jù)情境你會(huì)怎么說(shuō)？將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（ 3分） 第二部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用（滿 分： 34 分） 二完成 10 13 題（ 34 分） 10請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文：（ 12 分） (1)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉， 。”（ 十則）（ 1 分） (2)魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（魚(yú)我所欲也）（ 1 分） (3)詩(shī)言志，讀杜甫之詩(shī)如讀杜甫其人。讀望岳，領(lǐng)略杜甫登高而小天下的心境，“會(huì)當(dāng)凌絕頂， ”；讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，感受杜甫 的濟(jì)世情懷， “安得廣廈千萬(wàn)間， ”。（ 2 分） (4)邊塞風(fēng)光，入詩(shī)如畫(huà)。 岑參的白雪歌送武判官歸京描繪了塞外八月的雪景圖 ,“ ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；王維的使至塞上展示了 大漠長(zhǎng)河 奇特壯美的畫(huà)卷 ,“ ， ”。（ 3 分） (5)醇香濃烈，文壇酒味千年不淡。 浪漫瀟灑的李白曾“舉杯邀明月”；報(bào)國(guó)心切的辛棄疾曾醉夢(mèng)軍營(yíng)，“ ，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”（破陣子）；遭貶卻仍曠達(dá)的 歐陽(yáng)修曾坦言“醉翁”的情趣，“ ， ”（醉翁亭記）。（ 3 分） (6)畢業(yè)在即，紀(jì)欣在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下留言：“今日畢業(yè)，奔赴前程；他日相聚，剪燭西窗?！绷粞灾械某烧Z(yǔ)“剪燭西窗”出自 李商隱夜雨寄北的詩(shī)句“ ， ”。（ 2 分） 11根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：（ 5 分） 假如生命是樹(shù)，就要 A 楔 qi 而不舍 地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成 B 昂 y n然挺立 的參天大樹(shù)，也要在 C 弋 壁 沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的 D 跋 b 涉 者以希望。 假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜 地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。 (1)文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 書(shū)寫(xiě) 與 注音 都正確的一處是：（只需填序號(hào)）（ 2 分） (2)請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中方框內(nèi)的文字。（ 1 分） (3)文段中劃線句有 語(yǔ)病 ，應(yīng)改為： （寫(xiě)出正確的句子）（ 2 分） 12名著閱讀：（ 7 分） (1)下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著 （填書(shū)名）。這則故事告訴人們： （ 2 分） 冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當(dāng)他 身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說(shuō)：“我竟然去可憐毒蛇，就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)?。　?(2)笛福在魯濱孫漂流記一書(shū)中，成功刻劃了“硬漢子”魯濱孫的形象。你認(rèn)為魯濱孫的“硬” 主要 表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合原著的一個(gè)片段具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。（ 3 分） (3)吳承恩西游記里的那只石猴，除了法名“孫 悟空”外，還有其他幾個(gè)稱呼。請(qǐng)從下列稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著 簡(jiǎn)述 與該稱呼的由來(lái)相應(yīng)的 故事情節(jié) 。（ 2 分） 美猴王 弼馬溫 齊天大圣 13 探究性學(xué)習(xí)：（ 10 分） 山有竹則山青，水傍竹則水秀。 在城市的花園里、在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書(shū)亭邊，?？梢?jiàn)竹影搖曳。 為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備編寫(xiě)一份竹韻小報(bào) (1)竹韻小報(bào)的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請(qǐng)你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫(xiě)完整。（ 3 分） 【資料一】 竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。 【資料二】 宋代文學(xué)家 蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗?！贝嗣粤鱾魃鯊V。 【資料三】 清代畫(huà)家鄭板橋喜畫(huà)竹（例如右圖），并且常在畫(huà)上題詠竹詩(shī)。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無(wú)心?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南 北風(fēng)?！?【資料四】 清代小說(shuō)家曹雪芹在紅樓夢(mèng)里描寫(xiě)林黛玉住處瀟湘館：“有千百竿翠竹遮映”，“鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)”。 【資料五】 中國(guó)人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見(jiàn)吉利畫(huà)有歲寒三友、竹梅雙喜等。 編者按 ：人們愛(ài)竹，愛(ài)它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那 ；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那 。 (2)竹韻小報(bào)的“詠竹詩(shī)聯(lián)”欄目里，有一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)與別的對(duì)聯(lián)弄混了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶 知識(shí)判斷下列詩(shī)句哪 一句是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)？（只需填序號(hào)）（ 2 分） 對(duì)聯(lián)： 凌云勁竹真君子， 。 A 野泉聲入硯池中 B 清香移在菊花枝 C 梅梢月斜人影孤 D 空谷幽蘭絕美人 (3)竹韻小報(bào)需要一幅插圖，陳謹(jǐn)同學(xué)建議以吳均山中雜詩(shī)中的“山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日”為題畫(huà)一幅畫(huà)。 請(qǐng)你展開(kāi)想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言將這幅畫(huà)描繪出來(lái)。（ 3分） 附注：山際，山與天相接的地方。煙，此指云霧。窺，從縫隙中看。 (4)隨著兩岸交流的加深，竹韻小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請(qǐng)你為該欄目取一個(gè)合適的名稱。（ 2 分） 前不久，海峽周刊刊登了臺(tái)灣人楊先生在廈門(mén)創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營(yíng)“談竹莊”的廈門(mén)青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們?cè)谥裼褕@里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”，兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。 第三部分 閱讀（滿分： 46 分） 三閱讀甲、乙兩則文言文，完成 14 17 題（ 14 分） 甲 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ （劉禹錫陋室銘） 乙 孔子曰：“吾死之后，則商 也日益 ，賜也日損 ?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者 處，賜好說(shuō) 不若己者。不知其子，視 其父；不知其人，視其友?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不 聞其香，即與之化 矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆 ，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉?！?（ 選自王肅孔子家語(yǔ) ） 注釋 “商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。益：長(zhǎng)進(jìn)。損：減損。賢己者：比自己賢良的人。說(shuō)：談?wù)?。視：看，比照。化：融和。鮑魚(yú)之肆：賣(mài)咸魚(yú)的店鋪。 14.解釋 下列句中的劃線詞語(yǔ)：（ 3 分） 談笑有 鴻儒 無(wú)案牘之 勞形 是以 君子必慎其所與處者焉 15.在古漢語(yǔ)詞典中，“日”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng) 根據(jù)語(yǔ)境 判斷哪一個(gè)義項(xiàng) 最適合 乙 段 “則商也日益”一句中的“日”字。（只需填序號(hào)）（ 2 分） 日 ： A太陽(yáng) B白天 C日子 D每天，一天天地 16.將下列句子 翻譯 成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（ 4 分） 斯是陋室，惟吾德馨。 商好與賢己者處，賜好說(shuō)不若己者。 17.簡(jiǎn)答題：（ 5 分） (1)乙 段中的“芝蘭之室”，后人常用來(lái) 喻指賢士居所。 甲 段中的“陋室”以及文中提到的“ ”和“ ”都稱得上是“芝蘭之室”。（ 2 分） (2)甲 段“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”， 乙 段“ 不知其人，視其友”、 “ 丹之所藏者赤，漆之所藏者黑 ”等，涉及的都是“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個(gè)性化感悟？請(qǐng) 聯(lián)系文段內(nèi)容 自選角度具體談?wù)勀愕目捶?。?3 分） 四閱讀有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)一文，完成 18 20 題（ 14 分） 有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn) 幾乎所有的人都察覺(jué)到，這個(gè)世界的 節(jié)拍越來(lái)越快了。不停奔走的現(xiàn)代人已經(jīng)收不攏腳步，這個(gè)世界早就變成了一個(gè)匆匆趕路的意象。 快，有快的好處。快速發(fā)展的高科技，快速更新的各種信息。寬帶網(wǎng)的口號(hào)是“極速世界”。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)今人們每天的信息量相當(dāng)于古人一年的所見(jiàn)所聞 這不是多活出幾輩子了嗎？ 然而，人們很快又發(fā)現(xiàn)，一味的加快速度顯然是不行的。到處是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的閱讀、快餐式的家庭生活還有那快餐式的心情！ 草草地掠過(guò)生活，往往會(huì)把細(xì)節(jié)當(dāng)做累贅拋掉， 生活便僅僅剩下了梗概。 有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)。 將腳步放慢一點(diǎn)，我 們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。現(xiàn)代人旅行，從海南島到哈爾濱，波音 757 只要幾個(gè)小時(shí)。旅行感都還來(lái)不及出現(xiàn)，旅客已經(jīng)從夏季飛進(jìn)了冬季?？墒?，呼嘯的飛行既看不清長(zhǎng)江，也看不清泰山。古人騎一頭毛驢上路，歇歇停停地走了三個(gè)月。他們不在乎哪一天抵達(dá)目的地，但他們說(shuō)得出哪里草長(zhǎng)馬肥，哪里風(fēng)高雪厚。小橋流水，黃土高坡，只有一程一程地慢慢走過(guò)，人們才可能真正認(rèn)識(shí)江山。否則，我們只不過(guò)認(rèn)識(shí)一張地圖罷了。 將腳步放慢一點(diǎn)，我們才能潛心閱讀，品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，在滾滾紅塵中，離“心清自得詩(shī)書(shū)味”的境界越來(lái)越遠(yuǎn)了。 然而，閱讀 就像與一位慢條斯理的智者交談，是急躁不得的。讀一本巨著是如此，讀一篇美文、一首好詩(shī)亦是如此。不細(xì)細(xì)品味，你如何能讀出 “煮酒論英雄”的那份豪情與智慧？不跟隨 陶淵明一路尋覓，你如何到達(dá)寧?kù)o優(yōu)美的“世外桃源”？不讓心靈帶著想像的翅膀翱翔，你如何領(lǐng)略得到“春風(fēng)又綠江南岸”的詩(shī)韻？ 將腳步放慢一點(diǎn)，我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。沒(méi)有人會(huì)把自己的內(nèi)心世界完全暴露給別人，也沒(méi)有人能夠不讓自己的愿望從言語(yǔ)中流露出來(lái)。因此，與他人溝通的最好方式就是傾聽(tīng)。然而，傾聽(tīng)是需要一種定力的?！案呱搅魉曛簟?，琴 師伯牙與樵夫鐘子期演繹了千古知音情。倘若鐘子期當(dāng)時(shí)步履匆匆，就不可能聽(tīng)清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的“高山流水”了。心浮氣躁的人，既無(wú)暇聽(tīng)清別人的心聲，也很難靜心聆聽(tīng)自我靈魂的獨(dú)白。孫子曰“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”其實(shí)，“知彼”難，“知己”更難。因此，我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)，多多聆聽(tīng)心靈的激情呼喚或喃喃低語(yǔ)。 親愛(ài)的朋友，處在 爭(zhēng)先恐后的浮囂塵世里，我們不要只顧 手忙腳亂地 往前飛奔。 “水流心不競(jìng)”，有時(shí)將腳步放慢一點(diǎn)，溫習(xí)另一個(gè)久違的世界，我們會(huì)漸漸地平靜，甚至大徹大悟。 18.本文標(biāo)題處即明確提出中心論點(diǎn)。通讀 全文后，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡呔唧w是從哪幾方面告訴我們“有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)”的？（ 4 分） 19.深入字里行間，細(xì)致探究： (1)第段提及“快餐式的閱讀”。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)，用自己的話解釋一下什么叫做“快餐式的閱讀”？（ 3 分） (2)細(xì)讀第段，具體說(shuō)說(shuō)作者引用“高山流水”的典故有何作用？（ 3 分） 20.本文作者認(rèn)為“一味的加快速度顯然是不行的”，“有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)”。但也有人認(rèn)為“現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，慢就意味著會(huì)被時(shí)代拋棄，快才是制勝的法寶”。你是怎樣看待“快”與“慢”的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟具體談?wù)?。?4 分） 五閱讀遠(yuǎn)去的歌聲一文，完成 21 24 題（ 18 分） 遠(yuǎn)去的歌聲 記憶是一個(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)，那些美好的庫(kù)藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫(huà)，一個(gè)刻骨銘心的美妙瞬間，也可能是一種曾經(jīng)撥動(dòng)你心弦的聲音。 是的，我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠(yuǎn)去，但我卻無(wú)法忘記它們，有時(shí)，它們還會(huì)飄漾在我的夢(mèng)中，使我恍惚又回到了童年時(shí)代。 常常是在一些晴朗的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃的反照，在天花板上浮動(dòng)。這時(shí)，窗外傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的女聲：“修牙刷壞格牙刷修喂” A 這樣枯燥乏味的幾句話 ，竟然被唱出了婉轉(zhuǎn)迷離的旋律，這旋律，悠揚(yáng)、高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠(yuǎn)的親切和溫潤(rùn)，也蘊(yùn)涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動(dòng)著我的心。 這時(shí)，我正被大人強(qiáng)迫躺在床上睡午覺(jué)，窗外傳來(lái)的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律，在我童年的記憶中，午后的陽(yáng)光，就有著這樣的旋律。我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來(lái)，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹(shù)林，走到山上，走入云端奇怪的是，在我的聯(lián)想中，就是沒(méi)有和修牙刷的行當(dāng)連在一起的東 西，只是一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。 B 我唯恐這音樂(lè)很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔。 當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。 C 這聲音和浮動(dòng)的陽(yáng)光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現(xiàn)了永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。 因?yàn)檫@些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計(jì)，在我的想像中竟也有了抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)意。我常常想，能唱出如此奇妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象：柳樹(shù)一樣 的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去我從來(lái)沒(méi)有把這聲音想成吆喝或者叫賣(mài)，它們確實(shí)是歌，或者說(shuō)是如歌的呼喚。然而見(jiàn)到她們后，我吃了一驚，她們和我想像中的仙女完全是兩回事。 我不止一次觀察過(guò)她們修理牙刷的過(guò)程，那是一種細(xì)巧的工作，用錐子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙，然而非常靈活 有意思的是，這些長(zhǎng)得不好看的村姑，并沒(méi)有破壞我對(duì)她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上，依然是那團(tuán)詩(shī)意盎然的彩暈。當(dāng)我在午后的陽(yáng)光中聽(tīng)到她們的呼喊時(shí)， 依然會(huì)遐想聯(lián)翩，走進(jìn)我憧憬的樂(lè)園。 那聲音，早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在再也不會(huì)有人要修牙刷。我很奇怪，為什么我會(huì)一直清晰地記得它們。當(dāng)我用文字來(lái)描繪這些聲音時(shí)，它們仿佛正縈繞在我的耳畔。 D 有時(shí)候，躺在床上，在將醒未醒之際，這樣的聲音仿佛會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方飄來(lái)，使時(shí)光倒流數(shù)十年，把我一下子拽回到遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代。 在童年的記憶中，這樣的優(yōu)美歌聲并不單一。那時(shí)，在街頭巷尾到處有動(dòng)聽(tīng)的呼喊，除了修牙刷的，還有箍桶的，配鑰匙的，所有的手藝人，都會(huì)用如歌的旋律發(fā)出他們獨(dú)特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣(mài)聲，賣(mài)芝麻糊的，賣(mài)小餛飩的 ，賣(mài)炒白果和五香豆的，一個(gè)個(gè)唱得委婉百囀，帶著一種甜美的辛酸，輕輕叩動(dòng)著人心 21.通讀全文后，說(shuō)說(shuō)文章以“遠(yuǎn)去的歌聲”為標(biāo)題有何妙處？（ 4 分） 22.美學(xué)家認(rèn)為“要發(fā)現(xiàn)生活的美，必須透過(guò)想像力這副眼鏡”。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)：“修牙刷的呼喊聲”使作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)想想像？（寫(xiě)出兩例）（ 4 分） 23.本文語(yǔ)言雋永優(yōu)美。請(qǐng)從劃線的 A、 B、 C、 D 四句中任選兩句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析。（角度自選，或從修辭效果，或從詞語(yǔ)運(yùn)用，或從描寫(xiě)手法，或從感情色彩）（ 6 分） 24.發(fā)現(xiàn)平凡生活中的詩(shī)意美，需要有一顆善感的心。在你的記憶庫(kù)里 ，有哪一種聲音也曾讓你產(chǎn)生過(guò)美好的聯(lián)想想像，稱得上是“優(yōu)美歌聲”的？請(qǐng)將你傾聽(tīng)該種聲音的 感受 用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（不能抄襲文章原句）（ 4 分） 第四部分 寫(xiě)作（滿分： 50 分） 六完成 25 題（ 50 分） 25以下兩題，任選一題作文。 (1)當(dāng)我們吟詩(shī)唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無(wú)限遐思 大海呀，大海，是我生長(zhǎng)的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞大海呀，故鄉(xiāng)） 晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林追斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)。（歌詞外婆的澎湖灣） 一個(gè)浪，一個(gè)浪 /無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) /每一個(gè)浪都 在它腳下 /被打成碎沫，散開(kāi)（詩(shī)礁石） 請(qǐng)以 “ 大海，我的朋友 ” 為 題目 寫(xiě)一篇文章。 要求：根據(jù)提示，扣題作文。 文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于 500 字。 正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用代替。 (2)題目： 真有趣 要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。 文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于 500 字。 題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用代替。 廈門(mén)市 2008 年初中畢業(yè)及高中階段各類學(xué)校 招生考試 語(yǔ)文試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 口語(yǔ)交際（滿分： 20 分） 一完成 1 9 題（ 20 分） 1 B（ 2 分） 2 C（ 2 分） 3 C（ 2 分） 4 B（ 2 分） 5 B（ 2 分） 6 C（ 2 分） 7（ 2 分）答題要求：內(nèi)容扣住“辛苦無(wú)所得”，語(yǔ)言表達(dá)清楚。酌情給分。 例一：狐貍為了吃到葡萄飽受饑餓的折磨。 例二：狐貍辛辛苦苦卻什么也沒(méi)有得到。 8（ 3 分）答題要求：內(nèi)容扣住“有收獲”，語(yǔ)言表達(dá)清楚。酌情給分。 例一：狐貍雖然飽受饑餓之苦，但它品嘗到了人間的美味。 例二：狐貍飽嘗過(guò)鮮美的葡萄，它獲得 了一種寶貴的生活體驗(yàn)。 9（ 3 分）答題要求：內(nèi)容扣住“援震區(qū)、獻(xiàn)愛(ài)心”；語(yǔ)言 符合人物身份，表達(dá)自然、得體、流暢。 酌情給分。 例一：同學(xué)們，災(zāi)區(qū)（汶川）的同胞遭受了地震帶來(lái)的種種苦難，他們需要我們的幫助。讓我們伸出友愛(ài)之手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心吧！ 例二：同學(xué)們，一方有難，八方支援，讓我們伸出愛(ài)心之手。同胞心連心，關(guān)愛(ài)零距離，快快行動(dòng)起來(lái)！用愛(ài)心托起汶川！ 例三：同學(xué)們，地震震垮了學(xué)校，震垮了家園，但震不垮我們的中國(guó)心！讓我們向受災(zāi)的同胞表達(dá)最深切的關(guān)懷！ 第二部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用（滿分： 34 分） 二完 成 10 13 題（ 34 分） 10請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文：（ 12 分） 答題要求：每處 1 分，有錯(cuò)、漏、添、亂序者該處不得分。 (1)見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（ 1 分） (2)舍魚(yú)而取熊掌者也（ 1 分） (3)一覽眾山小 大庇天下寒士俱歡顏（ 2 分） (4)忽如一夜春風(fēng)來(lái) 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（ 3 分） (5)醉里挑燈看劍 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（ 3 分） (6)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（ 2 分） 11根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：（ 5 分） (1) D （ 2 分） (2)（ 1 分）答題要求：符合題 意，用詞規(guī)范。有錯(cuò)別字者不得分。 示例：精疲力竭 精疲力盡 筋疲力盡 力盡筋疲 (3)（ 2 分）答題要求：針對(duì)原句缺少賓語(yǔ)中心詞的毛病進(jìn)行修改，且不能改變句子原意。酌情給分。 示例：假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份 綠意 。（或：濃蔭、力量） 12名著閱讀：（ 7 分） (1)（ 2 分） 第一處答題要求： 有錯(cuò)別字不得分。 1 分。 示例：伊索寓言 第二處答題要求： 內(nèi)容扣住“對(duì)惡人不要憐憫”，語(yǔ)言表達(dá)清楚。酌情給分。 1 分。 例一：對(duì)壞人千萬(wàn)不能心慈手軟。 例二：不要去憐憫像毒蛇一樣的惡人。 例三：對(duì)惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。 (2)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容扣住“硬”的某一特點(diǎn)（例如，頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、永不言棄、敢于冒險(xiǎn)、樂(lè)觀進(jìn)?。?jiǎn)述的片段應(yīng)能說(shuō)明此特點(diǎn)；語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容2 分，語(yǔ)言 1 分。酌情給分。 例一：魯濱孫的“硬”主要表現(xiàn)在他的永不言棄。在孤島上，魯濱孫為了獲得穩(wěn)定的食物來(lái)源，嘗試播種大麥和水稻，雖然第一次失敗了，但他鍥而不舍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于成功。 例二：魯濱孫的“硬”主要表現(xiàn)在他的堅(jiān)忍頑強(qiáng)。魯濱孫流落荒島，在被救助無(wú)望的情況下，對(duì)自己的生存狀況進(jìn)行了冷靜分 析，決定改善生存條件自救。 例三：魯濱孫的“硬”主要表現(xiàn)在他的敢于冒險(xiǎn)。他雖出身體面家庭，但厭惡平庸的生活，不顧父母的意旨和勸告，私逃出海，過(guò)冒險(xiǎn)生活。 (3)（ 2 分）答題要求：內(nèi)容方面能簡(jiǎn)述與選定的稱呼的由來(lái)相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)，語(yǔ)言清楚流暢。若選定稱呼，主要情節(jié)有缺失，或語(yǔ)言表達(dá)不清者，只給 1 分。若只選定稱呼，未能簡(jiǎn)述主要情節(jié)者，不給分。 例一：“美猴王” 在與群猴玩耍時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰(shuí)能入水簾洞中探個(gè)究竟，誰(shuí)便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，終被擁為美猴王。 例二：“弼馬溫 ” 悟空向東海龍王借得“金箍棒”，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝為了招安他，把他騙到天庭，封給他一個(gè)牧馬小官“弼馬溫”。 例三：“齊天大圣” 悟空得知“弼馬溫”只是一個(gè)看馬的小官后，知道自己上當(dāng)受騙，心頭火起，打出天門(mén)，回到花果山，樹(shù)起了“齊天大圣”的大旗。 13 探究性學(xué)習(xí)（ 10 分） (1)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容上突出“竹”的品質(zhì)特點(diǎn)，語(yǔ)言上體現(xiàn)例句的基本句式。內(nèi)容 2分，語(yǔ)言 1 分。 示例：脫俗的神韻 堅(jiān)忍的品性 正直的品格 高尚的氣節(jié) 挺拔的氣勢(shì) 高雅的氣質(zhì) (2) D （ 2 分） (3)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容上扣住詩(shī)句的主要意象（竹、日、山），描繪出畫(huà)面；語(yǔ)言優(yōu)美流暢。內(nèi)容 2 分，語(yǔ)言 1 分。 例一：一片竹林，落日余暉下，竹葉婆娑。遠(yuǎn)處，在山與天相接的天邊，飄來(lái)裊裊云霧，從竹葉縫隙中看去，夕陽(yáng)把整個(gè)天際照得金光燦燦。 例二：獨(dú)自漫步在竹林里，滿耳是鳥(niǎo)雀回家的喜悅。抬頭遠(yuǎn)望，群山沐浴在落日的余暉中，夕陽(yáng)依山，云海迷茫。 (4)（ 2 分）答題要求：內(nèi)容扣住“兩岸竹友”，用語(yǔ)規(guī)范。酌情給分。 示例：兩岸竹緣 閩臺(tái)竹友 閩臺(tái)竹緣 閩臺(tái)竹心 海峽竹緣 第三 部分 閱讀（滿分： 46 分） 三閱讀甲、乙兩則文言文，完成 14 17 題（ 14 分） 14（ 3 分）每個(gè)解釋 1 分。酌情給分。 博學(xué)的人 使身體勞累 所以，因此 15（ 2 分） D 16（ 4 分）每句 2 分。酌情給分。 這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡(jiǎn)陋了。 商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評(píng)論不如自己的人。 17(1)（ 2 分）各 1 分。出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分。 諸葛廬（ 南陽(yáng)諸葛廬） 子云亭 （西蜀子云亭） (2)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容上扣住“交朋友”的話題，從 正、反面談皆可，要結(jié)合文段內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容 2 分，語(yǔ)言 1 分。脫離文段泛泛而談?wù)咦疃嗟?2 分。 例一：我認(rèn)為對(duì)象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。 例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會(huì)在賢于自己的朋友的影響下成長(zhǎng)一樣。 例三：要保持君子本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“ 丹之所藏者赤，漆之所藏者黑 ”，多與“善人 ”、“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。 四閱讀有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)一文，完成 18 20 題（ 14 分） 18（ 4 分）答題要求：內(nèi)容上從三個(gè)方面提煉，每個(gè)方面 1 分。語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢， 1 分。 示例：本文分別從“盡情領(lǐng)略大自然之美”，“潛心閱讀”，“傾聽(tīng)別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白”三個(gè)方面告訴讀者“有時(shí)，需要將腳步放慢一點(diǎn)”。 19 (1)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容上扣住“快餐式的閱讀”，結(jié)合文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)；語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容 2 分，表達(dá) 1 分。 例一：“快餐式的閱讀”，就是囫圇吞棗，不求甚解地閱讀報(bào)章雜 志或小說(shuō)，對(duì)作品的閱讀只停留在表面，不能在心靈留下積淀。 例二：“快餐式的閱讀”，指的是閱讀時(shí)只知大概，未能進(jìn)入作品理解其內(nèi)涵，未能與作者對(duì)話理解其心路、旨意。 例三：“快餐式的閱讀”，指的是時(shí)間上，用時(shí)不多；內(nèi)容上，喜歡濃縮的讀物；方法上，以速讀和瀏覽為主。 (2)（ 3 分）答題要求：內(nèi)容上突出典故作為論據(jù)證明分論點(diǎn)的作用，語(yǔ)言清楚流暢。內(nèi)容 2 分，語(yǔ)言 1 分。 例一：引用這個(gè)典故，意在說(shuō)明傾聽(tīng)需要定力，心浮氣躁的人是無(wú)法做到的，進(jìn)而告訴人們慢慢傾聽(tīng)是與他人溝通的最好方式。 例二：“高山流水”是廣為流傳的故事， 用此典故形象地說(shuō)出了放慢腳步之于人際交往乃至于現(xiàn)代生活的重要，同時(shí)增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵和品味。 20（ 4 分）答題要求：內(nèi)容上扣緊題意，觀點(diǎn)明確，結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟；語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容 2 分，表達(dá) 2 分。若脫離文段泛泛而談?wù)撸疃嗟?2 分。 例一：現(xiàn)代社會(huì)求發(fā)展，就要加快速度，這是毋庸置疑的，但人的內(nèi)心世界卻無(wú)需如此加速度。生命是美好的，一舉手一投足，俯下身去，抬頭望天，皆可發(fā)現(xiàn)美麗。這些都是可以在短暫的生命中被濃墨重彩地去書(shū)寫(xiě)，去感悟，去體驗(yàn)。 例二：快，才能跟得上飛速發(fā)展的社會(huì)，但我們不能被紛繁的生活所 左右，要學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自己的生活節(jié)奏，不要一味行色匆匆，要在快與慢中找到一個(gè)平衡，給自己的心靈留一個(gè)空間。 例三：一味快節(jié)奏的生活，人們將沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)；一味地慢節(jié)奏，將難以跟上時(shí)代生活的腳步。因此，生活中，當(dāng)快則快，當(dāng)慢則慢。生活因?yàn)橛锌炻嚅g的節(jié)奏而豐富多彩。 五閱讀遠(yuǎn)去的歌聲一文，完成 21 24 題（ 18 分） 21（ 4 分）答題要求：內(nèi)容上扣住“遠(yuǎn)去的歌聲”的內(nèi)涵以及給人的美感，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容 2 分，語(yǔ)言 2 分。 例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫(xiě)出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖 然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)動(dòng)人、溫馨、優(yōu)美的過(guò)往，就像一首撥動(dòng)人心弦的歌。 例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，“遠(yuǎn)去”表明留在記憶的深處，“遠(yuǎn)去”又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個(gè)內(nèi)容，也表達(dá)出作者對(duì)這聲音、這段生活的深深懷念。 例三：童年的記憶像“遠(yuǎn)去的歌聲”一樣遠(yuǎn)去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“遠(yuǎn)去的歌聲”為題有詩(shī)意，有意境。 22（ 4 分）答題要求：內(nèi)容上扣住“聯(lián)想想像”，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。每一例 2 分，內(nèi)容 1分，語(yǔ)言 1 分。 文中“聯(lián)想想像”舉例： 1）聽(tīng)著窗外傳來(lái)的吆喝聲音，感覺(jué) 那聲音仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律。 2）聽(tīng)著窗外美妙的聲音，“我”想像自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹(shù)林，走到山上，走入云端 3）將窗外傳來(lái)的吆喝聲音，想像成一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失時(shí)，我也會(huì)不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。 4）窗外傳來(lái)的吆喝聲留在心中的感覺(jué)，讓“我”聯(lián)想到一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上留下永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。 5）聽(tīng)著奇妙動(dòng)聽(tīng)的“歌聲”，“我”想像 吆喝的女人一定是很美麗的仙女，彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去 23（ 6 分）答題要求：選擇一個(gè)合適的角度品析，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。每句 3 分，品析 2分，語(yǔ)言表達(dá) 1 分。只選定句子未能品析的，不得分。 品析 A 句：枯燥乏味的聲音，在“我”聽(tīng)來(lái)，“親切和溫潤(rùn)”也蘊(yùn)涵著“憂傷和凄美”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出討生活的手藝人對(duì)生活的熱望及生活的艱辛。 品析 A 句：“飄旋”準(zhǔn)確寫(xiě)出在曲折的弄堂的聲音狀態(tài)，“扣動(dòng)”寫(xiě)出這聲音的穿透力及打動(dòng)人的力量。 品析 A 句：“憂傷”和“凄美”兩詞意蘊(yùn)豐富。生活的艱辛使吆喝聲帶有淡淡的感傷 與無(wú)奈；在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，又使這吆喝聲無(wú)比凄美。 品析 B 句：每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔，用排比的修辭，突出聲音令我癡迷?！安蹲健边@個(gè)動(dòng)詞也寫(xiě)出我對(duì)這聲音的癡迷，它讓我傾注所有注意力。 品析 C 句：此句運(yùn)用比喻修辭，把聲音留在心里，比作彩筆在紙上抹上彩暈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這美妙的聲音在“我”幼小的心靈中留下永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的美好印跡。 品析 D 句：此句“飄”、“拽”字用得妙?！帮h”字寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的聲音在我成年之后仍會(huì)不時(shí)地感染著“我”的狀態(tài)?！白А弊稚鷦?dòng)地描寫(xiě)出了那聲音在多年之后仍具有強(qiáng)大 的力量。 品析 D 句：此句“飄”、“拽”字富有表現(xiàn)力。“飄”來(lái)，看似柔弱，卻能如此有力度地“拽”。形象地寫(xiě)出這珍藏在記憶深處的“遠(yuǎn)去的歌聲”是多么讓我刻骨銘心。 24（ 4 分）答題要求：內(nèi)容上須將某種聲音通過(guò)聯(lián)想想像而產(chǎn)生的“感受”描述出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容 2 分，語(yǔ)言 2 分。 答案略。 第四部分 寫(xiě)作（滿分： 50 分） 六完成 25 題（ 50 分） 作文評(píng)分量表 等級(jí) 項(xiàng)目 一（好） 50 45 二（較好） 44 40 三（中） 39 30 四（較差） 29 16 五（差） 15 0 內(nèi) 容 18分 要 求 符合題意和文體要求，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體。 較合題意和文體要求，思想健康，中心較明確，內(nèi)容較具體。 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，欠具體。 不切題，思想不夠健康，中心不明確，內(nèi)容空泛。 不切題，思想不健康，無(wú)中心，內(nèi)容太空泛。 分值 18 16 15 14 13 11 10 7 6 0 語(yǔ) 言 18分 要 求 語(yǔ)言通順，能注意簡(jiǎn)潔、連貫、得體。 語(yǔ)言較通順，尚能注意連貫、得體，有個(gè)別錯(cuò)別字。有少量病句。 （ 1 3 個(gè)） 語(yǔ)言大體通順，尚能注意連貫。有少量錯(cuò)別字。有一些 病句。 （ 4 6 個(gè)） 錯(cuò)別字較多。語(yǔ)言不通順。病句多。 （ 7 個(gè)以上） 錯(cuò)別字多。語(yǔ)言不通。 分值 18 16 15 14 13 11 10 7 6 0 結(jié) 構(gòu) 8分 要 求 結(jié)