景觀(guān)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告.doc

2014級(jí)人文班景觀(guān)設(shè)計(jì)導(dǎo)論實(shí)地調(diào)研報(bào)告武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 學(xué) 校：武漢科技大學(xué)學(xué)院（系）：資源與環(huán)境工程學(xué)院專(zhuān) 業(yè)：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃小組 成員：鄭超學(xué)（201401109033）、田柳（201401109035）完成 日期：2014年12月29日星期一武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告1.調(diào)研目的了解城市景觀(guān)的類(lèi)別，掌握景觀(guān)設(shè)計(jì)的基本方法、景觀(guān)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及不同景觀(guān)設(shè)計(jì)方法，理解景觀(guān)設(shè)計(jì)的基本方法在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。2.調(diào)研意義通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，掌握武漢市主要園林景觀(guān)的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有更深的理解，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.調(diào)研時(shí)間：2014年12月29日星期一 4.調(diào)研地點(diǎn)武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)5.調(diào)研方法：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、拍照、速寫(xiě)、測(cè)量、繪制平面圖、透視圖。6.調(diào)研要求兩人一組，對(duì)武漢市主要風(fēng)景園林綠地進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，最好不要有重復(fù)性調(diào)查，調(diào)查完畢后每組出一份調(diào)研報(bào)告。7.調(diào)研任務(wù)（1）每組同學(xué)對(duì)所選的項(xiàng)目要進(jìn)行搜集資料、實(shí)地踏勘、訪(fǎng)問(wèn)等；（2）繪制所選項(xiàng)目的平面圖、規(guī)劃布局圖等；（3）對(duì)所選項(xiàng)目的主要景觀(guān)節(jié)點(diǎn)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的角度分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議；注：需攜帶的工具：速寫(xiě)本、照相機(jī)等1.由人類(lèi)有意設(shè)計(jì)和建筑的景觀(guān)。包括出于美學(xué)原因建造的園林和公園景觀(guān)，它們經(jīng)常(但并不總是)與宗教或其它紀(jì)念性建筑物或建筑群有聯(lián)系。 2. 有機(jī)進(jìn)化的景觀(guān)。它產(chǎn)生于最初始的一種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、行政以及宗教需要，并通過(guò)與周?chē)匀画h(huán)境的相聯(lián)系或相適應(yīng)而發(fā)展到目前的形式。它又包括兩種次類(lèi)別：一是殘遺物（或化石）景觀(guān)，代表一種過(guò)去某段時(shí)間已經(jīng)完結(jié)的進(jìn)化過(guò)程，不管是突發(fā)的或是漸進(jìn)的。它們之所以具有突出、普遍價(jià)值，還在于顯著特點(diǎn)依然體現(xiàn)在實(shí)物上二是持續(xù)性景觀(guān)，它在當(dāng)今與傳統(tǒng)生活方式相聯(lián)系的社會(huì)中，保持一種積極的社會(huì)作用，而且其自身演變過(guò)程仍在進(jìn)行之中，同時(shí)又展示了歷史上其演變發(fā)展的物證。3.關(guān)聯(lián)性文化景觀(guān)，以與自然因素、強(qiáng)烈的宗教、藝術(shù)或文化相聯(lián)系為特征，而不是以文化物證為特征。景觀(guān)設(shè)計(jì)基本原則：（1）構(gòu)園有法，法無(wú)定式；（2）功能明確，組景有方；（3）因地制宜，景以境出（頤和園主景突出式圓明園集景式避暑山莊風(fēng)景式）（4）掇山理水，理及精微（山有三遠(yuǎn)，深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)。水之三遠(yuǎn)，曠遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)、迷遠(yuǎn)）；（5）建筑經(jīng)營(yíng)，時(shí)景為精；（6）道路系統(tǒng)，順勢(shì)通暢； （7）植物造景，四時(shí)爛漫。關(guān)于同學(xué)對(duì)學(xué)校的看法問(wèn)卷調(diào)查請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的選項(xiàng)上打勾。1. 請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得武漢科技大學(xué)環(huán)境怎么樣？A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意2.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)武漢科技大學(xué)的景觀(guān)設(shè)計(jì)是否滿(mǎn)意？A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意3.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)武漢科技大學(xué)的建筑布局是否滿(mǎn)意？ A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意4.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)武漢科技大學(xué)的綠化是否滿(mǎn)意？ A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意5.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)武漢科技大學(xué)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)是否滿(mǎn)意？ A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意6.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)武漢科技大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及景觀(guān)設(shè)計(jì)方法是否滿(mǎn)意？A.非常滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.比較滿(mǎn)意 D.不滿(mǎn)意 您如果對(duì)武漢科技大學(xué)有什么建議請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面：感謝您參加此次問(wèn)卷調(diào)查，祝您生活愉快！問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意比較滿(mǎn)意不滿(mǎn)意123471812218374510322382515413671375533431961543348總結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得學(xué)校綠化比較好，但是在生態(tài)環(huán)境保護(hù)做的不是很好，認(rèn)為景觀(guān)設(shè)計(jì)等方面還是比較滿(mǎn)意。分析武漢科技大學(xué)景觀(guān)及建筑設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，以及建議優(yōu)缺點(diǎn)：很多宿舍沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有地板磚，獨(dú)衛(wèi)。學(xué)校宿舍樓設(shè)計(jì)雖然很大程度上節(jié)約了成本及空間，但是總有一面終年不見(jiàn)太陽(yáng)，這對(duì)學(xué)生身體是很不好的。從風(fēng)水來(lái)說(shuō)也是很不好的！學(xué)校的景觀(guān)石很多，有的景觀(guān)石上面也刻有古人的話(huà)，具有強(qiáng)烈的人文氣息，不僅可以給喜歡邊曬太陽(yáng)邊讀書(shū)的同學(xué)提供一個(gè)有靈氣的地方，還可以作為座位。學(xué)校最近正在修建湖心島，這也是一道風(fēng)景，建成之后又為廣大談戀愛(ài)的同學(xué)們提供了一個(gè)好場(chǎng)所。學(xué)校最近也在向武漢大學(xué)學(xué)習(xí)，修建櫻花路，我相信以后也是一道亮麗的風(fēng)景。建議：學(xué)校應(yīng)該為寢室貼上