初中體育有效教學探討[文檔資料]

初中體育有效教學探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 初中體育有效教學的實施是一項很復雜的工作，既要考慮課程的學科教育功能，又要考慮學生現(xiàn)階段身心發(fā)展的需求，更要考慮社會對人才的時代要求。如何將這三者有效結(jié)合起來，在有限的時間、空間條件下把學校課程資源最高效地整合，形成教育效率最大化，是廣大體育教育工作者亟待解決的問題。 1.做好充分的課前準備 體育課是一門實踐性極強的學科，教師在課前務必做好充分的準備工作，以免在課堂教 學中出現(xiàn)不必要的課堂時間浪費。課堂教學的有序、緊湊，是構(gòu)建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學之前，教師應做好充分準備，明確每堂課的教學內(nèi)容、教學方法、可能出現(xiàn)的狀況及解決的方法等。這樣，無論在課堂教學中出現(xiàn)什么情況，都不會對整個教學活動產(chǎn)生較大影響，都能有效提高課堂教學效率。 如教師準備在課堂教學中穿插進行一個體育活動，則應在課前就設計好方案，包括場地的預備、學生的參與度等，避免費時費力卻毫無效果。因此，教師的教學要緊扣課堂 45 分鐘，要在課前就對整節(jié)課的教學活動有一個細致的安排，從而在課 堂教學中組織有序、井然有序地開展教學活動，有效提高課堂教學效率。 2.創(chuàng)設情境，激發(fā)情感 人的情感總是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大作用，體育教學也不例外。有了良好的教學環(huán)境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，要激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)造環(huán)境滿足學生的學習需求，發(fā)揮學生創(chuàng)造性與自主性，為終身快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 3.體育游戲化，提高學生的興趣 某些老師認為體育課應 該是跑跳，即讓學生機械地反復練習。其實根據(jù)學生的生理特點和心理特點，體育課教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的。自古以來教師就被喻為 “ 辛勤的園丁 ” ，而學生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花 “ 無精打采 ” ，正是因為體育課枯燥乏味。這時，我們要多費心思，盡量用游戲的手段提高學生的學習興趣，使課變得生動，使學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。 4.采用分層教學法 分層教學法把同一個教學內(nèi)容分成不同的難易程度，讓學生根據(jù)自己的能力和水平分層次 地進行練習。在教學活動中，可讓學生選擇適合自己的練習難度，在完成較容易的一個練習后，可進行高一層難度的練習。這樣的教學方法，可以滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習積極性。但在分層教學中，教師應讓學生自主選擇練習難度，而不要硬性規(guī)定，否則會傷害學生的自尊心，違背分層教學的初衷。分層教學法一般可應用于跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學中。 5.重視學生在體育教學中的主體地位 傳統(tǒng)的體育教學過于重視教師的主體地位，使學生的積極及學習興趣大大降低，體育教學沒有明顯成效?，F(xiàn)代快樂的體育教育明 確了學生的主體地位，把激發(fā)學生的學習興趣作為提高教學成效的手段。在體育教學過程中，學生的學習程度、性格、心理、思想存在差異，教師要明確學生的主體地位，重視個體的發(fā)展，因材施教，對每個學生進行鼓勵和引導，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們學習體育的熱情。 6.改革教學內(nèi)容及教學方式 體育新課程體現(xiàn)了體育教學課程的時代性，主要是對改革教學的內(nèi)容與方式進行改革。在體育教學過程中，只有當學生對教學內(nèi)容及教學方式產(chǎn)生興趣的時候，他們才會積極主動地學習，若不感興趣，他們上課時就會注意力不集中，不認真聽課 甚至對課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂理念在初中體育教學中運用對于增強教學效果具有重要作用。在快樂體育教學過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操及跆拳道作為體育教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的鍛煉意識及學習動力，也可以采用新穎的教學方式。比如采用創(chuàng)設情境的方式，使學生身臨其境，增強其活動欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動學生的學習積極性，使體育教學過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學生的身體，提高學生的素質(zhì)。 7.營造 “ 快樂體育 ” 的氛圍 隨著 “ 應試教育 ” 向 “ 素質(zhì)教育 ” 的轉(zhuǎn)變，快樂體育思想將在我國的 “ 素質(zhì)教育 ” 發(fā)展 中產(chǎn)生十分重要的作用。只有讓學生在一種寬松的學習環(huán)境中愉快地學習，才能出現(xiàn)主動學習的趨勢，才能使學生真正學有所獲，學有所長?？鞓敷w育教學理應在現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展中產(chǎn)生積極作用。因此，應將快樂體育思想滲透于現(xiàn)代體育教學中，然后設計出多種具有快樂因素的體育教學方法，也就是每一課、每一內(nèi)容的體育教學都包含愉快學習的因素，以下幾種具有快樂因素的快樂體育教學方法可供參考。 7.1 以音樂為主的快樂體育教學法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿體育課堂教學，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活 動。 7.2 以舞蹈為主的愉快體育教學方法。即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主。另外，可選用不同民族的舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿整個課堂教學，從而鍛煉學生身體，提高學生的審美意識。 7.3 以影視為主的愉快體育教學法。即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學中進行演練，讓學生在生動、直觀的教學活動中進行體育學習和身體鍛煉。 7.4 以野外活動為主的愉快體育教學法。即把體育課堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增強體質(zhì)，又可以磨煉 意志品質(zhì)。 7.5 以合作學習為主的愉快體育教學法。即借助小集體的力量，讓學生互相協(xié)助，以達到掌握體育技能、鍛煉身體的目的。 7.6 以情景教學為主的快樂體育教學法。這是一種在有意設定的教學景象中，讓學生根據(jù)教師的提示，做想象性思考，并做模擬練習，這樣極易激發(fā)