《國家精品課程的組織管理及建設實踐》【稀缺資源，路過別錯過】

精品課程的組織管理及建設實踐 第一部分 組織與管理 第二部分 建設與實踐 第一部分 組織與管理 一、學院簡介 二、課程建設的組織與管理 一、邢臺職業(yè)技術學院簡介 1979年，建校； 1984年，隸屬解放軍總后勤部； 1991年，承擔原國家教委高職教育試點任務 ,探索出了以“入學雙起點、畢業(yè)雙證書”為主要內(nèi)涵的“ 邢臺模式 ”； 1997年，國內(nèi)第一所以“ 職業(yè)技術學院 ”命名； 2002年，劃歸河北省教育廳管理； 2006年，成為教育部、財政部首批 28所“ 國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃 ”立項建設單位之一。 2009年， 12門國家級 、 20門省級、 30余門校級精品課程 2009年，通過教育部、財政部“ 國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃 ” 項目驗收。 一、學院簡介 一、學院簡介 課程建設歷程： 第一階段 課程體系改革 （ 19911994） 第二階段 課程改革探索（ 19941997） 第三階段 系統(tǒng)規(guī)劃課程建設（ 2002今） 2002年起系統(tǒng)規(guī)劃課程建設： 統(tǒng)籌規(guī)劃、專人負責、明確目標、項目管理 政策支持、資金保障、師資建設、條件支撐 二、課程建設組織與管理 隨著河北省和國家級精品課程建設的開展，配合專業(yè)建設逐步建立起與省級、國家級精品課程評審接軌的以評促建機制 制定了 關于全面啟動我院精品課程建設的暫行規(guī)定 、 課程評估實施細則 ，以及 加強“雙師型”教師隊伍建設的指導性意見 等課程建設相關文件，把課程建設工作引入更加系統(tǒng)、規(guī)范的新階段 二、課程建設組織與管理 1 統(tǒng)籌規(guī)劃 明確教務處人員專門負責課程建設 其職責為：制定計劃 解讀文件 指導建設 組織申報 目的： 領導重視 老師積極 二、課程建設組織與管理 2 專人負責 原則：量力而行、適度超前 目標：五年、三年、一年 分系（部）、分專業(yè) 二、課程建設組織與管理 3 明確目標 教研立項：落實建設任務 師資培訓：完成建設任務 項目驗收：保證建設質(zhì)量 1994年初，出臺 關于我校實施課程建設的暫行規(guī)定 ，對課程建設的內(nèi)容、要求、范圍、申報程序、檢查、驗收、經(jīng)費、獎懲等提出了明確要求，以 教學研究立項 的方式啟動了高職課程建設工作。 二、課程建設組織與管理 4 項目管理 二、課程建設組織與管理 5 政策支持 三個優(yōu)先： 課程建設項目立項優(yōu)先 重點課程對應的理實一體教室建設優(yōu)先 重點課程組教師進修、培訓優(yōu)先 兩種激勵 ： 評優(yōu)（名師）、晉職（教授） 獎金 二、課程建設組織與管理 6 資金保障 學院提供重點課程建設經(jīng)費，在實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設項目”時，對工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程建設項目每門課程給予 10萬元（ 2）建設經(jīng)費，為課程開發(fā)和教學改革提供保障。 二、課程建設組織與管理 7 師資建設 專職 +兼職（至少有一名企業(yè)人員） 教學能力 +實踐能力 （國外國內(nèi)學校三級培訓） 職教思想觀念、 雙師結構 團隊 二、課程建設組織與管理 8 條件支撐 理實一體專業(yè)教室（教學做一體） 講授 模擬 討論 實際操作 技術支撐 網(wǎng)站、錄像 精品課程建設體會之一： 艱難 起步 （不理解、不認可、不動作） 困難 發(fā)展 （行政命令、鼓勵自愿） 順利 推進 （積極主動、你爭我趕） 二、課程建設組織與管理 起步階段： 怎么做 想做 學習職教理念、轉變課改觀念 發(fā)展階段： 做起來 能做 給政策壓任務、寬條件給自愿 推進階段： 做好 做精品 建硬件搭平臺、聚全力出精品 二、課程建設組織與管理 精品課程建設體會之二： 校內(nèi)師資培訓是建設課程重要途徑 （轉變觀念、落實任務、遴選重點、建設精品） （三年，四期， 180人） 全面推動課程建設 全校課改成效顯著 二、課程建設組織與管理 第二部分 建設與實踐 一、課程建設的基本思路 二、課程定位 三、課程整體設計 四、課程教學實施 五、保障條件建設 六、課程申報 要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把 工學結合 作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。 教育部教高 200616號文件 一、課程建設的基本思路 工學結合 課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。 “十一五”期間，國家將啟動 1000門 工學結合 的精品課程建設，帶動地方和學校加強課程建設。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。 教育部教高 200616號文件 一、課程建設的基本思路 工學結合 職業(yè)教育的基本目標：讓學生在校期間初步學會 如何工作 并為其 職業(yè)發(fā)展 奠定基礎 培養(yǎng)學生勝任工作的 綜合職業(yè)能力 一、課程建設的基本思路 工學結合 2006年 6月我們對裝潢專業(yè)二年級的學生組織了崗位見習，實習后學生結合個人的感受寫了見習報告， 35位學生在見習報告中談了初次工作的感受，反映出以下幾個方面的問題： 60%以上的學生都提到了 “ 課堂上的學習只是停留在理論知識階段，要想將理論付諸實踐還需要在社會上進行磨礪。 ” 公司對新員工提出的要求是一致的，主要是 “ 不要怕吃苦，不要怕被批評，不要推卸責任，要善于與他人溝通 ” 。 缺少對一些與工作對象、設備、材料、加工等相關的知識和能力，缺少工作過程中積累的經(jīng)驗。 一、課程建設的基本思路 工學結合 2006年 6月我們對裝潢專業(yè)二年級的學生組織了崗位見習，實習后學生結合個人的感受寫了見習報告， 35位學生在見習報告中談了初次工作的感受，反映出以下幾個方面的問題： 60%以上的學生都提到了 “ 課堂上的學習只是停留在理論知識階段，要想將理論付諸實踐還需要在社會上進行磨礪。 ” 公司對新員工提出的要求是一致的，主要是 “ 不要怕吃苦，不要怕被批評，不要推卸責任，要善于與他人溝通 ” 。 缺少對一些與工作對象、設備、材料、加工等相關的知識和能力，缺少工作過程中積累的經(jīng)驗。 一、課程建設的基本思路 工學結合 關鍵能力培養(yǎng)缺失 完整行動模式（完整工作過程） 明確任務 /獲取信息 制定計劃 做出決定 實施計劃 檢查控制 評定反饋 一、課程建設的基本思路 工學結合 明確任務 /獲取信息 制定計劃 做出決定 實施計劃 檢查控制 評定反饋 一、課程建設的基本思路 工學結合 完整行動模式中某些 環(huán)節(jié)缺失 完整行動模式（完整工作過程） 工學結合課程 典型工作任務 工作過程要素 完整行動模式 學習性工作任務 學習內(nèi)容 學習過程 教學團隊 教學條件 機制制度 工學結合課程的要求： 能體現(xiàn) 工作過程的各項要素 ，并反映這些要素之間的相互聯(lián)系； 學生親自經(jīng)歷 結構完整的工作過程 ； 學生能夠借此獲得“ 工作過程知識 ”， 而不僅僅是操作技能。 一、課程建設的基本思路 工學結合 勝任某項典型工作任務 培養(yǎng)綜合職業(yè)能力 學習的內(nèi)容是工作 通過工作實現(xiàn)學習 為什么開這門課？ 讓學生學什么？ 讓學生怎么學？ 專業(yè)培養(yǎng)什么人 在其職業(yè)成長歷程中會面對哪些典型工作任務 本課程對應其中哪個典型工作任務 這是個什么樣的工作任務 對學生的學習要求 二、課程定位 如何進行課程定位： 二、課程定位 召開企業(yè)實踐專家研討會 了解其職業(yè)成長歷程及工作任務 成立職業(yè)工作任務分析小組 對典型工作任務進行分析 確定典型工作任務 轉換配置專業(yè)核心課程 形成工學結合課程體系 召開企業(yè)實踐專家研討會 了解其職業(yè)成長歷程及工作任務 二、課程定位 成立職業(yè)工作任務分析小組 對典型工作任務進行分析 確定典型工作任務 轉換配置專業(yè)核心課程 形成工學結合課程體系 電氣自動化技術專業(yè) 二、課程定位 1.交、直流電動機的檢修 2.低壓電氣設備的檢修與安裝 3.低壓配電系統(tǒng)的設計、安裝與調(diào)試 4.傳感器和檢測儀表的安裝、檢修 5.PLC自動控制系統(tǒng)的設計、安裝與檢修 6.電氣傳動裝置的檢修與調(diào)試 7.高壓輸、配電系統(tǒng)的檢修、安裝與運行 8.自動化生產(chǎn)設備電氣檢修 電氣自動化技術專業(yè) 召開企業(yè)實踐專家研討會 了解其職業(yè)成長歷程及工作任務 成立職業(yè)工作任務分析小組 對典型工作任務進行分析 確定典型工作任務 轉換配置專業(yè)核心課程 形成工學結合課程體系 與企業(yè)實踐專家進行深度訪談 確定典型工作任務的具體內(nèi)容 二、課程定位 電氣自動化技術專業(yè) 召開企業(yè)實踐專家研討會 了解其職業(yè)成長歷程及工作任務 成立職業(yè)工作任務分析小組 對典型工作任務進行分析 確定典型工作任務 轉換配置專業(yè)核心課程 形成工學結合課程體系 轉換配置專業(yè)核心課程 二、課程定位 序號 課程名稱 1 專業(yè)核心課程 電子電路分析與實踐 2 電機檢修 3 常用電氣設備控制與檢修 4 電氣安裝規(guī)劃與實施 5 工業(yè)信號檢測與控制 6 單片機小系統(tǒng)的設計與制作 7 PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 8 電氣傳動系統(tǒng)分析與應用 9 供配電系統(tǒng)運行與檢修 10 自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試與檢修 電氣自動化技術專業(yè) 召開企業(yè)實踐專家研討會 了解其職業(yè)成長歷程及工作任務 成立職業(yè)工作任務分析小組 對典型工作任務進行分析 確定典型工作任務 轉換配置專業(yè)核心課程 形成工學結合課程體系 轉換配置專業(yè)核心課程 二、課程定位 序號 課程名稱 14 專業(yè)理論課 電路基礎 15 機械制圖與 CAD 16 模擬電子技術 17 數(shù)字電子技術 18 電機拖動及檢修 19 半導體變流技術 20 工廠電氣控制設備 21 傳感器與自動檢測 22 自控系統(tǒng)及應用 23 工廠供配電 24 現(xiàn)場總線與工業(yè)以太網(wǎng) 25 自動生產(chǎn)線安裝與維護 26 電力系統(tǒng)繼電保護 27 實踐課 常用儀器儀表 28 單片機技術與實訓 29 可編程控制器原理及應用 30 變頻器應用實訓 序號 課程名稱 1 專業(yè)核心課程 電子電路分析與實踐 2 電機檢修 3 常用電氣設備控制與檢修 4 電氣安裝規(guī)劃與實施 5 工業(yè)信號檢測與控制 6 單片機小系統(tǒng)的設計與制作 7 PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 8 電氣傳動系統(tǒng)分析與應用 9 供配電系統(tǒng)運行與檢修 10 自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試與檢修 電氣自動化技術專業(yè) 學生在教師引導下 ， 能夠把任務分解為具體相應的專業(yè)技術要求 ， 設計制定任務實施方案 ， 明確任務實施中的關鍵要素 ， 自主通過各種渠道獲得相關信息與技術資料 ， 在任務實施中對所遇到問題能夠通過所掌握的相關知識和方法加以解決 ， 能夠對結果和解決方法進行正確總結 、 對比和評價 。 在使用工具 、 設備和電料完成任務的過程中 ， 要嚴格按照電氣安裝規(guī)范 、 安全生產(chǎn)制度操作實施 ， 注意團結協(xié)作 ， 并且自覺保持工作環(huán)境衛(wèi)生 。 學習完本課程后 ， 能夠正確使用 PLC和解決 PLC一些常見故障問題 。 學生應當能夠掌握PLC控制系統(tǒng)設計的設計流程 ， 并且能夠借助 PLC設計完成電氣自動化技術專業(yè)所涉及的工作任務 ， 包括： 1 了解相應的 PLC安裝規(guī)范和工藝要求； 2 掌握小型 PLC控制系統(tǒng)設計或改造的工作方法和步驟； 3 掌握收集 、 查閱 PLC及相關產(chǎn)品資料的渠道和方法； 4 能夠使用 PLC設計典型的電機控制電路； 5 會排除解決 PLC輸入 、 輸出節(jié)點故障； 6 會正確設計 PLC輸入 、 輸出隔離電路； 7 掌握 PLC對傳感器信號采集的方法； 8 能夠正確實施小型 PLC控制系統(tǒng)的電氣安裝； 9. 正確填寫設備使用 、 故障 、 維修記錄 。 二、課程定位 電氣自動化技術專業(yè) PLC自動控制系統(tǒng)的設計、安裝與檢修 學習目標： 工作分析主要針對 7個要點進行，它們是： 工作過程 工作崗位 工作對象 工具與器材 工作方法 勞動組織 對工作及工作對象的要求 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 電氣自動化技術專業(yè) 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 PLC自動控制系統(tǒng)的設計、安裝與檢修 電氣自動化技術專業(yè) 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 1. PLC 概述 2. PLC 基本組成 3. PLC 工作原理 4. PLC 編程軟元件 5. PLC 基本指令系統(tǒng) 6. PLC 順控指令系統(tǒng) 7. PLC 功能指令系統(tǒng) 8. PLC 外圍接口電路 9. PLC 控制系統(tǒng)設計 10. PLC 應用舉例 1.樓梯燈 PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 2.異步電動機啟動停止控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 3.異步電動機正反轉控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 4.異步電動機星角啟動控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 5.自動往返可逆運行控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 6.步進電機控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 7.自動生產(chǎn)線 LED數(shù)碼顯示控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 8.自動生產(chǎn)線聲光報警控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 9.自動裝車上料控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 10.氣動機械手控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 11.電鍍生產(chǎn)線控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 12.物料自動分揀控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 13.組合機床液壓動力滑臺控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 14.四工位組合機床控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn) 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 PLC自動控制系統(tǒng)的設計、安裝與檢修 工學結合課程 學科體系課程 知識 a 知識 b 知識 c 知識 d 知識 知識 e 任務 a 任務 任務 e 任務 d 任務 b 任務 c 章節(jié) 學習情境 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 課業(yè)學習包： 三、課程整體設計 學習的內(nèi)容是工作 發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與修復 任務 a 任務 b 任務 c 任務 d 任務 e 任務 f 任務 知識 a 知識 c 知識 知識 f 知識 e 知識 d 任務引領式教學 以綜合職業(yè)能力為 目標 任務主線 學生主體 課業(yè)文本 +校本教