解方程教學(xué)設(shè)計(jì)

解方程教學(xué)設(shè)計(jì)金灶玉路小學(xué) 陳銳霞教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第67頁。學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義以及等式的性質(zhì)，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識很感興趣，這對開展有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中利用天平平衡原理來講解，非常形象，學(xué)生容易理解。講解方程過程中要向?qū)W生講清四個(gè)問題：1、什么叫解方程；2、什么是方程的解；、怎樣檢驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):1、知識技能：（1）初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）通過演示操作理解天平平衡原理。2、數(shù)學(xué)思考：會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。3、問題解決：（1）結(jié)合圖例，根據(jù)等式的性質(zhì)，學(xué)會(huì)解簡易方程。（2）能用等式的性質(zhì)解簡易方程，并掌握檢驗(yàn)的方法。4、情感態(tài)度：（1）感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（2）愿意與別人合作交流。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握解方程的方法。 教學(xué)難點(diǎn):理解利用等式的性質(zhì)解方程的算理。教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。1、請你能判斷下面哪些式子是方程嗎？說說理由。(1)1.4x=9.8 ( )(2)16+y30 ( )(3)3x-4y=14 ( )(4)217=3 ( )2、誰能完整地說一說方程的含義。指名說一說。3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。（板書課題：解方程）二、探索交流，解決問題。1、 感知新知。 （1）課件出示例1情境圖。 通過看圖，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：盒子里x個(gè)球和盒子外面3個(gè)球，一共是9個(gè)球。 并列出方程式：x +3=9（教師板書）2、探究學(xué)習(xí)解方程。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說：x的值是多少？你是怎么想的？ 學(xué)生小組思考、交流，并嘗試說一說自己的想法。（2）教師利用課件演示，讓學(xué)生直觀理解如何利用等式的性質(zhì)來解方程，并質(zhì)疑天平兩邊為什么要同時(shí)減去3？一定要減3嗎？可不可以減去其他的數(shù)？（3）指名讓學(xué)生說一說，并解疑。3、揭示方程的解和解方程兩個(gè)概念。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說“方程的解”和“解方程”這兩個(gè)概念，教師小結(jié)：“解方程”是指求未知數(shù)的過程，它是一個(gè)計(jì)算過程。 “方程的解”是指未知數(shù)的值，這個(gè)值必須使這個(gè)方程左右兩邊相等。4、指導(dǎo)解方程的書寫格式。 組織學(xué)生自學(xué)方程的檢驗(yàn)方法，然后匯報(bào)。教師邊板書邊講解。三、鞏固練習(xí)。1、后面括號中哪個(gè)x 的值是方程的解？ （1）x+5689（x33，x45） （2）x-1155(x66， x39） 2.判斷。（對的打“”，錯(cuò)的打“”） (1)使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。( ) (2)x=4是方程x-6=10的解。( ) (3)解方程9+x=16時(shí)，方程左右兩邊要加上9。( ) 3、解下面的方程。（第一題要檢驗(yàn)） x+32=76 x-13=374、看圖列方程并解答。 四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?說說你的感覺。五、布置作業(yè)。1、課堂作業(yè)：練習(xí)十五70第二題一、二行。2、家庭作業(yè)：67做一做?；仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：