體育教練員的職業(yè)專業(yè)化——《現(xiàn)代教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》人體版評價.docx

體育教練員的職業(yè)專業(yè)化現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐人體版評價摘要：隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教練員得到了越來越廣泛的社會關(guān)注，但是他們還需要不斷提高素質(zhì)和能力，推動中國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。以現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐分析體育教練員的職業(yè)專業(yè)化，對于完善體育教練員職業(yè)專業(yè)化有著重要意義，體育教練員不斷提高素質(zhì)和能力，以幫助提高全民身體素質(zhì)，推動中國體育發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教練員；職業(yè)化；專業(yè)化隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教練員得到了越來越廣泛的社會關(guān)注，已經(jīng)成為了就業(yè)市場的迫切要求。但是，體育教練員和體育教師相比，它的地位是比較低的，它的發(fā)展還處于一個比較低的階段水平。盡管中國體育教練員實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化教育，還沒有真正的專業(yè)化發(fā)展，體育教練員還需要不斷提高素質(zhì)和能力，他們的地位需要得到進(jìn)一步的完善，推動中國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。以現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐分析體育教練員的職業(yè)專業(yè)化，對于完善體育教育元職業(yè)專業(yè)化有著重要意義。一、體育教練員職業(yè)專業(yè)化現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐是由國家體育總局科教司編著，由人民體育出版社出版的體育教育專業(yè)書籍。全書分12個專題論述了體育教練員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐，包括體育教練員職業(yè)素養(yǎng)與管理、運(yùn)動訓(xùn)練基礎(chǔ)概論、訓(xùn)練計(jì)劃制定與實(shí)施、體能訓(xùn)練理論與手段、心理訓(xùn)練與心理調(diào)節(jié)、青少年運(yùn)動員選材、運(yùn)動訓(xùn)練的生理生化監(jiān)控、運(yùn)動傷病防治、運(yùn)動損傷康復(fù)與預(yù)防的功能鍛煉、運(yùn)動膳食與營養(yǎng)調(diào)控、興奮劑風(fēng)險(xiǎn)與防范程序化競技參賽，都是體育教練員必須掌握的知識與方法。從本質(zhì)上說，職業(yè)化專業(yè)化是兩個不同的概念層面。所謂的職業(yè)化是指在知識，技能，觀念，思維，態(tài)度，心理遵守職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。簡單地說，體育教練員的專業(yè)化是指從業(yè)者具備相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，反映體育教練員這個職業(yè)和工作特點(diǎn)。從某種意義上說，職業(yè)化的基礎(chǔ)和前提，專業(yè)化是發(fā)展和升華。所謂專業(yè)化的職業(yè)是指在一段時間內(nèi)，逐步按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為一個專門的職業(yè)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。由此可以看出，更注重的是專業(yè)知識和技能，更重要的是專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這兩者并不完全一致。因此，其實(shí)質(zhì)是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的基礎(chǔ)上體育教練員的職業(yè)化。體育教練員已成為公認(rèn)的和被社會接受的職業(yè)，從業(yè)者已經(jīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能來開展工作，按照各自的教練規(guī)范和準(zhǔn)則。同時，由于存在的歷史原因，導(dǎo)致體育教練員的發(fā)展仍處于比較早的階段，雖然體育教練員已被社會認(rèn)可，但它的位置仍是比較低，與體育教師相比體育教練員的工資和福利始終無法達(dá)到預(yù)期水平，導(dǎo)致不能吸引更多的人才。二、體育教練員職業(yè)專業(yè)化的重要意義目前體育教練員的職業(yè)生涯發(fā)展已經(jīng)處于相對停滯的狀態(tài)。首先，實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)體育教練員專業(yè)化發(fā)展不可忽視。從某種意義上說，更專業(yè)的體育教練員與他們訓(xùn)練的質(zhì)量和效益有重要關(guān)系，運(yùn)動員能夠獲得較大的提高。意識到體育教練員專業(yè)化是專業(yè)化分工，使體育教練員有更專業(yè)的能力和素質(zhì)來完成單項(xiàng)工作。其次，在時代的背景下，體育訓(xùn)練已經(jīng)正式進(jìn)入尋常百姓的生活。憑借全面的健身熱潮來襲，體育教練員不再局限于專業(yè)的體育訓(xùn)練，同時也成為一個全民健身指導(dǎo)?，F(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化可以進(jìn)一步增強(qiáng)人民體質(zhì)。換句話說，體育教練員職業(yè)化進(jìn)度將進(jìn)一步提高，在整體健康更專業(yè)的指導(dǎo)才能夠?qū)ζ胀ㄈ藢?shí)現(xiàn)更需要更有效的方案。最后，實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化的關(guān)鍵是推動核心體育教練員生涯的進(jìn)一步發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)體育教練員專業(yè)化，才能夠進(jìn)一步提高其地位，擁有更高的工資，津貼和福利。在此基礎(chǔ)上，只有更多的人愿意從事專業(yè)的體育教練員，才能夠吸引更多的專業(yè)技術(shù)人才，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)體育教練員的結(jié)構(gòu)，推動其進(jìn)一步發(fā)展。三、從現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐中認(rèn)識體育教練員的職業(yè)化專業(yè)化素養(yǎng)1執(zhí)著的專業(yè)精神體育教練員不僅是引導(dǎo)和教育工作者的運(yùn)動員生活的道路上，也啟發(fā)運(yùn)動訓(xùn)練的運(yùn)動員和導(dǎo)師。作為一個優(yōu)秀的教練，我們必須有奉獻(xiàn)精神，而且專業(yè)性，責(zé)任感和榮譽(yù)感強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時也樹立了堅(jiān)定的信念。現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐認(rèn)為一個專業(yè)的體育教練員應(yīng)同時在以下三個方面的能力：第一，高尚的職業(yè)道德。教練和職業(yè)道德倫理規(guī)范是其形成的產(chǎn)業(yè)專業(yè)化進(jìn)程，并在實(shí)踐中的表現(xiàn)社會的承諾。專業(yè)體育教練員職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)確定的自我意識和體育教練員能力的高低是成熟的運(yùn)動生涯教練的標(biāo)志之一。對象為體育教練員，是在模仿學(xué)生個人。體育教練員必須是一名教師，要求運(yùn)動員做的，首先要做到的。要為運(yùn)動員自己一貫良好的行為樹立了良好的形象，成為一個模范運(yùn)動員。在新形勢下，體育教練員的職業(yè)道德還是根本體育教練員住所的立業(yè)之本。其次，高度專業(yè)性。俗話說，“干一行，愛一行”，以完成這項(xiàng)工作。同時采取了良好的體育隊(duì)伍，不斷提高自己的訓(xùn)練和比賽水平，體育教練員首先熱愛自己的職業(yè)，熱愛執(zhí)教，畢生奉獻(xiàn)體育。所從事的工作不僅要有遠(yuǎn)大的理想和追求為國爭光的意識和決心，但也應(yīng)該有踏實(shí)肯干、任勞任怨、不以盈利為目的，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。三是積極健康的人格特質(zhì)。體育教練員，都充滿獨(dú)特的個人性格。因此，體育教練員還必須有一個健全的人格。因?yàn)轶w育教練員是重要的外部因素影響運(yùn)動員的人，其質(zhì)量的好壞直接影響到運(yùn)動員。良好的人格特征包括積極的工作動機(jī)，自我約束、自我激勵、自我評價、自我控制能力等健康的人格特質(zhì)。2高水準(zhǔn)的專業(yè)知識毫無疑問，優(yōu)秀的體育教練員必須在需要的體育訓(xùn)練工作的基本知識，因此，體育教練員職業(yè)發(fā)展的過程中也有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積累的過程。所以，在職業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)該積累體育教練員專業(yè)知識?，F(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐一書認(rèn)為，首先，深厚的專項(xiàng)知識。專項(xiàng)知識是直接參與到專項(xiàng)訓(xùn)練的運(yùn)動體育教練員的知識是必不可少的。體育教練員的專項(xiàng)知識是體育教練員的知識結(jié)構(gòu)的核心，有舉足輕重的作用，是體育教練員學(xué)知識的方向。對專項(xiàng)知識和靈活的深刻認(rèn)識是有效的訓(xùn)練是必不可少的。具體知識包括特殊的體能訓(xùn)練、專業(yè)競賽制度、裁判員知識等等，這構(gòu)成了體育教練員的知識結(jié)構(gòu)，對體育教練員事業(yè)發(fā)展具有決定性的作用。只有專業(yè)的體育教練員有深厚的專業(yè)知識，有可能科學(xué)地制定了專門的訓(xùn)練計(jì)劃;可以在輕松靈活的使用特殊訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法;可以靈活的調(diào)節(jié)與合理準(zhǔn)確評估訓(xùn)練課程。只有這樣，才能保證順利進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。其次，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。對于體育教練員，這些基礎(chǔ)知識是多樣的，既包括教育理論知識，也包括人類科學(xué)知識的運(yùn)動。包括教育學(xué)、心理學(xué)、管理等；運(yùn)動科學(xué)知識包括運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)。對于特殊的訓(xùn)練指導(dǎo)無論是基礎(chǔ)知識，也有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，解決了訓(xùn)練工具所遇到的問題。最后，廣博的專業(yè)知識。所謂的專業(yè)知識是涉及到跨學(xué)科的、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，包括相鄰學(xué)科和一個縱向和橫向?qū)W科知識跨學(xué)科知識和專業(yè)技能。在學(xué)科屬性，現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐認(rèn)為除了這方面的知識，也有自然科學(xué)，社會科學(xué)，管理科學(xué)的思想和知識。豐富的知識是必需的現(xiàn)代體育，運(yùn)動訓(xùn)練是一個巨大的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)科知識的多種綜合應(yīng)用，可以控制其活動。因?yàn)檫\(yùn)動訓(xùn)練不只具有生物學(xué)特性的特點(diǎn)，又具有社會性的特點(diǎn)。人體訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，訓(xùn)練中有相關(guān)的學(xué)科知識才有可能使體育教練員從事體育訓(xùn)練工作到新的科學(xué)水平，取得新的成就。3精湛的專業(yè)能力精英體育教練員必須具備從事體育訓(xùn)練工作所需的專業(yè)知識，因此，體育教練員職業(yè)發(fā)展的過程也是一個專業(yè)能力不斷發(fā)展、不斷完善的過程?，F(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐一書認(rèn)為體育教練員能力與他們的性質(zhì)和特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。（1）專項(xiàng)訓(xùn)練能力。指的是特殊的訓(xùn)練過程中組織訓(xùn)練活動，以達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練天的能力，項(xiàng)目要包括的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，總結(jié)訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)的能力，制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃的能力，采用的訓(xùn)練方法和手段的能力，科學(xué)的選擇能力。（2）教育能力。體育教練員運(yùn)動員道德、心理健康教育的基本能力，組織和管理技能一般包括體育訓(xùn)練活動，思想道德教育和心理健康教育能力。（3）臨場指揮能力。具有較強(qiáng)的組織指揮能力，在比賽期間體育教練員的競爭規(guī)則和判斷方法的理解，采取的戰(zhàn)術(shù)策略、組織指揮。通常包括能夠果斷決策，激勵運(yùn)動員的斗志，口頭表達(dá)能力清晰，簡潔，通過現(xiàn)場的信息預(yù)見結(jié)果的能力。（4）研究能力。是指從事他們的特殊訓(xùn)練體育教練員，科學(xué)思想和科學(xué)探索能力的未知領(lǐng)域適當(dāng)?shù)哪芰?。從事科研有利于體育知識和專業(yè)運(yùn)動科學(xué)體育教練員實(shí)際結(jié)合起來，加快體育科技成果的轉(zhuǎn)化。包括邏輯推理能力、獲取和分析信息能力、計(jì)算機(jī)能力、閱讀外語材料的能力。（5）創(chuàng)新能力。它指的是體育教練員在運(yùn)動訓(xùn)練過程中，好敏銳地觀察到缺陷舊事物，準(zhǔn)確捕捉嶄露頭角的新事物，做出新的大膽的猜測和想象的創(chuàng)新能力，一般包括能夠創(chuàng)造性思維，接受新事情的學(xué)習(xí)能力、反常規(guī)的訓(xùn)練理論和方法。 （6）協(xié)作能力。即人際合作能力，包括協(xié)調(diào)同事關(guān)系，建立與運(yùn)動員家庭關(guān)系，控制自己的情緒和情感，獲得他人的信任能力。因?yàn)椋\(yùn)動訓(xùn)練是一個復(fù)雜的過程，將涉及到所有部門，需要由不同的部門，這就要求除體育教練員建立合作精神，同時保持個人特色，并與團(tuán)隊(duì)成員和同事，共同致力于協(xié)調(diào)為體育事業(yè)的發(fā)展。四、實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)專業(yè)化的建議1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識不斷提高素質(zhì)和能力從根本上說，體育教練員職業(yè)化是指使體育教練員有更專業(yè)的素質(zhì)和能力，使其在專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。因此，要實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化，體育教練員首先需要改變的認(rèn)識，認(rèn)識到自己工作的意義，并理解專業(yè)化的深刻內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)的必要性和專業(yè)化的重要性。在此基礎(chǔ)上，體育教練員要不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不斷提高自己的專業(yè)技能。當(dāng)體育教練員產(chǎn)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)動機(jī)，有足夠的意識，能夠通過自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高他們的專業(yè)能力。隨著質(zhì)量和體育教練員能力的提升，它能夠打破專業(yè)精神的束縛走向職業(yè)發(fā)展和成長。2.優(yōu)化體育教練員教育體系此外，為實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化還需要進(jìn)一步優(yōu)化體育教練員的教育體系。從調(diào)查顯示，在實(shí)踐中，這是因?yàn)轶w育教練員的教育體系不健全和完善的，育教練員不具備持續(xù)的成長和進(jìn)步的職業(yè)發(fā)展道路的教育體系。因此，體育教練員教育系統(tǒng)優(yōu)化才能夠逐步成長體育教練員的文化意識，實(shí)現(xiàn)職業(yè)專業(yè)化。在一方面，完善的教育系統(tǒng)中體育教練員能有不斷提高自身素質(zhì)的意識和能力，不斷朝著有決心的專業(yè)發(fā)展。而另一方面，隨著建設(shè)和體育教練員教育系統(tǒng)的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)將能夠安排的體育教練員發(fā)展的合理規(guī)劃，以便能夠規(guī)劃有效的發(fā)展壯大，才能夠在進(jìn)入體育教練員后的合理引導(dǎo)，幫助他們不斷發(fā)展壯大，最終達(dá)到職業(yè)發(fā)展的道路。課程教育遵循的體育教練員專業(yè)化的發(fā)展趨勢。更重要的是，體育教練員應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的自我意識和學(xué)習(xí)能力，才能夠使體育教練員不斷提高，通過自學(xué)的能力和意識最終過渡到專業(yè)化分工?？傮w而言，推動中國體育事業(yè)助推器的進(jìn)一步