小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 八

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 識(shí)字寫(xiě)字 一 . 讀詞語(yǔ)，按照要求填空。 1. 下面三組詞語(yǔ)中，讀音完全正確的一組是（ ） A. 渺小（ mio xio） 郵差（ yu chi） 皮膚（ p f） B. 屏障（ png zhng） 磅礴（ png b） 波浪（ p lng） C. 樹(shù)梢（ sh sho） 慰藉（ wi j） 摩平（ m png） 2. 下面三組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 妥帖 謹(jǐn)慎 沉甸甸 勝氣凌人 B. 原諒 遭糕 慷慨 應(yīng)接不暇 C. 協(xié)商 焚燒 咨詢 連綿不斷 二 . 用上反義詞“前、后”，寫(xiě)出四個(gè)成語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三 . 先想一想“發(fā)”字可以組成哪些詞語(yǔ)，然后將恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在（ ）里。 和許多（ ）國(guó)家相比，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)也在飛速（ ）著，這里飽含著多少人的努力啊！張總工程師就是其中的一個(gè)。他（ ）不怕困難的精神，充分（ ）自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于（ ）變色龍變色的原因，并利用它的原理（ ）了一 種變色涂料。 四 . 在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1. 母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，?）地剝開(kāi)皮，把它托在手心里。 2. 寫(xiě)第一首詩(shī)之后，我（ ）地告訴母親詩(shī)的確是我寫(xiě)的。 3. 好大的雪??！萬(wàn)里江山變成了（ ）的世界。 4. 我們要（ ）地保護(hù)地球！ 五 . 按照要求改變表達(dá)方式，讓句子更加生動(dòng)、形象。 1. 人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 （改為反問(wèn)的形式） _ 2. 漓江的水真綠。 （改為打比方的形式） _ 3. 興安嶺有青松、白樺，還有野花。 （把興安嶺看作小姑娘在打扮自己） _ 閱讀 六 . 按照要求寫(xiě)出課 文原句。 1. 學(xué)弈中的最后兩句話。 為是 _，曰： _。 2. 兩小兒辯日中，一兒以為太陽(yáng)早晨離我們遠(yuǎn)，而中午離我們近。寫(xiě)出這個(gè)小兒說(shuō)的話。 一兒曰：“ _ _” 3. 默寫(xiě)古詩(shī)竹石。 竹 石 鄭燮 _ _ _ _ 七、閱讀短文，回答問(wèn)題。 （一）內(nèi)心的力量 走在林中的小路上，靜聽(tīng)著一群無(wú)名的小鳥(niǎo)，在樹(shù)枝上啼叫，聲音是那樣悅耳、那樣和諧，使你感到在這樹(shù)林的世界里，是如此美妙，如此幸福。 猛然間，我發(fā)現(xiàn)身邊的一棵松樹(shù)，有幾處十分顯眼的、新的傷痕。松樹(shù)被傷害了，我感到 一種寧?kù)o、幸福被破壞了，十分傷心。 過(guò)了幾天，我又來(lái)到這樹(shù)林里，特意來(lái)看望那棵被傷害的松樹(shù)。我發(fā)現(xiàn)那早已被砍傷的地方，涌出了一層透明的油脂，像給傷痕敷上了一層藥膏，開(kāi)裂的樹(shù)皮在慢慢愈合。 又過(guò)了幾天，好奇心促使我?guī)缀跏强觳脚艿綐?shù)林，一口氣沖到那被砍傷的松樹(shù)身邊。我忽然發(fā)現(xiàn)，在慢慢枯干的油脂下面，原來(lái)被傷害的地方，已經(jīng)全部愈合了。松樹(shù)用它自身的抵抗，戰(zhàn)勝了破壞！戰(zhàn)勝了摧殘！ 我一時(shí)震驚了：這種蘊(yùn)藏在松樹(shù)內(nèi)心的力量，是多么強(qiáng)大啊！ 1. 從文中找出表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)填空。 幸福 （ ） （ ） （ ） 2. 簡(jiǎn)要回答：作者分別看到了松樹(shù)怎樣的情景？ _ _ _ 3. 你認(rèn)為“這種蘊(yùn)藏在松樹(shù)內(nèi)心的力量”是什么？在正確意思后面畫(huà)“”。 （ 1）松樹(shù)有了傷痕可以愈合。（ ） （ 2）松樹(shù)不屈不撓的意志和頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＃?） （ 3）松樹(shù)敢于自我改變，不怕困難的精神。（ ） （二）小小的善 一個(gè)夏天，在一列南下的火車(chē)上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是農(nóng)村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車(chē)都沒(méi)有坐過(guò)，他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對(duì)面的座位上，坐著一對(duì)母子。 車(chē)廂內(nèi)悶 熱異常。男青年感到口渴難耐。 “方便面、可口可樂(lè)、礦泉水！”乘務(wù)員大聲叫賣(mài)著。 可口可樂(lè)！男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢(qián)的同學(xué)才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買(mǎi)過(guò)。如今，他要到外地上學(xué)了，衣兜里有了一些可以支配的零花錢(qián)。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的 5 元錢(qián)，遞給乘務(wù)員。 男青年不知如何開(kāi)啟這罐飲料。他把可口可樂(lè)拿在手里，顛來(lái)倒去看了看。最后，他目光定在拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)的位置把可樂(lè)撬開(kāi)，撬了兩下，發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀， 又把目光盯在了拉環(huán)處。這時(shí)，對(duì)面的婦女 _于是，對(duì)兒子說(shuō)：“童童，快把可樂(lè)給媽媽拿過(guò)來(lái)?！毙∧泻⒄f(shuō)：“媽媽，你剛喝過(guò)水，怎么又渴了！”“快！聽(tīng)話！”小男孩便站在車(chē)座上，把手伸進(jìn)了車(chē)廂旁邊掛著的塑料袋。 婦女把可樂(lè)拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲，可樂(lè)打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳出“嘭”的一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了。 婦女微微地笑了一下，喝了一口，就放在了茶幾上，顯然，她并不渴。 男青 年望著這位素不相識(shí)的婦女，咧開(kāi)嘴笑了。 在他眼里，婦女的舉動(dòng)是一種小小的善。 男青年把這種感激化作了更多小小的善，帶到了社會(huì)的角角落落 1. 按照要求填空。 “夢(mèng)寐以求”的“寐”字，用部首查字法，查（ ）部，然后再查（ ）畫(huà)。 “奢侈”的“奢”字，用部首查字法，查（ ）部，然后再查（ ）畫(huà)。 2. 加點(diǎn)的字可以換成什么字，詞語(yǔ)的意思會(huì)保持不變？ 倚 窗（ ） 難 耐 （ ） 3. “言為心聲”，文中的婦女在說(shuō)話前是怎樣想的？聯(lián)系文章內(nèi)容，將短文橫線上的話補(bǔ)充 完整。 4. 文中哪些句子具體寫(xiě)了“男青年不知如何開(kāi)啟這罐飲料”？用“ ”畫(huà)下來(lái)。 5. 短文中“小小的善”指的是什么？ _ 6. 讀文中畫(huà)“ ”的句子，回答問(wèn)題。 （ 1）婦女為什么“笑” ？ _ （ 2）男青年為什么“笑”？ _ 7. 文章結(jié)尾的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？ _ 習(xí)作 八 . 將下面的句子擴(kuò)充成一 段話，使人物的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)更加具體。字?jǐn)?shù)在 100 字左右。 望著我家新買(mǎi)的汽車(chē)，我告訴爸爸要注意行車(chē)安全，千萬(wàn)不能酒后開(kāi)車(chē)。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。 _ _ _ 九 . “善”可以組成很多詞語(yǔ)，在我們的日常生活中也經(jīng)常在感受、體驗(yàn)著“善”。前面短文中的婦女就可以說(shuō)是“善良”。在你的生活中，還經(jīng)歷過(guò)怎樣的“善”？是“友善”，還是“慈善”？是“善意的提醒”，還是 請(qǐng)你圍繞“善”寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自己定。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。字?jǐn)?shù)在 400 字以上。 【試題答案】 識(shí)字寫(xiě)字 一 . 讀詞語(yǔ)，按照要求填空。 1. 下面三組詞語(yǔ)中，讀音完全正確的一組是（ A） A. 渺?。?mio xio） 郵差（ yu chi） 皮膚（ p f） B. 屏障（ png zhng） 磅礴（ png b） 波浪（ p lng） C. 樹(shù)梢（ sh sho） 慰藉（ wi j） 摩平（ m png） 2. 下面三組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ C） A. 妥帖 謹(jǐn)慎 沉甸甸 勝氣凌人 B. 原諒 遭糕 慷慨 應(yīng)接不暇 C. 協(xié)商 焚燒 咨詢 連綿不斷 二 . 用上反義詞“前、后”，寫(xiě)出四個(gè)成語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） 參考成語(yǔ)詞典（商務(wù)印書(shū)館出版） 三 . 先想一想“發(fā)”字可以 組成哪些詞語(yǔ)，然后將恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在（ ）里。 和許多（ 發(fā)達(dá) ）國(guó)家相比，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)也在飛速（ 發(fā)展 ）著，這里飽含著多少人的努力??！張總工程師就是其中的一個(gè)。他（ 發(fā)揚(yáng) ）不怕困難的精神，充分（ 發(fā)揮 ）自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于（ 發(fā)現(xiàn) ）變色龍變色的原因，并利用它的原理（ 發(fā)明 ）了一種變色涂料。 四 . 在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1. 母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，?）地剝開(kāi)皮，把它托在手心里。 2. 寫(xiě)第一首詩(shī)之后，我（ ）地告訴母親詩(shī)的確是我寫(xiě)的。 3. 好大的雪??！萬(wàn)里江山變成了（ ）的世界。 4. 我們要（ ）地保護(hù)地球！ 課內(nèi)、課外詞語(yǔ)均可 五 . 按照要求改變表達(dá)方式，讓句子更加生動(dòng)、形象。 1. 人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 （改為反問(wèn)的形式） _ 2. 漓江的水真綠。 （改為打比方的形式） _ 3. 興安嶺有青松、白樺，還有野花。 （把興安嶺看作小姑娘在打扮自己） _ 正確領(lǐng)悟并運(yùn)用作者的表達(dá)方法，按照要求改變句子表達(dá)方式。 閱讀 六 . 按照要求寫(xiě)出課文原句。 1. 學(xué)弈中的最后兩句話。 為是 _，曰： _。 略 2. 兩小兒辯日中，一兒以為太陽(yáng)早晨離我們遠(yuǎn)，而中午離我們近。寫(xiě)出這個(gè)小兒說(shuō)的話。 一兒曰：“ _ _” 略 3. 默寫(xiě)古詩(shī)竹石。 竹 石 鄭燮 _ _ _ _ 略 七、閱讀短文，回答問(wèn)題。 （一）內(nèi)心的力量 走在林中的小路上，靜聽(tīng)著一群無(wú)名的小鳥(niǎo)，在樹(shù)枝上啼叫，聲音是那樣悅耳、那樣和諧，使你感到在這樹(shù)林的世界里，是如此美妙，如此幸福。 猛然間，我發(fā)現(xiàn)身邊的一棵松樹(shù)，有幾處十分顯眼的、新的傷痕。松樹(shù)被傷害了，我感到一種寧?kù)o、幸福被破壞了，十分傷心。 過(guò)了幾天，我又來(lái)到這樹(shù)林里，特意來(lái)看望那棵被傷害的松樹(shù)。我發(fā)現(xiàn)那 早已被砍傷的地方，涌出了一層透明的油脂，像給傷痕敷上了一層藥膏，開(kāi)裂的樹(shù)皮在慢慢愈合。 又過(guò)了幾天，好奇心促使我?guī)缀跏强觳脚艿綐?shù)林，一口氣沖到那被砍傷的松樹(shù)身邊。我忽然發(fā)現(xiàn)，在慢慢枯干的油脂下面，原來(lái)被傷害的地方，已經(jīng)全部愈合了。松樹(shù)用它自身的抵抗，戰(zhàn)勝了破壞！戰(zhàn)勝了摧殘！ 我一時(shí)震驚了：這種蘊(yùn)藏在松樹(shù)內(nèi)心的力量，是多么強(qiáng)大??！ 1. 從文中找出表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)填空。 幸福 （ 傷心 ） （ 好奇 ） （ 震驚 ） 2. 簡(jiǎn)要回答：作者分別看到了松樹(shù)怎樣的情景？ 三個(gè)要點(diǎn)：分別在 2、 3、 4 段 3. 你認(rèn)為“這種蘊(yùn)藏在松樹(shù)內(nèi)心的力量”是什么？在正確意思后面畫(huà)“”。 （ 1）松樹(shù)有了傷痕可以愈合。（ ） （ 2）松樹(shù)不屈不撓的意志和頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?） （ 3）松樹(shù)敢于自我改變，不怕困難的精神。（ ） （二）小小的善 一個(gè)夏天，在一列南下的火車(chē)上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是農(nóng)村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車(chē)都沒(méi)有坐過(guò)，他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對(duì)面的座位上，坐著一對(duì)母子。 車(chē)廂內(nèi)悶熱異常。男青年感到口渴難耐。 “方便面、可 口可樂(lè)、礦泉水！”乘務(wù)員大聲叫賣(mài)著。 可口可樂(lè)！男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢(qián)的同學(xué)才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買(mǎi)過(guò)。如今，他要到外地上學(xué)了，衣兜里有了一些可以支配的零花錢(qián)。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的 5 元錢(qián)，遞給乘務(wù)員。 男青年不知如何開(kāi)啟這罐飲料。他把可口可樂(lè)拿在手里，顛來(lái)倒去看了看。最后，他目光定在拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)的位置把可樂(lè)撬開(kāi)，撬了兩下，發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。這時(shí)，對(duì)面的婦女 _于是，對(duì)兒子說(shuō)：“童童，快把可樂(lè)給媽媽拿過(guò)來(lái)?！毙∧泻⒄f(shuō)：“媽媽，你剛喝過(guò)水，怎么又渴了！”“快！聽(tīng)話！”小男孩便站在車(chē)座上，把手伸進(jìn)了車(chē)廂旁邊掛著的塑料袋。 婦女把可樂(lè)拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲，可樂(lè)打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳出“嘭”的一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了。 婦女微微地笑了一下，喝了一口，就放在了茶幾上，顯然，她并不渴。 男青年望著這位素不相識(shí)的婦女，咧開(kāi)嘴笑了。 在他 眼里，婦女的舉動(dòng)是一種小小的善。 男青年把這種感激化作了更多小小的善，帶到了社會(huì)的角角落落 1. 按照要求填空。 “夢(mèng)寐以求”的“寐”字，用部首查字法，查（ 宀 ）部，然后再查（ 9）畫(huà)。 “奢侈”的“奢”字，用部首查字法，查（ 大 ）部，然后再查（ 8）畫(huà)。 2. 加點(diǎn)的字可以換成什么字，詞語(yǔ)的意思會(huì)保持不變？ 倚 窗（ 靠 ） 難 耐 （ 忍 ） 3. “言為心聲”，文中的婦女在說(shuō)話前是怎樣想的？聯(lián)系文章內(nèi)容，將短文橫線上的話補(bǔ)充完整。 婦女決定做的過(guò)程。包括怎么做和為什么這樣做。 4. 文中 哪些句子具體寫(xiě)了“男青年不知如何開(kāi)啟這罐飲料”？用“ ”畫(huà)下來(lái)。 第五自然段 2、 3、 4 句。 5. 短文中“小小的善”指的是什么？ 三個(gè)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的情況：婦女不渴；所做的事：打開(kāi)易拉罐；做的目的（或采用的方法）：暗示、間接幫助青年。 6. 讀文中畫(huà)“ ”的句子，回答問(wèn)題。 （ 1）婦女為什么“笑”？ 婦女笑，是因?yàn)樗隽艘患檬?，感到很欣慰（高興）。 （ 2）男青年為什么“笑”？ 男青年笑，是因?yàn)樽约旱玫搅藥椭?，同時(shí)自尊心也得到維護(hù)，他很感激那位婦女。 7. 文章結(jié)尾的省 略號(hào)省略了什么內(nèi)容？ 男青年像婦女一樣做好事幫助別人的行動(dòng)。 習(xí)作 八 . 將下面的句子擴(kuò)充成一段話，使人物的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)更加具體。字?jǐn)?shù)在 100 字左右。 望著我家新買(mǎi)的汽車(chē)，我告訴爸爸要注意行車(chē)安全，千萬(wàn)不能酒后開(kāi)車(chē)。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。 略。 九 . “善”可以組成很多詞語(yǔ)，在我們的日常生活中也經(jīng)常在感受、體驗(yàn)著“善”。前面短文中的婦女就可以說(shuō)是“善良”。在你的生活中，還經(jīng)歷過(guò)怎樣的“善”？是“友善”，還是“慈善”？是“善意的提醒”，還是 請(qǐng)你圍繞“善”寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自己定。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具 體。字?jǐn)?shù)在 400 字以上。 此話題寫(xiě)人、寫(xiě)事均可。 一類： 35 31 1. 選材符合話題要求，有恰當(dāng)?shù)牧?xí)作題目； 2. 寫(xiě)人的文章有明確的人物，并通過(guò)具體事件反映人物的思想品質(zhì)；寫(xiě)事的文章有具體事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并通過(guò)事件說(shuō)明一定的道理； 3. 所寫(xiě)事件經(jīng)過(guò)具體，有重點(diǎn)情節(jié)，并注意進(jìn)行人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)； 4. 全文語(yǔ)言通順、完整、連貫，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。 二類： 30 26 1. 選材符合話題要求，有恰當(dāng)?shù)牧?xí)作題目； 2. 寫(xiě)人的文章 有明確的人物，并通過(guò)具體事件反映人物的思想品質(zhì)；寫(xiě)事的文章有具體事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并通過(guò)事件說(shuō)明一定的道理； 3. 所寫(xiě)事件經(jīng)過(guò)比較具體，注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)； 4. 全文語(yǔ)言通順、完整、連貫，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。 三類： 25 21 1. 選材基本符合話題要求，有習(xí)作題目； 2. 寫(xiě)人的文章有明確的人物；寫(xiě)事的文章有過(guò)程； 3. 事件經(jīng)過(guò)部分描寫(xiě)不夠具體；（字?jǐn)?shù)在 300 字左右） 4. 全文語(yǔ)言比較通順、完整、但是不夠連貫，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正 確。 四類： 20 以下 選材不符合話題要求，事件空洞，沒(méi)有過(guò)程描寫(xiě)，語(yǔ)言基本功比較差，不能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 六年級(jí)語(yǔ)文期末調(diào)研參考答案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 題號(hào) 占分 參考答案 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一 3 分別為 A、 C 每空 1.5 分 二 4 見(jiàn)“積累運(yùn)用”四、六，參考成 每個(gè)成語(yǔ) 1 分 語(yǔ)詞典（商務(wù)印書(shū)館出版） 三 3 依次為：發(fā)達(dá)、發(fā)展、發(fā)揚(yáng)、發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明 每個(gè)詞語(yǔ) 0.5 分 四 4 課內(nèi)、課外詞語(yǔ)均可 用詞恰當(dāng)給分，每詞 1 分 五 6 正確領(lǐng)悟并運(yùn)用作者的表達(dá)方法，按照要求改變句子表達(dá)方式。 每 句 2 分 六 1 2 略 丟、多、錯(cuò)字，兩處扣 0.5分。 2 4 略 能夠在理解的基礎(chǔ)上正確背誦。丟、多、錯(cuò)字（標(biāo)點(diǎn)），兩處扣 0.5 分。 3 4 略 每句 1 分，丟、多、錯(cuò)字，按詩(shī)句扣分 七 （一） 1 3 依次為“傷心”、“好奇”、“震驚” 每詞 1 分 2 4 三個(gè)要點(diǎn)：分別在 2、 3、 4 段。 抓住重點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn) 1分；語(yǔ)言占 1 分，簡(jiǎn)要概括給分，用文章原句扣 1分。 3 3 （ 2） （二） 1 2 寐：查（宀）部，再查（ 9）畫(huà) 奢：查（大）部，再查（ 8）畫(huà) 每空 0.5 分 2 2 倚：靠 耐：忍 每空 1 分 3 3 婦女決定做的過(guò)程。包括怎么做和為什么這樣做。 按照要求，準(zhǔn)確描寫(xiě)人物心理活動(dòng)給分。符合實(shí)際、語(yǔ)言完整、通順，占 1 分。與文章上下文相銜接，占2 分。 4 2 第五自然段 2、 3、 4 句 丟掉一句扣 1 分 5 4 三個(gè)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的情況：婦女不渴；所做的事：打開(kāi)易拉罐；做的目的（或采用的方法）：暗示、間接幫助青年。 每個(gè)要點(diǎn) 1 分，語(yǔ)言通順、