教師招聘考試《教育學(xué)》知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校德育的原則

2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 教師招聘考試教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校德育的原則 好學(xué)教育武漢學(xué)習(xí)中心 教研組 一、客觀真實(shí)性原則 客觀性原則，是指學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持客觀公正的態(tài)度和方法，也就是實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)。由于培養(yǎng)人的品德是一種長(zhǎng)期的、復(fù)雜的任務(wù)，因此用客觀的誠(chéng)實(shí)態(tài)度和方法，開(kāi)展德育工作就顯得格外重要。 客觀性原則也要求我們樹(shù)立 “ 注重實(shí)效，力戒空談 ” 的德育規(guī)范。如古人所說(shuō)： “ 不說(shuō)大話，不務(wù)虛名，不行駕空之事，不談過(guò)高之理。 ” 品德教育的實(shí)質(zhì)在 于培養(yǎng)對(duì)待道德原則與道德規(guī)范的正確態(tài)度。 二、整體系統(tǒng)性原則 人的品德心理結(jié)構(gòu)具有整體性，各種具體的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等活動(dòng)，彼此相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透。 在學(xué)校德育工作中貫徹整體性原則，就是要用整體的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待學(xué)生的品德問(wèn)題，把學(xué)生的品德修養(yǎng)活動(dòng)作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、整體的系統(tǒng)來(lái)加以綜合認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)整體方法了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，從整體方法上實(shí)施德育的方式方法，是提升學(xué)校德育工作水平的一個(gè)重要的方法論原則。 三、辯證發(fā)展性原則 辯證的發(fā)展性原則，要求研究者或 從事教育工作的人應(yīng)以變化和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的品德問(wèn)題。在德育中貫徹發(fā)展性原則，就要充分重視人的品德心理的各種量的變化和質(zhì)的表現(xiàn)，不斷觀察和了解品德發(fā)展變化的規(guī)律性，而不能以靜止的、固定的模式看待學(xué)生的暫時(shí)修養(yǎng)欠缺問(wèn)題。對(duì)于兒童青少年道德素質(zhì)的教育培養(yǎng)工作，堅(jiān)持發(fā)展性原則更具有特殊的意義：以發(fā)展變化的觀點(diǎn)研究教育中所存在的諸多現(xiàn)象和問(wèn)題，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，正是唯物辯證法這一原理的精髓所在。 四、正面教育性原則 學(xué)校德育活動(dòng)要注意體現(xiàn)人類(lèi)教育工作永無(wú)休止地追求完美的性質(zhì)。所謂正面教育性原則，也就是 研究活動(dòng)需要盡可能地選擇那些有利于年輕一代人健康成長(zhǎng)的、積極向上的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 五、知行一致原則 知行統(tǒng)一原則是指教育者在進(jìn)行德育時(shí)，既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致。 知行統(tǒng)一是德育的一個(gè)基本原則。只有促進(jìn)道德判斷和道德行為的統(tǒng)一，即思維與行動(dòng)的一致才是有效的德育。道德教育一方面要堅(jiān)持灌輸教育，另一方面應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐自己的道德生活為目的。將品德教育落實(shí)在行動(dòng)中，需要各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各 種形式的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公眾意識(shí)以及適應(yīng)服務(wù)社會(huì)的能力。 六、尊重平等原則 在德育過(guò)程，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。 這一原則是教育者正確對(duì)待受教育者的基本情感和態(tài)度。在德育工作中尊重、信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重和信任是嚴(yán)格要求的前提，正如前蘇聯(lián)教育馬卡連柯所說(shuō)： “ 要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。 ” 愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的體現(xiàn)，只有把兩者緊密結(jié)合在一起，才能取得最佳教育效果。 七、因材施教原則 (從學(xué)生實(shí)際出發(fā) ) 因材施教原則是教育者在德育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。 貫徹這一原則的要求： 以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn) ； 根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化 ； 注意學(xué)生的個(gè)別差異。 八、教育影響的一致性和連貫性原則 在德育工作中，教育者應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系 統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。 貫徹這一原則的要求： 充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之成為一個(gè)分工合作的優(yōu)化群體 ； 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心的 “ 三位一體 ” 的德育網(wǎng)絡(luò) ； 保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對(duì)學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)生的思想品德得以循序漸進(jìn)地持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校德育原則是招教考試中重點(diǎn)考查的知識(shí)，也是任何一位