最新北師大版五年級上冊數(shù)學優(yōu)質課件-3.1 倍數(shù)與因數(shù)

倍數(shù)與因數(shù) 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業(yè) 倍數(shù)與因數(shù) 課堂練習 3 課前導入 運動會上兩個班同學分別排出下面兩種隊形 算一算兩班各有多少人 探究新知 認一認 根據(jù)5 7 35 你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù) 哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎 我們只在自然數(shù) 零除外 范圍內研究倍數(shù)和因數(shù) 35是5和7的倍數(shù) 5和7是35的因數(shù) 25 3 75 20 5 100 25是75的因數(shù) 3是75的因數(shù) 75是25的倍數(shù) 75是3的倍數(shù) 20是100的因數(shù) 5是100的因數(shù) 100是20的倍數(shù) 100是5的倍數(shù) 描述的時候 一定要說清楚誰是誰的因數(shù) 誰是誰的倍數(shù) 不能說成 25是因數(shù) 75是倍數(shù) 哦 根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù) 哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù) 下面哪些數(shù)是7的倍數(shù) 與同伴交流你的想法 14 7 2 14是7的2倍 17 7 2 3 17不是7的倍數(shù) 7和77也是7的倍數(shù) 25也不是7的倍數(shù) 7 7 1 14 7 2 77 7 11 7 14 77是7的倍數(shù) 我是列除法算式來判斷的 能被7整除的數(shù)就是7的倍數(shù) 我是根據(jù)乘法算式來判斷的 課堂練習 1 說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù) 哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù) 64 2 32 14 3 42 64是2和32的倍數(shù) 2和32是64的因數(shù) 42是14和3的倍數(shù) 3和14是42的因數(shù) 1 2 是5的倍數(shù) 里可以填 32 是2的倍數(shù) 里可以填 0或5 0 2 4 6 8 寫因數(shù)的時候要一頭一尾成對地寫因數(shù) 一般按從小到大的順序排列 每兩個因數(shù)之間用逗號隔開 全部寫完后加句號表示結束 2 30 1 30 30的全部因數(shù)有 2 3 5 6 15 1 3 5 6 10 15 30 10 2 填空題 3 判斷題 1 一個數(shù)的倍數(shù)不一定比它的因數(shù)大 2 5的倍數(shù)比50的倍數(shù)少 3 7的因數(shù)有無數(shù)個 4 2 5 10 2和5是因數(shù) 10是倍數(shù) 4 小兔子過河 3的倍數(shù)有6 9 15 18 24 5 看誰找得快 4 30 20 9 6 48 18 12 2 哪些數(shù)既是4的倍數(shù) 又是6的倍數(shù) 4的倍數(shù) 6的倍數(shù) 4和6的倍數(shù) 這節(jié)課你們都學會了哪些知識 課堂小結 乘法算式中 積是乘數(shù)的倍數(shù) 乘數(shù)是積的因數(shù) 整除的除法算式中 被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù) 除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù) 我們只在自然數(shù) 零除外 范圍內研究倍數(shù)和因數(shù) 這節(jié)課你們都學會了哪些知識 寫因數(shù)的時候要一頭一尾成對地寫因數(shù) 一般按從小到大的順序排列 每兩個因數(shù)之間用逗號隔開 全部寫完后加句號表示結束 這節(jié)課你們都學會了哪些知識 一個自然數(shù) 零除外 的最小的倍數(shù)和最大的因數(shù)都是它自己 任意一個自然數(shù) 零除外 的倍數(shù)都是無限的 1 從教材課后習題中選取 2 從課時練中選取 課后作業(yè) 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究