注意力不集中的危害.doc

注意力不集中會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的不良影響：人際關(guān)系緊張與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系； 不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒； 輕易打斷別人談話，不加思索的響應(yīng)；或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為; 容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳； 很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)； 人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當(dāng)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題； 學(xué)校紀(jì)律難約束因缺乏自我抑制 ( 沖動(dòng) )能力 ，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，部分兒童具有高攻擊性； 當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重； 無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況； 上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書(shū)等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向； 學(xué)習(xí)成績(jī)差注意力集中時(shí)間比其他孩子短，而且容易分心散漫； 回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈； 由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃?，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)逐漸下滑； 上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下； 即使考試前書(shū)念得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)； 辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)容易半途而廢； 自理自立能力差無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等； 有時(shí)在無(wú)特別原因的情況下，會(huì)有非常憤怒的傾向； 自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象； 缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作； 有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)達(dá)正常，但在語(yǔ)言能力、畫(huà)圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后； 持續(xù)睡眠問(wèn)題（睡眠中時(shí)常醒來(lái)，不規(guī)則的睡眠習(xí)慣）； 因?yàn)樽⒁饬Σ患校蛎つ康耐嫠７绞交蛐袨樵谶\(yùn)動(dòng)和生活中容易受傷； 自信心不足在過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下， 注意力不足多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年，同時(shí)本人也因無(wú)法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣； 由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，最后會(huì)感到被孤立； 因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑；有注意力問(wèn)題的人在成年以后：人際關(guān)系緊張： 難以與同事領(lǐng)導(dǎo)相處，常常發(fā)脾氣，或者對(duì)他人的講話充耳不聞； 衍生的心理問(wèn)題以自閉癥、抑郁癥、焦慮癥為主； 在語(yǔ)言方面的不足，行為與他人的差異，使其無(wú)法與他人正常交往，合作； 會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)反人類(lèi)或自殺等心理現(xiàn)象；生存自理能力差： 更容易濫用酒精、毒品及藥物； 50 的 ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙） 成人患者會(huì)有不安、憂郁等的情緒性問(wèn)題與反社會(huì)及就業(yè)上的問(wèn)題； 缺乏社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)技巧，沒(méi)有耐心尋找工作，只能做啃老族； 自信心理差： 自信心低，缺乏自尊心； 常常感到不安，無(wú)法鎮(zhèn)定，且會(huì)持續(xù)出現(xiàn)與注意力集中時(shí)間短的相關(guān)問(wèn)題； 因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期的忽略，會(huì)導(dǎo)致成人在工作表現(xiàn)、日常生活或人際關(guān)系的互動(dòng)上產(chǎn)生困擾，以至于陷入自信心不足、挫折、沮喪、不明的脾氣暴躁，甚至產(chǎn)生憂郁癥工作職業(yè)不理想： 僅有 30-40% 的 ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙） 成人患者能適應(yīng)日常生活的作息； 即使有了職業(yè)，其成果與升遷的機(jī)會(huì)亦比一般人少； 上班族注意力不集中，工作的時(shí)候分神，常常會(huì)無(wú)法按時(shí)完成手邊的工作，或者丟三落四，導(dǎo)致工作效率低下；破壞法律： 事故率與自殺率比一般正常人高； 注意力不集中人群成年后更容易離婚，失業(yè)，物質(zhì)上癮，以及傷殘； 繼發(fā)或共患破壞性行為障礙及情緒障礙的危險(xiǎn)性也提高，成年期物質(zhì)依賴(lài)、反社會(huì)人格障礙和違法犯罪的風(fēng)險(xiǎn)亦可能增加；兒童注意力不集中的危害注意力不集中對(duì)孩子的身心發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生很大的不利影響。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1 、孩子的學(xué)習(xí)效果低下，孩子上課時(shí)難以集中注意力，對(duì)于老師的授課內(nèi)容當(dāng)然只能一知半解，做作業(yè)時(shí)常邊學(xué)邊玩，功課自然拖拖沓沓，學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)而效率低下。即使考試前書(shū)念的很熟，考試時(shí)卻又因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)自然不會(huì)理想。 2 、孩子的行為能力落后 因?yàn)楹⒆訜o(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，因此常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況，辦事丟三落四、虎頭蛇尾，甚至半途而廢。由于小動(dòng)作多，易沖動(dòng)，難聽(tīng)勸阻，很容易出現(xiàn)違規(guī)、違紀(jì)等情形。 3 、孩子的人際關(guān)系不佳 因?yàn)檩p易打斷別人談話，又不加思索的響應(yīng)，或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為，所以容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳，與同學(xué)和老師的關(guān)系緊張。又因?yàn)楹⒆拥淖⒁夂苋菀妆槐姸嘈迈r的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)。 注意力不集中的孩子，在不同的年齡段表現(xiàn)出的問(wèn)題也不同。例如，三歲以前，孩子多見(jiàn)大人說(shuō)話時(shí)好像沒(méi)有在聽(tīng)、任性、不愿上幼兒園、膽小、多動(dòng)等問(wèn)題；六、七歲的孩子常見(jiàn)上課坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作，做作業(yè)邊做邊玩等，但學(xué)習(xí)成績(jī)還能湊合；八、九歲（三年級(jí)）是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、成績(jī)下降最多的年齡段，那些在早期僅發(fā)現(xiàn)是注意力不集中的孩子，到了這個(gè)階段則開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)心不在焉、上課紀(jì)律差、作業(yè)拖沓、成績(jī)落后等；到了十一、二歲學(xué)習(xí)就開(kāi)始跟不上了，他們學(xué)習(xí)效率低，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量很差，有的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒和逃學(xué)問(wèn)題；到了青春期，他們不僅會(huì)因厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難感到頭痛，還會(huì)面臨與家長(zhǎng)和老師的關(guān)系危機(jī)、與異性和同學(xué)的關(guān)系危機(jī)、違反校紀(jì)法紀(jì)和社會(huì)公德的危機(jī)。等等。 在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，由于國(guó)家教育體制和升學(xué)就業(yè)機(jī)制的弊端，幾乎每位家長(zhǎng)都非常關(guān)心自己孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，并且家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度已經(jīng)達(dá)到了白熱化的程度。在這樣的背景下，許多家長(zhǎng)沒(méi)有掌握科學(xué)的教育方法，強(qiáng)行增加孩子的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子疲于奔波；而許多課外辦學(xué)機(jī)構(gòu)以盈利為目的，違背基本心理學(xué)和教學(xué)規(guī)律的宣傳，又進(jìn)一步強(qiáng)化了家長(zhǎng)相互攀比、急功近利等不正常的家庭教