小學語文綜合性學習的理性認識[精品資料]

小學語文綜合性學習的理性認識 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 反觀中國教育發(fā)現(xiàn) ， 小學語文綜合性學習方式源于我國九十年代興起的綜合實踐活動思想。綜合實踐活動的思想基礎(chǔ)是回歸人性化知識的當代知識觀和主張從靜態(tài)性、封閉性轉(zhuǎn)向動態(tài)性、開放性的當代課程觀。根據(jù)新發(fā)展階段論和基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)組織，也可以說綜合實踐活動課程應(yīng)該貫穿于基礎(chǔ)教育的不 同發(fā)展階段，小學低年級以生活實踐活動學習為主，小學高年級以社會性綜合課題學習為主。 那么，小學語文綜合性學習與綜合實踐活動課程有什么關(guān)系呢？筆者認為，它們都具有綜合實踐活動思想，二者均注重過程的教育價值，以學生和學生的學習為教育過程的中心，強調(diào)與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系和各學科知識的綜合。但它們的范圍是不同的，前者是隸屬于語文課程的一種教育方式，它要受語文學科的限制；后者則是單獨的，區(qū)別于基礎(chǔ)性課程的一門課程。根據(jù)學生的學習任務(wù)不同，學校課程可分為學科課程和活動課程，前者以掌握間接經(jīng)驗為主要任務(wù)；后者 以掌握直接經(jīng)驗為主要任務(wù)。而小學語文綜合性學習方式既承擔掌握間接經(jīng)驗的任務(wù)，又承擔掌握直接經(jīng)驗的任務(wù)。綜合實踐活動課程只承擔后者。所以小學語文綜合性學習方式實質(zhì)上是綜合活動課程在小學語文學科中的滲透?；蚍Q為 “ 分支 ” 。 那么何謂小學語文綜合性學習呢？筆者認為，所謂小學語文綜合性學習，就是一種既能體現(xiàn)小學生身心特點，又能體現(xiàn)語文知識綜合運用，聽說讀寫能力整體發(fā)展，語文課程和其它課程溝通，書本學習與實踐活動緊密結(jié)合的活動性的學習方式。它更注重于學習方式的自主、實踐、綜合；又注重于過程的開放和互動 ，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗為主。小學語文綜合性學習與傳統(tǒng)學習方式相比有著自己的特點。主要表現(xiàn)在： 一、認識世界的整體性與交融性。綜合性學習在認識事物活動中始終堅持整體論。在整體論看來世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成個人、社會、自然是彼此交融的有機整體，文化的不同構(gòu)成科學、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學科知識雜匯的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。小學語文綜合性學習主題的選擇范圍應(yīng)包括與小學語文有關(guān)的學習者本人、社會生活、文化生活 和自然世界。對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合。整體論視野是小學語文綜合性學習與其它學習方式區(qū)別的關(guān)鍵。 二、學習目標的隸屬性與整合性。課標中指出：語文綜合性學習的目標是以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。這一目標顯示了小學語文綜合性學習的最主要的目標還是語文能力的發(fā)展，這就說明它要隸屬于語文學科，要為語文學科服務(wù)。由于它的內(nèi)容是開放自主的，與其它學科的關(guān)系是聯(lián)系的，帶來了實現(xiàn)目標的整合性和隨順性。也就是目標的實現(xiàn)要隨順內(nèi)容 的特點做出彈性的處理，既要實現(xiàn)語文學科內(nèi)部的多項目標，又要實現(xiàn)學科外部的多項目標。這就需要將聽、說、讀、寫等多項內(nèi)部目標整合，又要將外學科、非智力因素（除情感、態(tài)度以外的諸如意志、動機等心理品質(zhì)）、個性發(fā)展等外部目標整合。最后將內(nèi)外部目標整合，達到整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。所謂整合，筆者認為是一種揉合，猶如做蘭州拉面時的揉面團：先在面粉里放入油、鹽、味精、香料，然后揉合成面團，接著就可以拉出滑爽、味美、氣香，補益脾胃的拉面了。 三、學習內(nèi)容的綜合性與開放性。小學語文綜合性學習的一個重要價值，在于消 除了以往教師分科教學、學生分科學習所造成的諸多弊端。面對繁雜的社會，要競爭創(chuàng)新，必須具有運用跨學科的綜合知識解決實際問題的能力。這就規(guī)定了要選擇涉及到人文科學、社會科學及自然科學的綜合知識的內(nèi)容來學習。小學語文綜合性學習的內(nèi)容既可選教材內(nèi)也可選教材外的，它無固定、統(tǒng)一的教材內(nèi)容。大多數(shù)學習內(nèi)容及課題來自于現(xiàn)實社會生活中的事件，現(xiàn)象和情境，帶有開放性。但是它的學習內(nèi)容和進度要受 “ 校情、師情、生情 ” 的制約，必須以整體上的計劃性和局部上的靈活性相結(jié)合的辦法予以調(diào)節(jié)處理。 閱讀相關(guān)文檔 :興趣教學在小學 語文教學中的重要性 重視對渠道襯砌混凝土裂縫相關(guān)問題 創(chuàng)新作文 ,還給了學生自主作文權(quán) 淺談學前教育在幼兒教育中的重要性 談?wù)勣D(zhuǎn)基因生物的遺傳 梁氏理論要改寫科學史及物理教科書 三相異步電動機在揚水泵站運行過程中常出現(xiàn)的故障及處理的方法 離心泵流量不足的原因及提高措施 如何學好數(shù)學 小學數(shù)學 “ 先學后教 ”的嘗試 談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺談如何提高水泵工作效率提出解決措施 重視趣味教學法提高學生學習數(shù)學的積極性 在語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 重視水利工程機電設(shè)備安裝 以及維修工作 淺談水利工程渠道維護以及管理措施 改進小學語文閱讀教學之 最新最全【學術(shù)論文