初中語文課堂教學(xué)有效性探析[文檔資料]

初中語文課堂教學(xué)有效性探析 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 當(dāng)下語文教學(xué)改革的新理念，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)。在初中語文教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性？結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)方法。 一、備課的有效性 要有切入點(diǎn)，設(shè)梯度 以學(xué)論教，改變了 “ 你講我聽 ” 的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從 “ 學(xué)會(huì) ” 到 “ 會(huì)學(xué) ” 發(fā)生了革命性變化，從這兩個(gè)詞的意義來看，前者強(qiáng)調(diào)的是教師如何教，后者則注重學(xué)生怎樣學(xué)。 教學(xué)既要備好教材，又要備學(xué)生的學(xué)情、課堂中的質(zhì)疑 更多的為保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)而著想，從而對(duì)教師提出了更高的要求。 因此，教學(xué)不是簡(jiǎn)單地為設(shè)計(jì)問題的情境、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的參考資料。而是在內(nèi)容選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)上，一定要充分體現(xiàn)新課程的理念，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。 我在設(shè)計(jì)九年級(jí)下冊(cè)的孔乙己教學(xué)時(shí)，體味和推敲文中場(chǎng)景設(shè)置對(duì)表現(xiàn)人物性格與作品主題的意義和作用，如設(shè)計(jì)問題：小說孔乙己表現(xiàn)了怎樣的主題？ “ 孔乙己 ” 是個(gè)喜劇人物嗎？ “ 咸亨酒店 ” 是個(gè)讓人快樂的地方嗎？小說是怎樣刻畫人物的 ？小說是以怎樣的視角展開情節(jié)的？教學(xué)中還應(yīng)特別重視學(xué)生的質(zhì)疑與提問，教學(xué)目的正是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，為學(xué)生的發(fā)展打開一扇窗。 二、學(xué)習(xí)的有效性 要以學(xué)為主，教為鋪 柴玉霞說：有效課堂上，教師應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，以達(dá)到學(xué)生從 “ 不懂 ” 到 “ 懂 ” ，從 “ 不會(huì) ” 到 “ 會(huì) ” ，變成會(huì)學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)。 以學(xué)為主，以學(xué)定教，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性和合作能力，保證學(xué)習(xí)的有效性。 1. 重視課前預(yù)習(xí)。如在教學(xué)朱自清的背影時(shí)，我以學(xué)生為學(xué) 習(xí)的主體，先是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，設(shè)疑 “ 朱自清為什么要寫父親的背影？ ” 學(xué)生整體把握，學(xué)生自主、合作、探究完成，并要求學(xué)生寫出答案要點(diǎn)，然后課上匯報(bào)預(yù)習(xí)的結(jié)果。我在課堂上引出話題： “ 朱自清寫父親的背影如此精彩，那我們注意過身邊人的一個(gè)背影或動(dòng)作嗎？ ” 用情感激發(fā)是教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，也是學(xué)習(xí)主體獲得知識(shí)的積極反映。教學(xué)中淡化了一些僵死的教條主義，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，初察大體，細(xì)細(xì)思考，真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。 2. 課時(shí)先學(xué)后教。任何的教學(xué)手段都是為學(xué)習(xí)主體服務(wù)，沒有學(xué) 習(xí)主體的主動(dòng)參與，就很難達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。教學(xué)中，一定要留給學(xué)生思考和想象的空間，不能只按教案流程走，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)的任務(wù)還應(yīng)具有層次性和探究性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后便于保存深刻的記憶。如在教學(xué)春時(shí)，我先讓學(xué)生扣上課本，然后播放一段優(yōu)美的樂曲，在音樂的背景下閉上眼睛去想象春天的樣子，聽后學(xué)生都能熱情洋溢地講，有的說： “ 春天是五彩繽紛、絢麗多姿的。 ” 有的說： “ 春天是一年中最好的季節(jié)。 ” 還有的說： “ 春是美好幸福的象征 ” 學(xué)生的情感被激發(fā)了，我趁此機(jī)會(huì)說： “ 那么我們打開 課本看看散文家朱自清是怎樣描繪春天的。 ” 學(xué)生樂此不疲，迅速地找出了相關(guān)的句子。然后再讓學(xué)生把自己認(rèn)為是美的句段進(jìn)行分組討論。結(jié)果給我有意外的驚喜，他們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比我想象的多。從 “ 打兩個(gè)滾、踢幾腳球、賽幾趟跑 ” 引發(fā)的童年趣事，到春雨圖中令人神往的詩情畫意；由“ 一年之計(jì)在于春 ” 想到的 “ 一日之計(jì)在于晨 ” “ 一生之計(jì)在于勤 ” 學(xué)生從生活的經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到散文的美味，但要深刻地體會(huì)作者的寫作意圖是不夠的。接著引導(dǎo)學(xué)生誦讀品味，并歸納出春有三個(gè)特點(diǎn)：新、美、力。還讓他們課后查找一些有關(guān)春的名篇來欣賞，從而在原有知識(shí)點(diǎn)上拓寬 了思維。在研究教材時(shí)，我們不能只拘泥于現(xiàn)有的材料，要從實(shí)際出發(fā)，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 3. 學(xué)習(xí)成果的展示與鞏固?，F(xiàn)代教學(xué)中，我們不能只是簡(jiǎn)單的掌握字、詞、句，而是要努力地去夯實(shí)語文素養(yǎng)，更要?jiǎng)?chuàng)新性把人文教育融入課堂教學(xué)中去?？梢宰寣W(xué)生在課堂中展示學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在上鄒忌諷齊王納諫時(shí)，可以在課堂上設(shè)計(jì)兩個(gè)很有特色的實(shí)踐活動(dòng)：一是家中拾 “ 疑 ” ，這部分解決了學(xué)習(xí)上部分難點(diǎn)，如一詞多義：美、孰 學(xué)生在充分自主的閱讀中解決問題。二是競(jìng)賽搶答，男女 “ 對(duì)抗 ” 的活動(dòng)，不失為活躍課堂氣氛的良策。學(xué)生在競(jìng)賽的快樂中掌握文言文的翻譯方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異性，這個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)以致用，注重練習(xí)形式的多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松地軟著陸，給學(xué)生有一個(gè)彈性的思維空間。 三、教學(xué)方法的有效性 從實(shí)際出發(fā)，不走過場(chǎng) 要提高語文課堂教學(xué)有效性，如何讓學(xué)生在有限的 40分鐘課堂內(nèi)獲取最佳的學(xué)習(xí)效果？這與教師的教學(xué)方法有著密切聯(lián)系。 過去，有只顧 “ 傳其道，授其業(yè) ” 的教師，結(jié)果學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了 “ 滿堂灌 ” ，而學(xué)生的 “ 學(xué) ” 卻被忽略了，學(xué)生的語文素養(yǎng)得不到切實(shí)地提高。教師從教學(xué)實(shí) 際出發(fā)，如用“ 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 ” 、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 運(yùn)用教學(xué)方法不走過場(chǎng)，恰好可以解決這些問題。如教鄒忌諷齊王納諫時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌諷刺齊王的藝術(shù)，是從妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對(duì)這些言辭的分析，讓學(xué)生理清它們之間的關(guān)系，由己及君，以小見大，由家事到國事，得出結(jié)論是動(dòng)之以情、曉之以理。這個(gè)學(xué)案完全體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)，強(qiáng)化了 “ 引 ” 和 “ 導(dǎo) ” 方面，具有更直觀的效果，讓學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。從朗讀、理解等多方面加強(qiáng)學(xué)生的文言積累，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，課堂調(diào)控好。而課堂的有效性，不僅看教 師教得怎樣，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，要看學(xué)生是否真的 “ 學(xué)會(huì) ”或 “ 會(huì)學(xué) ” 。同時(shí)也給教師提出更高的要求，要給學(xué)生半桶水，自己要有長流水，還要講究教學(xué)的藝術(shù)。 總