2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《識字8》教學實錄.doc

2019-2020年蘇教版語文二年級上冊識字8教學實錄一、談話交流，猜謎激趣導入。師：小朋友們，認識我嗎？生：不認識。師出示屏幕上的學校和姓名介紹：現(xiàn)在呢？生：你是陶老師。師：謝謝你親切的稱呼。還有嗎？生：你是南京市游府西街小學的老師。師：謝謝你這么完整地說出了我學校的名字。我聽說致遠外國語學校二（1）班的小朋友特別聰明，是不是呀？師：耳聽為虛，眼見為實，我想出個字謎考考你們，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？生：敢！師：聲音代表一切。第一個：有馬能行千里，有水能養(yǎng)魚蝦，有人不是你我，有土能種莊稼。打一個字， 你來說。生：是“也”師：同意嗎？生：同意。師：此處應該有掌聲。我想再出一個難一點的。有眼能看八方，有水能掃萬家，有蟲能捉蚊子，有日天氣晴朗。一起告訴我這是什么字。生：青師：掌聲送給自己，果然名不虛傳，真的很聰明，很高興認識你們，孩子們。今天，我們就要一起來學習識字8。二、創(chuàng)設情境，學習“包”字族的音、形、義。（一）包 書包師：小朋友，看看圖，你看到了什么？生：我看到了一個阿姨，肚子里懷著一個小寶寶。師：說的真好，媽媽的肚子里包著一個小寶寶呢！古時候，人們就用這個字來表示這個意思，就是我們現(xiàn)在見到的這個“包”，誰來讀一讀？你來！生：包師：你再來生：包師：媽媽的肚子里包著一個小寶寶呢，嘴巴要長大。跟我讀包生齊讀：包師：誰再來讀一讀！生：包師：恩，嘴巴張的大大的，孩子包得緊緊的！生：包師：真棒！一起來讀讀這個字！生：包ppt出示：書包圖師：瞧，這是一個書包！誰來讀讀生：書包師：詞兒要連讀，請跟我讀書包生：書包師：誰再來讀讀看生：書包師：真好聽生：書包師：前音再短一點，詞兒連讀。跟我讀書包生：書包師：書包里裝了很多很多的書，誰想來再讀一讀它？生：書包師：聽出來，你很喜歡自己的書包。裝了這么多的書，讓我們學到了很多的知識，誰還想來讀一讀？生：書包出示詞卡：包 書包師：一起喊喊它。生齊讀：書包師：讓我們背著書包，一起去幫包找朋友吧。（二）苞 花苞出示：草地變成艸字頭，和包一起組合成“苞”。師：會讀嗎？生：苞，花苞師：這個字音老師還沒有教呢，你讀得真準！還有誰想來讀一讀。生：苞，花苞師：讀得太好了。出示四幅不同形態(tài)的花苞圖師：這就是花苞，它們包地緊緊的，還有誰想來讀一讀？生：苞，花苞師：真緊??！你來生：苞，花苞師：我們用雙手擺成一個花苞的樣子。這雙小手真用勁呀，包得緊緊的，請你來讀一讀。生：苞，花苞師：真棒。這還有一朵花苞漲得鼓鼓的，來，請你讀讀這個詞。生：苞，花苞師：聽了你的朗讀，我感覺這個花苞就要開放了。各種各樣的花苞將來開出來可美啦！誰還能美美地讀一讀。生：苞，花苞師：真漂亮呀！你再來生：苞，花苞師：就像你的聲音一樣美。你來生：苞，花苞師：女孩子一起來讀讀這個詞。女生齊讀：苞，花苞出示詞：苞，花苞師：一起讀讀這個詞生齊讀：苞，花苞師：我們剛剛幫包找到了第一個好朋友草字頭（三）飽 飽滿情境：小朋友在郊外的吃飯圖，食物變成饣字旁出示：飽師：誰來讀讀這個字？生：飽師：第三聲讀得真準??！你來生：飽師：吃這么多的食物，肚子飽不飽？生一起回答：飽師：早晨吃飽了嗎？再來讀讀這個字。生：飽師：剛剛我看到有個小朋友她的坐姿一直很端正，精神特別飽滿，獎勵你來給我們讀讀這個詞。出示：飽滿生：飽滿師：你讀得很準。飽滿兩個字都是第三聲，前面一個要變調(diào)，讀第二聲。請跟我讀，飽滿。生齊讀飽滿。師：我們開列小火車來讀一讀，小火車要開起來。生開火車讀：飽滿師：我再來看看這邊坐得很端正，你們來開一列小火車。生開火車讀：飽滿師：同學們，你們看看今天老師上課精神怎么樣？生：陶老師上課精神非常得飽滿。師：說話多完整啊，謝謝你的夸獎！現(xiàn)在讓老師來看一看，其他小朋友上課精神是不是飽滿？一起來讀讀這個詞。生齊讀：飽滿師：老師要獎勵精神飽滿的你們一顆魔豆。請在小組內(nèi)按照順序輪流拿一個出來，然后摸一摸、捏一捏。生在小組內(nèi)摸摸毛豆。師：小朋友們，你們看，這毛豆里面有毛豆米，它們的顆粒都很飽滿。我們再來讀讀這個詞。生齊讀：飽滿師：我們又幫包找到了第二個朋友食字旁（四）炮 火炮出示視頻：火炮發(fā)射師：剛剛我們看到的就是？生：火炮師：誰來讀讀這個詞？生：炮，火炮師：炮為什么是火字旁啊？你說生：因為它是關于火的。師：還有沒有想說的？生：因為火炮要有火，不然發(fā)射不出去，而且里面要裝火藥。師：是的，火炮的炮彈里包著很多火藥。誰來讀一讀。你來生：炮，火炮師：這個炮的威力有點小嗎？還有誰來。生：炮，火炮師：一點燃就爆炸了。誰再來讀讀生：炮，火炮師：射得特別得遠。你來生：炮，火炮師：威懾八方。男同學一起來讀讀這個詞。全體男生：炮，火炮師：女生也來讀讀全體女生：炮，火炮師：全班一起來讀讀！全班齊讀：炮，火炮師：包字又找到了一個朋友火字旁（五）泡 水泡出示：泡泡圖師：看到了什么？你來說生：我看見了泡泡師：聽到了什么？你來說生：聽到了咕嚕咕嚕的泡泡聲。師：是水泡的聲音。出示：泡，水泡師：誰來讀一讀生：泡，水泡師：聲音多響啊。你來生：泡，水泡師：小朋友們，水泡圓圓的，里面包著很多空氣，誰還能來讀一讀！生：泡，水泡生：泡，水泡生：泡，水泡師：輕輕一碰，水泡就破了，誰來讀一讀。你來生：泡，水泡師：哎呀，這是多大的水泡啊。你來生：泡，水泡師：這是小小的水泡生：泡，水泡師：這水泡聲音特別得脆。你來生：泡，水泡師：這水泡悠悠地在往上冒呢。誰再來生：泡，水泡師：喜歡的孩子一起來讀讀。生：泡，水泡師：小朋友你們很會學習，很愛動腦筋，剛剛我們一起幫包找到了四個朋友，現(xiàn)在你都能分得清這些字和詞了嗎？我們一起連起來讀一讀，眼睛要看著字、詞。生齊讀：包，書包；苞，花苞；飽，飽滿、炮，火炮；泡，水泡三、學習兒歌，指導朗讀1、師：小朋友們讀得很認真。有一首兒歌，里面就藏著我們剛剛學的字，你們能讀好嗎？要想讀好，先聽老師來讀一讀。兩手拿書，稍稍往外斜，腰挺直，眼睛要看著書上的每一個字。恩，我喜歡你的拿書姿勢。師范讀2、師：小朋友聽得特別認真，想不想自己去讀一讀。不會讀的字可以看看拼音。開始吧。生自由讀。3、師：誰來讀一讀？其他小朋友注意聽：他的字音都讀準了嗎？指名生讀師：字音都讀準了，還有誰想來讀一讀。你來試試好嗎？其他小朋友注意聽，兒歌中都寫了誰啊？指名生讀師：你讀的特別得好，不僅字音讀準了，而且注意到了句子之間的停頓。兒歌里都寫了誰呢？你來說生：寫的小金魚和荷花苞師：對不對??？生：對。4、師引讀師：水下兩條生：小金魚師：水上兩朵生：荷花苞師：小金魚生：吐泡泡。師：看看圖，小金魚在干嘛呀？生：吐泡泡師：它們可能在比？生：誰吐的泡泡大。師：是的，還會比？生：誰吐的泡泡多。師：是呀，你來讀一讀。生：小金魚，吐泡泡師：真有趣啊，聲音再往上揚一點，就更好聽啦！誰再來試一試？你來生：小金魚，吐泡泡師：聽出來，玩得多開心?。∧阍賮砩盒〗痿~，吐泡泡師：玩得特高興。你來生：小金魚，吐泡泡師：荷花苞生：咧嘴笑師：是啊，看著它們在玩，都開心地笑了。誰能把這兩行連起來讀一讀呢。這個女孩子試試。生：小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。師：小金魚玩得特別得高興，還有誰想來讀讀。生：小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。師：你也笑了，感覺這朵荷花苞笑得特別的開心。來，這個女孩子讀一讀。生：小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。5、師：聽了你的朗讀，老師覺得小金魚和荷花苞還是一對好朋友呢，是不是啊？誰能把詩歌連起來讀給我們聽聽？生：水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。師：吐泡泡，聲音再往上揚一點，再讀得好玩一點。生：小金魚，吐泡泡師：是呀，這樣多有趣??！你再來試一試。生：水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。6、師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了荷塘的畫面，這么美的荷塘，你們想不想配著音樂來讀一讀？生：想！師配樂：水下兩條小金魚一齊生齊讀：水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。7、師：把掌聲送給自己，真棒。我看到有些孩子還不由自主地加上了動作呢！你們今天學得真么好，我相信你們的字也一定會寫的很美，是不是?。可R說：是！四、復習生字、寫字1、復習四個生字：包 飽 泡 吐師：如果我指到這個字你能認識它，就大聲地讀出來。師在白板上指“包”生：包師指“炮”生：炮師指“吐”師：第三聲非常得準師指“泡”生：泡2、師：同學們，老師還給每個小組準備了一份卡片，我們就請每一組最右邊的孩子當組長，組長呢，像我這樣做隨意的將“包”和偏旁拼成一個字，其他組員如果認識就大聲地喊出它的名字，像我這樣說：苞，花苞。會不會？生：會！師：請組長站到前面來拿出卡片。小組合作認讀字詞（約2分鐘）3、教“包”字：師：都能分得清楚了嗎？那我相信小朋友的字一定也能寫得很漂亮。第一個字?！鞍?，它是一個半包圍結構的字。要寫好看，是有小秘訣的，趕快把耳朵豎起來。橫折鉤往里收，左邊對對齊，豎彎鉤往外伸?？吹搅藳]有？拿出你右手的食指，左手的掌心打開，我寫字的時候你在自己的掌心寫字。所有小朋友都能看到小黑板嗎？師范寫“包：”好了，包字頭就像是媽媽的肚皮，橫折鉤往里收，左邊對對齊，豎彎鉤豎直彎圓橫平，尾巴翹翹勾朝天往外伸?？炊藛?？生鼓掌師：謝謝你們的掌聲，我會繼續(xù)努力的！好，把習字冊打開，說到29頁生：點到29頁師：身正肩平足安。凳子坐前半個，像黑板上的小姐姐一樣，擺好姿勢再寫字。描一個“包”，寫一個“包”師：一筆描成，寫得時候盡量不要去擦。生臨寫“包”4、教“飽”、“泡”師：我們再來看出示“飽”“泡”師：當包和別的偏旁部首一起組成一個新的字的時候，它的寫法上有沒有什么變化呢？生：包寫得更窄了師：是啊，因為我們中華民族的傳統(tǒng)是要互相謙讓。這兩個字寫好看也有一個秘訣對對齊?！帮枴弊笥覚M畫對對齊，“泡”左點橫畫對對齊，下面一樣齊?？辞宄藛?？右手食指伸出來，跟我一起先寫一個“飽”師范寫“飽”：左右橫畫對對齊師：再寫一個“炮”師范寫“炮”：三點水旁點點提，左點橫畫對對齊。師：好，擺好你的寫字姿勢，打開你的習字冊，找到這兩個字，描一個寫一個。生臨寫“飽”“炮”5、點評學生的字。師：孩子們，小手停下來了，表揚這邊小眼睛炯炯有神看著我的。我們先來看看別人的。我們剛剛說了，寫“包”的時候，橫折鉤要往里收，左邊對對齊，豎彎鉤要往外伸。他做到了沒有？生：做到了師：寫得漂亮嗎？生：橫折鉤太扁了。師：他的間架結構很漂亮，但是橫折鉤可以再短一點。如果其他小朋友按照老師要求做到了，你就給自己打顆星。生自評師：我們再來看看這個小朋友寫得“飽”。老師忍不住要給他打個星，左右橫畫對對齊，下面對對齊。這是哪一個小朋友？我們把掌聲送給他。如果你寫的跟他是一樣的，你也給自己打個星。生自評師：我們再來看這個“泡”，左點橫畫對對齊。他的間架結構很漂亮，唯一的不足就是第一點太高了，如果這一點再低一點就很好看啦。如果你寫的跟他一樣，就給它打個星。生自評6、師：課前，老師給孩子們發(fā)了一張學習單，現(xiàn)在請你們把學習單拿出來，自己先讀一讀，再去填一填。生填學習單師：老師真喜歡你們，我一說啊，大家的小眼睛都盯著老師，真好！我們來看，“包”字真奇妙，有“饣”肚子“飽”，有“火”能開“炮”，有“氵”吐泡泡，有“艸”花“苞”笑。填對了嗎？如果填對了，字也這么端正、漂亮，給自己打顆星。生自評。7、師：小朋友們，像“包”字這樣可以加上不同的部首表示不同意思的字還有很多，剛剛學的“吐”也能換不同的部首呢！今天，老師也給小朋友準備了一個這樣的花盆，小朋友下課之后，互相合作，查查字典，去找一找這一類的字填在花瓣里，下節(jié)課，請你們的老師帶你們評一評，比比看，哪個小組的花最飽滿，好不好？生：好！師：下課！附送：2019-2020年蘇教版語文二年級上冊識字8教學設計2 教學目標： 1 學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2 讓學生了解象形字的構字特點。 3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。 教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。 主要板書安排；識字8。 作業(yè)設計： 課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。 課外：朗讀、背誦韻文。 教學時間：二課時。 教學過程： 第一課時 一 揭示課題。 二學習聲旁“包” 1 出示書包，學生回答，引出“包”。 2 板書“包”。 三學習4個象形字 1 看圖啟發(fā)。 （1） 圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞） （2） 圖上的同學，正將“包”字與哪些偏旁組合？ 講解：“包”是聲旁，其他是形旁。 2 學習生字。 （1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？ （2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？ （3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？ （4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？ 3 齊讀生字新詞。 四指導練習寫字。 1 出示范字，讓學生觀察。 2 分別指導。 3 教師范寫。 4 學生練寫。 五 作業(yè) 1 抄寫部分詞語。 2 練習讀兒歌。 第二課時 一 復習鞏固 1 給“包”找朋友。 2 讀生字新詞。 二學習兒歌 1 借助拼音自由讀。 2 教師范讀。 3 指名讀，正音再練練。 4 觀察插圖，讓學生說說看到的景色。 （1） 圖上畫了哪些景物？ （2） 按照順序連起來說一段話。 5 練習有感情地朗讀課文。 三練寫生字 1 指導觀察：滿、吐、嘴。 2 重點指導：滿、嘴。 3 教師范寫。 4 學生練寫。 四課堂練習 1 擴詞： 滿（）（）（）嘴（）（）（） 2 加偏旁組詞： 包（）（）（）（）（）（）識字8教學設計之二1導入： 師：小朋友們，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你認識書包的“包”字嗎？ bao 2師：誰會讀？（出示字卡：包書包） (1) 指名讀（2人） (2) 齊讀 (3) 組詞 A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。 B哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包） C師：拿到新書，我們總要（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩） D 師出示實物一包餅干，引說：這是（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖） E我們歷史上有個著名的人物，他姓包學生答：包青天 師：對，包字還是一個姓，就像朱老師姓朱一樣。 3在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 學生自由說說 4師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這個字。 （1）學生自由讀這些字 （2）指名拼讀 （3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？ “炮”a 學生說說記字的方法。 b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？ （因為古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以） c因此古代的炮也叫“火炮” d讀詞語“火炮”。 “飽”a說說記字方法，食字旁的字與什么有關系？（食物） b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得吃飽了。 c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽吃飽的飽) d看圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語飽滿（表揚：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了！） 飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學生回答：上課時，讀書時、排隊做操時） 看解放軍行進圖片 讓我們再像解放軍叔叔一樣精神飽滿地讀一讀“飽滿”。（齊讀） “泡”a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學生說一說：洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時）教師相機指點學生說說泡泡的樣子。 b師：這些泡泡都是與什么有關系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師