部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一【2】 》PPT課件

語(yǔ)文園地一 交流指導(dǎo) 這次 交流平臺(tái) 是圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)的 即在閱讀時(shí) 首先要把握重點(diǎn) 體會(huì)文章的思想感情 然后再?gòu)乃x的文章想開(kāi)去 交流前要認(rèn)真閱讀 交流平臺(tái) 的材料 了解可以從哪些方面想開(kāi)去 再回顧本單元的課文 想一想自己從本單元的課文內(nèi)容聯(lián)想到了什么 交流示例 閱讀 丁香結(jié) 時(shí) 可以想想在生活中見(jiàn)到的其他的有象征意義的植物 閱讀 草原 時(shí) 可以聯(lián)想其他描寫(xiě)草原的作品 體會(huì)草原的美景 讀一讀 體會(huì)下面句子的特點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處 我是親友之間交往的禮品 我是婚禮的冠冕 我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn) 寫(xiě)出了人們?nèi)绾斡没▉?lái)表達(dá)人間真摯美好的情感 漓江的水真靜啊 靜得讓你感受不到它在流動(dòng) 漓江的水真清啊 清得可以看見(jiàn)江底的沙石 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠 寫(xiě)出了漓江水靜 清 綠的特點(diǎn) 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸 滿是高過(guò)馬頭的野花 五彩繽紛 像織不完的錦緞那么綿延 像天邊的霞光那么耀眼 像高空的彩虹那么絢爛 寫(xiě)出了天山野花的絢麗多彩 我發(fā)現(xiàn) 三個(gè)排比句讓文章讀起來(lái)更有韻律美 內(nèi)容更生動(dòng) 表達(dá)的感情更強(qiáng)烈 讀下面的句子 再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法 我在原野上搖曳 使原野風(fēng)光更加旖旎 我在清風(fēng)中呼吸 使清風(fēng)芬芳馥郁 我微睡時(shí) 黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看 我醒來(lái)時(shí) 白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視 太陽(yáng)曬著地面 有些地區(qū)吸收的熱量多 那里的空氣就比較熱 有些地區(qū)吸收的熱量少 那里的空氣就比較冷 空氣有冷有熱 才能流動(dòng) 成為風(fēng) 我發(fā)現(xiàn) 這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話中幾個(gè)分句之間 這兩個(gè)分句是并列關(guān)系 我知道 分號(hào)的作用是分清較長(zhǎng)的 層次比較多的復(fù)句內(nèi)部的層次 用分號(hào)表示的各分句 它們既是相對(duì)獨(dú)立的 又有密切的關(guān)系 你注意過(guò)路牌嗎 我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名 我發(fā)現(xiàn) 地名的拼音都是大寫(xiě) 由專名和通名構(gòu)成的地名 原則上專名與通名分寫(xiě) 例如 NANJINGLUCHANG ANJIE 我知道 用拼音寫(xiě)自己的名字的時(shí) 姓名之間用空格分開(kāi) 姓和名的首字母大寫(xiě) 例如 Zh n Hu n 過(guò)故人莊 唐 孟浩然故人具雞黍 邀我至田家 綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 開(kāi)軒面場(chǎng)圃 把酒話桑麻 待到重陽(yáng)日 還來(lái)就菊花 拜訪 準(zhǔn)備 外城墻 窗戶 談?wù)撽P(guān)于莊稼的事 赴 詩(shī)中是欣賞的意思 老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜 邀我到他的田舍做客 環(huán)境幽美的村莊 四周綠樹(shù)環(huán)抱 一座青山在村莊外隱隱橫斜 推開(kāi)窗子 面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃 共飲美酒 閑談農(nóng)事 告別時(shí)又盼望著快到重陽(yáng)佳節(jié) 到那時(shí)還要來(lái)品嘗美酒 觀賞菊花 譯文 詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光 以及朋友歡聚的場(chǎng)面 表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣 全