小學英語課堂教學設計的策略[文檔資料]

小學英語課堂教學設計的策略 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教學設計目的是促使學生有效學習，提高課堂教學效率，運用現(xiàn)代學習理論和教學理論、教育心理學等原理和技術，分析教學中的問題和需要，通過教學設計解決教學中遇到的問題，形成科學的教學方法和策略，實施課堂評價，不斷改進設計的一個系統(tǒng)過程，要求教師通過教學的實施，找出課堂教學中的問題，修正不足，然后改進自己的設計。小學英語課堂教學設計，就是在小學英語課上課之前，對上課的教學內(nèi)容預先設計制定的教學 方法、教學策略、教學思路、教學過程以及教學手段的綜合方案，也就是教師依據(jù)教材內(nèi)容和課程標準及學生的具體情況做好上課前的一切準備工作。 一、小學英語課堂教學設計遵循的原則 1.趣味性原則 小學英語課主要是為了培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，因此，在進行教學設計時要把握趣味性原則。小學生活潑好動，注意力不容易集中，通過形式新穎而又有趣的課堂教學活動，能夠激發(fā)他們的學習興趣，從而讓他們喜歡上英語這門學科。 2.創(chuàng)新性原則 小學英語課堂活動形式不能太單調(diào)，大家都知道，再好玩的游戲，再有趣的 活動，每天這樣做，學生也會感覺膩味。因此，作為小學英語教師要保持一顆童心，了解小學生的愛好特點，多和學生談心，知道他們喜歡做什么游戲，喜歡看什么電視節(jié)目，喜愛哪個運動員，喜歡哪個明星，從而設計出新穎的，與小學生有共同語言的，常換常新的，學生喜愛的課堂教學活動。 3.應用性原則 小學英語課程的開設，不是為了應付考試，而是為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣和培養(yǎng)學生形成運用英語的能力。教師在設計課堂教學活動時，要注意設置有意義的應用英語的情境，讓學生在這些情境中進行練習，以達到在真實的語言環(huán)境下運用英語，從而 提高學生運用英語的能力。 二、小學英語課堂教學活動設計的方法 1.目標參照法 目標參照指教學活動的設計必須符合教學活動的要求。小學階段的教學目標涉及詞匯、語法的理解和應用。閱讀信息的識別、理解和應用，以及功能的識別、理解和應用。不同的目標對活動的要求不同，在設計活動時必須考慮活動要達到的目標是什么。如果目標要求學生理解天氣的表達方式，教師可以設計匹配，要求學生將天氣的形容詞與相關的表示天氣的圖片進行匹配；如果是應用，則需要學生根據(jù)所給天氣圖片描述天氣。 2.內(nèi)容參照法 內(nèi)容參照 指不同的學習內(nèi)容對活動的要求不同，設計活動時不能一味地套用某種活動形式，比如，TPR 是小學階段常用的學習活動，可以用于語音教學、詞匯教學、韻文教學等，但是課文教學、語法教學中就不大適用。如果教師強行編加行為，結果可能是不僅不能促進學生學習，反而有可能影響學生的學習。很多小學教師在教授天氣、動詞短語多采用行為表達，但是，下面對話中的頻度副詞就很難用行為表達，也因此就不宜設計全身反應法活動。 A： When do you get up？ B： I usually get up at six oclock. A： When do you eat breakfast？ B： I usually eat breakfast at seven oclock. A： When do you usually go to work？ B： I always go to work at eight oclock. 3.過程參照法 過程參照指活動必須與其所處的教學過程相符。呈現(xiàn)階段的活動與訓練階段的活動不同，訓練階段的活動與應用階段的活動也有所區(qū)別。以有關 天氣材料為例，如果是呈現(xiàn)天氣形容詞可以采用如下活動： 活動 1： Match the pictures with the words Step1 Look at the pictures. Match them with the words under them. rainy windy snowy sunny Step2 Call on student to give their answers. Step3 Present the words based on the students answer. If the students fail to give the answer， the teacher can give the answer using the pictures. 如果是訓練，則可以采用如下活動的形式。 活動 2： Pair work. Ask and answer. Example： Whats the weather like？ It is fine. Step 1 Assign the task. Teacher： Now work in pairs. Ask and answer with the following pictures using： Whats the weather like？ It is fine. Step2 Students work in pairs to practice asking and answering. Step3 Call on in dividual pairs to check. 如果是應用，則可以讓學生用天氣解釋自己的選擇（活動略）。 4.動機激勵參照法 動機激勵參照指活動必須能激發(fā)學生的學習興趣，這就要求教師必須分析學生的需求，使活動能給學生安全感、歸屬感和自我實現(xiàn)的感受。活動必須符合兒童多動、好奇、注意力易分散等特點，否則活動的效果就會降低。 三、結束語 總之，小學英語課堂教學設計要有利于教學目標的實現(xiàn)，要能夠協(xié)調(diào)教學中各要素之間的關系，能夠合理利用有限的教學資源，選擇合適的教學方式，通過優(yōu)化教學設計，不僅要注重傳授知識和技能，更要培養(yǎng)他們學習英語 的積