2012年特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論試題五及答案

云南中公教師考試網(wǎng)： 云南教師考試交流群：236060680 2012年特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論試題五及答案歡迎來到教師招聘網(wǎng)，中公教師考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師招聘、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過考試。 教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷五教育理論綜合(小學(xué)部分)(滿分：100分)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答的代號填入題后的括號內(nèi)。每小題1分，共24分)1為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù) 要求 的教育 和教育 為 。 教育 通教育 教育 教育2提出 教育 一 教給一 人的全部 的教育家是 。 培 currency1“ fi fl科 將分為 、 、，”是 。 理 分的 的 分的 的 分的 的 分的4 是 學(xué) 確的培的人的fi 要求。 教育方 教育目的 教學(xué)目 培目 是小學(xué)教師最為 的方 。 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 最 將 教育 個一 的是 國 的 。 教育目的的論，的選項(xiàng)是 。 教育目的是 歷 與 代 的 態(tài)綜合 教育目的受 生產(chǎn)力的 教育目的就是 學(xué)的培目 教育目的體現(xiàn)了人們的教育理 8 龍生龍，鳳生鳳， 鼠生來 打洞 ，”一說 屬 。 遺傳決淪 環(huán)境決論 輻合論 主體論9學(xué)生教師布置的 ，在上 外進(jìn)際操，將已經(jīng)學(xué)過的知識運(yùn) 踐的教學(xué)方 是 。 練習(xí) 習(xí) 習(xí) 10 環(huán)境個體的客 要求引起的需要與個體的 水平之間的矛盾運(yùn) ，是推 個體由自然人向 人轉(zhuǎn)變的 。 力 機(jī) 條件 11董仲舒的三大文教政策是 。 獨(dú)尊儒、興太學(xué)、重選舉 獨(dú)尊儒、提倡佛學(xué)、興太學(xué) 興文教、重道德、重選舉 獨(dú)尊儒、興文教、重選舉12 說： 其 正，不令 ；其 不正，雖令不。 ”說明教師應(yīng)該具備 素質(zhì) 。 忠 守 團(tuán)結(jié)協(xié)精神 人際交往力 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 良好的道德修1主張個人的本 和個體 的需要來確教育目的的教育家是 。 盧梭 柏拉圖 諾篤 涂干14教師不得因?yàn)榉N理由隨意學(xué)生進(jìn) 查，不得學(xué)生 禁閉，”是由學(xué)生的 。 人格尊嚴(yán)權(quán)決的 人 自由權(quán)決的 隱私權(quán)決的 名譽(yù)權(quán)決的1 通過堂教學(xué)、 、專題講座等 提 學(xué)生 識和 的德育方 是 。 自 教育 說理教育 際 1 每個學(xué)生在屬的 體中 有一的權(quán)利和 ， 到適合自 的 與 。因 。 體有利訓(xùn)練學(xué)生的 。 群體意識 交力 自 教育力 合力1 人的生命中 是 。 后 18 們 在云 后面 ， 云 在 面 ，”是一種 。 知 導(dǎo)運(yùn) 自主運(yùn) 運(yùn) 后19 ，新查出的號的currency1是 。 “ currency1 currency1 長 currency1 意currency1 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 20小fi不fl歡 家 ， 家長的 ，” 就面 。 ” ” 重”矛盾21 因 教 體現(xiàn)了人的 的 。 個 不 順 22 守 。出現(xiàn)了 的 運(yùn)的 知 是 。 知運(yùn) 運(yùn) 具體運(yùn) 運(yùn)2屬內(nèi) 力是一種( 內(nèi)部學(xué)習(xí) 機(jī) 外部學(xué)習(xí) 機(jī) 機(jī) 機(jī) 24一 文， currency120 ， 要 到最 的學(xué)習(xí) ，應(yīng)該currency1 20 2 0 40 、填題(每1分，共8分)2 教育目的是 教育培人的 的和 的 ，是 學(xué) 的 方 。2 是教育在教育教學(xué)過中，在 一 ， 受教育 到的要求 產(chǎn)生的變 結(jié) 。2 國教師 ，培 主 和 人，提 素質(zhì)的 命。28 是學(xué)教育中最本的 ，不 是 育的主要， 是德育、體育、currency1育等的本。29意的 意 向一的 持有的精 神的 。0 fi 為個體的 就 機(jī) 分為 ，一是， 一是 。三、名解釋(每小題4分，共12分)1教學(xué) 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 2學(xué)有意意四、判斷題(每小題1分，共 分)4信 在測量學(xué)上 稱為測 的有 ， 一項(xiàng)測 測到預(yù)先 測的知識和力的 。 由教育是理論 很強(qiáng)的領(lǐng)域，教師在開 教育上具有獨(dú)fi的優(yōu)勢。 好個教育 是 好優(yōu)秀生的教育 和后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 教育 。 人的 不 是一種消極的內(nèi)體 ， 且是一種積極的力量。 8 中復(fù)習(xí)的 優(yōu)分復(fù)習(xí)的 。 五、簡答題(每小題4分，共1 分)9培和 體， 主需 好哪些方面的 40簡教育的勞 起源說。41簡意志的fi征。42簡有意 學(xué)習(xí)的條件。 六、案例分析題(每小題8分，共24分)419世紀(jì)末，currency1國西部有個壞 ， 石頭扔向鄰居的窗戶， 死兔 裝進(jìn)桶里放到學(xué)的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲 年，父親娶了繼母，父親繼母說： 你要意” ，在 們”里最壞，讓 防不勝防，頭痛死了。 繼母好奇地走 ， 進(jìn)了全面了解后，丈 說： 你了，親愛的，不是最壞的 ， 是最聰明的 ，只是 們還沒有 到 揮聰明才 的地方罷了。 繼母很欣賞”個 ，在她的正確引導(dǎo) ， 很快走上了正路，后來 為currency1國著名的企 家和 家。就是戴卡耐。問題：你怎樣理解 壞 、 學(xué)生 你”個故中得到什 啟 44 市教育局出臺的 進(jìn)一步規(guī)范 教育辦學(xué)為有 問題的通知中規(guī)： 堅持 教育公辦學(xué)就 免試入學(xué)，何公辦、 辦和進(jìn)辦學(xué)體 改革的小學(xué)、初中不得考試的方 擇優(yōu)選拔新生， 不得小學(xué)學(xué)科競賽( 小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等) 績?yōu)殇浫⌒律囊馈?問題：你 市教育局上規(guī)有什 請全面 的教育目的出 奧賽進(jìn)評價。4 小王是 上出了名的調(diào)皮鬼 ，上不專，后 打 ， ， 放學(xué) 家的 向 師 。 師 后答應(yīng)改過， 際 。問題： 你是小王的 師，將 何運(yùn) 有 德育知識來解決”一現(xiàn)問題 、論題(11分)4 你fi的教育 的 識。一、單項(xiàng)選擇題1 解析 教育主張在每一個人需要的 最好的方 提供 要的知識和 。 教育 為很 國家教育改革的 導(dǎo) 。 教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù) 要求 的教育 和教育 。 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 2 解析 在大教學(xué)論中，currency1“ 一 括了的 教育 ， 就是 一 教給一 人 。 解析 (1) 理 ， 分為國家、地方、學(xué)。(2) 的 分為 、 、。()的 ， 分為 具 、知識 、 、踐 。(4)教育的 ， 分為 、小學(xué)、初中、 中。( )的 ， 分為學(xué)科中、學(xué)生中、 中等。4 解析 解析 是教育科學(xué)最本、最 的方 。 是 在自然 中人的為進(jìn)有目的的、有 的 和currency1錄，然后 currency1錄進(jìn)分析， 現(xiàn)理 和 的規(guī) 的方 。 解析 解析 教育目的是學(xué)確 培目 的依，故 不正確。8 解析 9 解析 10 解析 推 個體由自然人向 人轉(zhuǎn)變的 力，是 環(huán)境個體的客 要求引起的需要與個體的 水平之間的矛盾運(yùn) 。沒有 ，沒有個體與環(huán)境的 ， 就沒有個體的 。11 解析 董仲舒在的良策中，提出了獨(dú)尊儒、興太學(xué)、重選舉三大文教策 。12 解析 說明教師要 ，為人師屬道德修方面的要求。1 解析 ”是個體本位論的 currency1。盧梭是個體本位論的代之一。14 解析 人格尊嚴(yán)是具有理 “格的權(quán)利，是主體自 尊重和人尊重的 一，是個人價主客 評價的結(jié)合。1 解析 說理教育 是一種堅持正面理論教育和正面 引導(dǎo)的德育方 ，說理的 是具體 、有啟 的講解和 還 通過 導(dǎo)學(xué)生 fifl培其獨(dú) 考的力等。1 解析 體是 自 理自 、自 教育自 、自主開 的最好體，答案為 。1 解析 是人的生命中 。18 解析 導(dǎo)運(yùn) 是際不 的之因 其體的運(yùn) 上在運(yùn) 的知 。其， 人來說 沒有 ，只是運(yùn) 的云 導(dǎo) 出 好在運(yùn) 。19 解析 ” 后，其信息在頭 中持1分 的currency1 currency1。20 解析 中 擇其一的理態(tài)，稱為。要 不 受到 ，要 受 的痛 免家長的 ，” 是一種 ， 選擇其一。21 解析 因 教的意 是不的學(xué)生要 不的教育方 ，”正符合人的 的個 的規(guī) 。22 解析 具體運(yùn)的 已 了守 ， 具有了 。 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 2 解析 屬內(nèi) 力不是 求知識本 ， 是 求知識之外的自尊滿， 是一種外在的學(xué)習(xí) 機(jī)。24 解析 過 學(xué)習(xí) 1 0為 ，20 1 0 0。 、填題2 質(zhì)量 規(guī)格要求2 教學(xué)目 2 教fl育人28教學(xué)29 中0力求 的 機(jī)免 的 機(jī)三、名解釋1答案：教學(xué)是在教育目的規(guī)范 ，教師的教和學(xué)生的學(xué)共 的一種 ，是學(xué)全面 教育的本。 了 個方面：(1)教學(xué)培全面 的人為本目的；(2)教學(xué)由教與學(xué) 方面 ；()教學(xué)具有 種 態(tài)是共 與 樣 的 一2答案：學(xué) 學(xué)為了現(xiàn)培目 規(guī)的學(xué)習(xí)科目 其進(jìn)的 和。 括 具體 ：(1)是 學(xué)要進(jìn)的全部教育內(nèi) 的 和；(2)不 括門學(xué)科的內(nèi)教學(xué)，還 括外 、家 和 踐等 ；()不 規(guī)門學(xué)科的目的、內(nèi) 要求， 且規(guī)了門學(xué)科的 順、分 、學(xué)年 和學(xué) 的 。答案：有預(yù)的目的，在 要 需要出一意志力的意。四、判斷題4 解析 ”是 。信 測 結(jié) 的 后一 ，測試分?jǐn)?shù)的 和 。 解析 教師在開 教學(xué)與上具有的獨(dú)fi的優(yōu)勢是 到第一 的， 在際的教學(xué) 境中 。 解析 好個教育 應(yīng)該是 括有的學(xué)生在內(nèi)的教育 ，不只是優(yōu)秀生 后進(jìn)生。 解析 人的 不是一種消極的內(nèi)體 ， 是一種積極的力量。8 解析 分復(fù)習(xí)的 優(yōu) 中復(fù)習(xí)的 。 五、簡答題9答案：(1)確 體的共目 ；(2)分 揮 的 ；() 規(guī) ；(4) 揮 體 的教育 ；( )培正確的 論和良好的 。40答案： 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 教育的勞 起源說是在 判生起源說和理學(xué)起源說 教育的 的 currency1 上，在 主 歷 主 理論的 導(dǎo) 的。 主 為教育起源人 的生產(chǎn)勞 踐之中。人與 最本的就是人 和 具。年長一代為了 續(xù)種的生產(chǎn)、生 ，有目的地 生產(chǎn) 、 經(jīng) 傳給 一代，教育就是在”種經(jīng) 傳中產(chǎn)生的。人在 中生 ，就要 守共的為規(guī)范，在長 的勞 過中， 意 和 的產(chǎn)生了，人的大 、四 進(jìn)一步 ， 力和協(xié)調(diào) 不斷增強(qiáng)。，勞 進(jìn)了人的 ， 為教育的產(chǎn)生提供了 提條件。41答案：(1)有自 的目的， 人在 之 就已經(jīng)知道 要 到什 目的和怎樣 到”個目的。(2)有意識地 和調(diào) 自 的 。人的意志一方面現(xiàn)在確 目的， 一方面現(xiàn)在有意識地 和調(diào) 自 的 。()與 難 聯(lián) 。一 有意識、有目的的 稱為意志 ， 是復(fù)雜的意志過經(jīng) 是與 難 聯(lián) 的。 難的力是量意志堅強(qiáng)與的重要 志。42答案：外部條件來 ，有意 學(xué)習(xí)的本 具有邏輯意 ，在學(xué)習(xí)的理上是 理解的，是在其學(xué)習(xí)力范之內(nèi)的。內(nèi)部條件來 ，一是學(xué)習(xí) 知結(jié)構(gòu)中 具有 新知識的適當(dāng)?shù)?知結(jié)構(gòu)； 是學(xué)習(xí) 具有積極主 地將符號代的新知識與 知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加聯(lián) 的傾向 ；三是學(xué)習(xí) 積極主 地 ”種具有潛在意 的新知識與 知結(jié)構(gòu)中的有 舊知識 生 ， 知結(jié)構(gòu) 舊知識得到改善， 新知識獲得際意 理意 。有意 學(xué)習(xí)的目的，就是 符號代的新知識獲得理意 。六、案例分析題4答案：每個 是 教育的，沒有哪個 天生不 學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的 師，絕沒有不 教育的 ，教育的力量是巨大的?！眰€故中 們 知道：(1)要平等公正地每一個 ，尊重、理解、信們， 們主 受教育。(2)要一分為 地 些 學(xué)生 ， 出教育的 入currency1。()要給 尚的教育和愛。44答案： 市教育局的規(guī)除了進(jìn)一步規(guī)范 教育的辦學(xué)為、免教育偏離 的軌道 為變 教育之外， 進(jìn)了全面 教育目的的現(xiàn)。全面 教育由德、 、體、等方面 ， 全面 教育是 主 教育目的的 然要求。在新 革命的挑 面 ，重 力 是當(dāng)代世界國教育的共”向。奧賽有助力 學(xué)生的 力， 知識的精華裝學(xué)生，迎合教育的 ”向。 許 奧賽在很大 上只重 學(xué)生的 育， 忽視其方面的 ，厚 薄彼，有偏廢?！睒优喑鰜淼膶W(xué)生只知競賽， 不知其， 是不健全的。 4 答案：(1)學(xué)生 “德的 是知、 、意、諸因素 一 的過。為小王的 師， fi重提 小王的道德 識，重視其道德 、意志和為培；(2)學(xué)生的 “德是在 和交往中 的， 開 種 的 來提升小王的 “德修； 一 加云南中公教師招聘 信 ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： ()學(xué)生 “德的提 是一個 內(nèi)部的轉(zhuǎn) 的問題， 加強(qiáng)小王的 引導(dǎo)。(4)學(xué)生 “德的提 是一個長 和反復(fù) 的過， 小王 的變 加長 的 ，堅持長 抓，反復(fù)抓。 、論題4 答案：(1)fi的教育學(xué)主要 括三大部分：理、教學(xué)和德育。在理部分，提出了紀(jì) 問題， 為紀(jì) 的本質(zhì)就是約束 的意志。理本 不是教育， 是進(jìn)教育的 要條件。fi的德育論主要是論五種道德 的培問題， 為人道德的 是五種永 不變的 ， 內(nèi)在自由、善、善意、 權(quán)和正 。(2)fi的教學(xué)理論在教育 上起了積極 。首先闡明理學(xué)教育學(xué)的意 ，要求理學(xué)為教育、教學(xué)的理論 之一。 為教學(xué)過就是教師利 學(xué)生原有的舊 ，引起學(xué)生的興趣與意， 獲得新 的過。畢生 力 教育學(xué) 在理學(xué) 上的偉大嘗試，開辟了教學(xué)論 的新道路。()fi提出了 方面興趣的 教學(xué) 培植 方面興趣的要求。 為 方面興趣是教學(xué)的主要依。 人的興趣分為經(jīng) 的、 辨的、審currency1的、 的、 的、宗教的六種， 為的 置要適應(yīng) 方面的興趣。 有的學(xué)科分為 大，一是 歷 的 學(xué)科， 括歷 、文學(xué)和文等； 是 科學(xué)的 學(xué)科， 種自然學(xué)科 數(shù)學(xué)等，提出了一個比較廣 的 。(4)fi提出了教學(xué)的理論。 人的一 理 歸結(jié)為 的運(yùn) 。 為教學(xué)過 分為 個本環(huán) ： 專 和 審