淺談適應(yīng)新教育體育教學(xué)的幾個轉(zhuǎn)變[文檔資料]

淺談適應(yīng)新教育體育教學(xué)的幾個轉(zhuǎn)變 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ)，全民健身計劃綱要提出： “ 要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣。 ” 面對 21 世紀(jì)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平運動員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，我們的教育觀念也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點，對體育教育的認(rèn)識從初級 走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。 一、體育觀的轉(zhuǎn)變 體育的功能具有多因素，其價值不僅是為了健康、娛樂或是升學(xué)，而是為了人的一生做準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識技術(shù)的傳授、身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學(xué)、自然科學(xué)，使學(xué)生的知識達(dá)到廣、博、精、深，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會學(xué)生學(xué)會知識、技術(shù)、 技能，還要教學(xué)生會學(xué)習(xí)；不僅要教會學(xué)生怎樣做人，還要教會學(xué)生如何生存。要注意培養(yǎng) “ 學(xué)是為了用 ” 的觀點，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動腦、觀察、練習(xí)、創(chuàng)新的機會，從而充分發(fā)揮體育多功能的作用，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育認(rèn)識觀的轉(zhuǎn)變應(yīng)該通過教育教學(xué)，讓學(xué)生的思想有根本性的認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生家長以及社會的認(rèn)識，更好地發(fā)揮學(xué)校體育教育的作用。 二、教師知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變 實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素。體育教師既是腦力勞動者又是體力勞動者，并不是社會世俗偏見認(rèn)為的 “ 四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單 ” 。體育教師的知識結(jié)構(gòu)不能只滿 足于 “ 學(xué)科知識 +教育學(xué)知識 ” 的傳統(tǒng)模式，而應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)：1.掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識，具有工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)，并能熟練運用。 2.更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識，了解體育教育對社會、人類進(jìn)步的人文價值，從社會發(fā)展來揭示、認(rèn)識學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性；提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力，具備計算機一般知識和操作技能。 3.對學(xué)科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握。要花更多的精力去設(shè)計教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)進(jìn)程狀況。 4.應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策 略、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)評價、現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識和技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究。教師不是單純地進(jìn)行知識的傳授，而是像心理學(xué)工作者那樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的奧秘，捕捉學(xué)生內(nèi)心的潛能。教師是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。無論是教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度。教師應(yīng)注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力和專業(yè)技能之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高， 成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的新時期的教師。 三、教材觀的轉(zhuǎn)變 在高科技蓬勃發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，體育教材應(yīng)多樣化，除了必修課外，還應(yīng)開設(shè)各種類型的選修課，以拓寬學(xué)生的知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。我校結(jié)合實際情況開發(fā)了 “ 六球一操 ” 校本課程，六球有籃球、足球、排球、乒乓球、毽球、羽毛球，一操是：健美操。校本課程更注重知識的系統(tǒng)性、實踐性，從最基本的知識、技術(shù)到簡單的比賽，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)、如何去練，對哪些練習(xí)提高哪些技能、素質(zhì)以及比賽的規(guī)則都做了系統(tǒng)的闡述，圖文并茂 ，生動形象，很適合初中階段學(xué)生探究學(xué)習(xí)。更重要的是校本課程更加有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并使教材在今后的實踐中具有參考和實用價值。校本課程的制定含有諸多層次：知識層次、能力層次、情感層次、認(rèn)知層次、教學(xué)思想和方法層次。只要是對學(xué)生有利的，只要是可行的，我們在教學(xué)中都可以去開發(fā)、去嘗試，給學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。教材觀的改變要求我們要不斷學(xué)習(xí)，注重觀察，注重實踐，大膽探索。 四、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 當(dāng)代中學(xué)生給人認(rèn)識上的第一感覺是知識廣博、視野開闊。這主要源于信息時代的功效。人類在邁入 21 世 紀(jì)時所帶來的最輝煌的成果當(dāng)屬現(xiàn)代信息技術(shù)革命了，由此也開辟了一個信息化的新時代。隨著信息時代的到來，社會已經(jīng)名副其實地變成了信息化社會。信息時代的特征，首先就是表現(xiàn)在信息渠道的廣泛多樣上，比如報紙、廣播、電視、電話、手機、電腦。尤其是因特網(wǎng)的開通，應(yīng)該說，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為信息時代最重要的標(biāo)志。其次，信息時代的表現(xiàn)就是信息技術(shù)的日新月異。經(jīng)常與電腦打交道的人也許最能深有感觸：現(xiàn)代新技術(shù)不斷產(chǎn)生、發(fā)展，又不斷落后和被淘汰，它們每時每刻都在以超出傳統(tǒng)技術(shù)更新速度的若干倍進(jìn)行更新?lián)Q代。 信息時代 給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多便利和益處。對于初中生來講，由于他們本身的特點 敏感、吸收快、求知欲強，并善于接受新刺激、新事物和新觀念，因此，在信息時代，他們是如魚得水。表現(xiàn)在：他們往往比教師更先了解和掌握一些新信息；他們在新技術(shù)的使用中能最先接受和適應(yīng)；他們對信息的擷取沒有固定的模式。所有這些，既豐富了他們的大腦，也開闊了他們的視野，使其知識廣