中小學(xué)校教學(xué)評估工作總結(jié)匯報.doc

教育資料：_中小學(xué)校教學(xué)評估工作總結(jié)匯報姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 12 頁中小學(xué)校教學(xué)評估工作總結(jié)匯報根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據(jù)學(xué)校評估標準和教師教學(xué)評估標準，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。一、學(xué)校基本情況xx中學(xué)位于根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據(jù)學(xué)校評估標準和教師教學(xué)評估標準，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。一、學(xué)?；厩闆rxx中學(xué)位于xx市xx大街90號，占地面積30畝，建筑面積近6000平方米，有教學(xué)樓、辦公樓、綜合實驗樓各一座，擁有圖書室、閱覽室、理化生實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、語音室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等8個專業(yè)教室，圖書資料.5萬冊，計算機0余臺，00米環(huán)形跑道運動場一個，可滿足學(xué)校體育課和課外活動。學(xué)校創(chuàng)辦于959年，歷經(jīng)xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx學(xué)校、xx中學(xué)、xx職教中心。0*年復(fù)名xx中學(xué)，是一所隸屬于xx市xx體教育局的全日制初級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有三個年級0個教學(xué)班，近3名學(xué)生。學(xué)校共有教師75名，其中具有中學(xué)高級職稱的4人，中學(xué)一級教師職稱的48人。具有本科及以上學(xué)歷人數(shù)57人，專科學(xué)歷人數(shù)8人，學(xué)歷達標率00。近兩年來，我校教師xx獲市級骨干教師稱號，xx等三人獲區(qū)級骨干教師稱號。先后有0人獲省級論文一二三等獎，人獲省級課件評比一二三等獎，4人獲市級論文一三等獎，xx等人獲區(qū)級“教學(xué)成績突出個人”稱號，孟曉楠等3人獲區(qū)級“中考備考工作突出個人”稱號。近年來，學(xué)校獲市區(qū)級獎勵五項（區(qū)優(yōu)秀黨支部、工會、運動會隊列二等獎）。xx電視臺、xx晚報和xx教育局多次對我校辦學(xué)和開展社會活動給予報道。學(xué)校全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育。學(xué)校認真總結(jié)本校若干年辦學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)實際，以及社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的要求，形成了本校辦學(xué)思想和文化體系。辦學(xué)思想為人以德，為學(xué)以恒辦學(xué)理念以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強校校訓(xùn)尚德、弘毅、篤學(xué)、修睦政風團結(jié)、勤政、開拓、務(wù)實教風敬業(yè)、愛生、嚴謹、協(xié)作學(xué)風勤思、樂學(xué)、好問、篤行、校領(lǐng)導(dǎo)班子在認真學(xué)習(xí)省市區(qū)相關(guān)文件的前提下，成立了以校長卜秀紅為組長的評估領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長為組長的評估小組，、制定了xx中學(xué)教學(xué)評估實施方案、xx中教師教學(xué)教研常規(guī)量化細則表等相關(guān)評價標準，召開了全體參評教師動員大會，認真學(xué)習(xí)了省市區(qū)及本校相關(guān)文件，特別是學(xué)校的評估實施方案細則。三、評估結(jié)果（一）教師評估結(jié)果我校48名參評專任教師中優(yōu)秀0人，占總數(shù)的4%，良好8人，占總數(shù)的59%。（二）學(xué)校評估結(jié)果得分9分，等級達標。其中教學(xué)管理3分，課程管理9分，教學(xué)條件9分，校本研修7分，評價研究4分。四、評估過程（一）教師教學(xué)評估、組織參評教師以年級組為單位，在自主、公正、實事求是的基礎(chǔ)上進行自評、互評，并填寫教師自評互評表，并予以量化，兩項分別占總評的5%。同時，要求每位教師評估工作結(jié)束后寫出個人評估總結(jié)，為今后教育教學(xué)和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎(chǔ)。、組織行政人員深入各班，要求學(xué)生在與家長充分交流的前提下，由學(xué)生填寫學(xué)生及家長評價教師評估表，并予以量化，此項占總評的5%。3、校評估小組分別就參評教師的教學(xué)能力、教研能力做出評估，填寫評估表，并予以量化，兩項分別占總評的50%、30%。4、在以上三項基礎(chǔ)上，由評估小組按職業(yè)道德5%，自評5%，互評5%，學(xué)生及家長評5%，校評80%的比例進行總評，得出參評教師的最后總分。5、最后由學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)校正系數(shù)，綜合評價并確定參評教師的最后等級。6、公示期內(nèi)參評教師無任何異議后，評估結(jié)果正式生效歸檔。7、對本學(xué)年教師教學(xué)評估工作中獲得優(yōu)秀的教師頒發(fā)“教師教學(xué)評估工作先進個人”稱號。（二）學(xué)校教學(xué)評估、學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段學(xué)校評估標準對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標和個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題。、由教學(xué)、教研等業(yè)務(wù)部門依據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校評估標準逐條進行自評。3、召開教師代表大會，由教師對學(xué)校教學(xué)進行評估。4、評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)個方面征求的意見和建議再次進行自我評估，之后統(tǒng)一評價結(jié)果。5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫學(xué)校教學(xué)評估報告書，報送區(qū)文體教育局教學(xué)評估辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子（副校長以上）共4人，平均年齡46歲，結(jié)構(gòu)合理，年富力強。學(xué)?，F(xiàn)有中層處室8個，分管學(xué)校的行政、教學(xué)教研、德育、法制、安全、總務(wù)及電教工作。學(xué)校重視加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮每位領(lǐng)導(dǎo)的自身優(yōu)勢，在思想品德、理論學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育教學(xué)管理規(guī)章制度完善，檔案資料齊全，管理規(guī)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則、率先垂范，按規(guī)定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導(dǎo)，能從各方面關(guān)心幫助教師。學(xué)校有關(guān)于行政管理、教學(xué)、德育、總務(wù)等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規(guī)制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。（二）加強教學(xué)教研管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量、制定了二十一中教務(wù)處常規(guī)工作實施細則，該細則以年為周期，將教學(xué)教研階段性的常規(guī)工作根據(jù)教學(xué)教研工作的規(guī)律按月歸納排列，向相關(guān)教師公布，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。（）學(xué)期初將教師教學(xué)工作手冊校本教研工作手冊教研組活動工作手冊下發(fā)，學(xué)期間進行統(tǒng)一檢查，學(xué)期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。（）對教師的教案，學(xué)生作業(yè)，以抽查和定期檢查相結(jié)合的形式，組織教研組長共同統(tǒng)一進行檢查，并將檢查情況做好詳細記錄，學(xué)期末將教師的教案（教學(xué)設(shè)計）收回存檔。（3）學(xué)期末，根據(jù)每位教師當學(xué)年的教師教學(xué)工作手冊、教學(xué)設(shè)計，學(xué)生作業(yè)批改、課堂教學(xué)等情況，填寫保定二十一中教師教學(xué)常規(guī)量化考核表分數(shù)匯總后入學(xué)年教師教學(xué)評估體系中。（4）學(xué)校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位，學(xué)生課業(yè)負擔合理，學(xué)校按教育主管部門規(guī)定的課程計劃開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術(shù)上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設(shè)了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學(xué)生禮儀養(yǎng)成、布藝設(shè)計與實踐校本課程，收到了較好效果。、學(xué)生工作根據(jù)新課程改革精神，關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使不同差異學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。學(xué)期初，根據(jù)（校）區(qū)統(tǒng)測成績，對每個年級的學(xué)生逢考必獎，并大張旗鼓地表彰一是表揚總分年級前十名者，希望他們再接再厲，形成學(xué)習(xí)上的競爭之勢；二是表揚學(xué)科優(yōu)勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發(fā)展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學(xué)習(xí)有長足進步的學(xué)生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！如上學(xué)期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽，全校各班推出二十六個節(jié)目代表全體學(xué)生參賽，選手們聲情并茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國燦爛的文化的熱情，形成了“書聲瑯瑯滿校園”的局面。教學(xué)工作以教育發(fā)展為根本，學(xué)校堅持讓所有學(xué)生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，一是恢復(fù)課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育空竹項目，特色突出，效果良好，三是舉行了學(xué)校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑-等，豐富多彩的校園活動極大的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)籍管理上，為了應(yīng)對外地生流失嚴重的現(xiàn)象，制定了xx一中關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)的暫行規(guī)定、xx一中控輟保學(xué)暫行規(guī)定，鼓勵學(xué)生如期畢業(yè)。4、教師評價為推進基礎(chǔ)教育課程改革縱深發(fā)展，提高教師管理學(xué)生的責任和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，每學(xué)期末都有序地組織學(xué)生對所任教學(xué)工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。5、校本課程、地方課程的開設(shè)根據(jù)國家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各課程的總課時數(shù)和課時比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展。國家課程開齊開全開足地方課程綜合實踐、法制安全、心理健康校本課程中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設(shè)計與實踐。（）、各教研組根據(jù)教研室工作計劃制訂學(xué)校工作計劃，規(guī)范教研組活動，教師主動承擔各類公開課（或研討課）教學(xué)任務(wù)，共開設(shè)公開課、研討課四十多節(jié)，繼續(xù)貫徹“推門聽課”制度。每學(xué)期末，教學(xué)反思和學(xué)習(xí)筆記等教研活動做檢查打分，結(jié)果做到詳實、客觀、公正，并納入學(xué)年教師評估體系中。（）、依據(jù)學(xué)校校本研修計劃，規(guī)范教研組活動，制定了二十一中教研組活動記錄手冊每位教師人手一冊校本教研工作手冊要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結(jié)、有效果”，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極探討校本教研、培訓(xùn)計劃策略的有益更新。（3）、在日常教學(xué)中，把“教學(xué)反思”制度化，任課教師每月一篇，倡導(dǎo)在反思中推進教科研；反思教育觀念，指導(dǎo)教科研；反思教學(xué)行為，推進教科研，反思實施過程，深化教科研。（4）大力推行名師工程，制訂了xx一中骨干教師評選與管理辦法，定期開展校級骨干教師的評選認定。09上半年進行了首次評選，有9位教師參評，通過自選課、推門課打分，學(xué)生打分，結(jié)合教學(xué)教研能力，評出校級骨干教師9人，并在此基礎(chǔ)上推薦區(qū)級評選，其中3人獲區(qū)級骨干教師稱號，人獲市級骨干教師稱號。在活動中，其他教師積極參與聽課、點評，僅本次活動聽課就達4人次。（5）大力開展教師基本功競賽活動，09下半年，開展了50歲以下教師演講比賽，近50余位教師參加。活動鍛煉了教師的演講能力、應(yīng)變能力，尤其是語言的組織和表達能力，活躍了教學(xué)教研氣氛，豐富了教學(xué)教研形式。、校本課程開發(fā)為更好的落實國家教育方針，繼續(xù)深入開展課程改革，開齊開全三級課程，以提高課程的選擇性與適應(yīng)性，根據(jù)我校學(xué)生實際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發(fā)的計劃方案，其中包括指導(dǎo)思想，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程的開發(fā)和開發(fā)實施校本課程的管理機制等內(nèi)容，先后開發(fā)開設(shè)了中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設(shè)計與實踐。（一）校本培訓(xùn)工作根據(jù)學(xué)校實際情況，制定了xx一中校本研修三年規(guī)劃，xx一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。椐此，我們采取請進來或請校內(nèi)資深領(lǐng)導(dǎo)教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓(xùn)活動。聘請區(qū)教研室xx舉辦了教學(xué)評估輔導(dǎo)講座，請我校主管教學(xué)的蔣校長舉辦了如何為師教育教學(xué)中的法律意識、課題研究的一般步驟、王金戰(zhàn)的無差生教學(xué)原則、電教處的計算機技能培訓(xùn)，教師們做了認真的筆記，從多方面提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和適應(yīng)新課改潮流的能力。4、加強課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一。現(xiàn)我?，F(xiàn)已立項區(qū)級課題8項，分布在每個教研組。（六）存在問題及改進措施我們緊緊抓住這次評估檢查的機會，主動自覺的查問題，扎原因，并整改措施，不斷的完善教育教學(xué)管理制度，進最大限度的提高學(xué)校的社會知名度，但仍發(fā)現(xiàn)有諸多不如人意的地方、由于轉(zhuǎn)軌時間短，教研工作尚未完全落實到位，尤其是教師參加教研活動的意識淡漠，安樂于“教書匠”，向“研究型”、“學(xué)者型”的發(fā)展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。3、校本教研理論依據(jù)不豐富，深度不夠，有待擴充。4、校本課程開發(fā)欠系統(tǒng)化、科學(xué)化，應(yīng)使之更接近學(xué)生的實際需求。5、教學(xué)質(zhì)量不高，社會辦學(xué)聲譽亟待提高。6、骨干教師在專業(yè)引領(lǐng)上作用不明顯，校本教研質(zhì)量亟待提高。（二）整改措施通過學(xué)習(xí)0*年新頒中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)教育法律、法規(guī)、文件、政策，形成一支愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、團結(jié)互助、共同成長，以師德優(yōu)先、勇于執(zhí)教、善于執(zhí)教、甘于執(zhí)教為榮的高素質(zhì)、高風尚、高品德的教師隊伍。、繼續(xù)強化黨員干部的先鋒模范帶頭作用，崗位責任意識，制定領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核評估辦法，并認真落實。、強化校本教研制度建設(shè)，建立督導(dǎo)落實評價制度。3、大力提高教學(xué)成績，強化教學(xué)教研獎懲制度。4、加強民主監(jiān)督管理制度，增強廣大教職工主人翁意識，注重教代會職能，增強學(xué)校管理工作透明度。雖然如此，這次評估檢查必將對規(guī)范我校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革