《分數(shù)的基本性質(zhì)》評課稿_說課評課.doc

分數(shù)的基本性質(zhì)評課稿_說課評課評李薇薇老師的分數(shù)的基本性質(zhì)黃鳳李老師這節(jié)課充分運用資源視聽和知識的遷移，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識積累，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節(jié)課以“講故事”、“商不變的性質(zhì)”復(fù)習(xí)引入，通過練習(xí)題充分復(fù)習(xí)了“被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變?！痹谛率谶^程中，李老師沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動，使學(xué)生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)，從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。整個課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想驗證反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想實驗操作、驗證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂，而且每個學(xué)生的個性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。柳根富李薇薇老師在執(zhí)教分數(shù)的基本性質(zhì)一課時，充分運用知識間的遷移，調(diào)動了學(xué)生的知識積累，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節(jié)課以“商不變的性質(zhì)”復(fù)習(xí)引入，通過一組填空題充分復(fù)習(xí)了“被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變?！敝笥眯『镒臃诛灥墓适抡归_，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。李老師還不忘培養(yǎng)學(xué)生動手操作，主動探究的訓(xùn)練，通過用三張同樣大的正方形紙以3人一小組分別折出1/2、2/4、4/8，通過直觀的比較來驗證故事中的三個分數(shù)大小相等，之后又引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)之間的變化規(guī)律，從而得出分數(shù)的基本性質(zhì)，并強調(diào)了“同時”、“相同的數(shù)”、“0除外”等關(guān)鍵處。這樣設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。雖然課堂沒有大的起伏，略顯平淡，但在平淡中仍能反應(yīng)出學(xué)生對知識點良好的掌握程度，這在下半節(jié)課的練習(xí)中得以充分體現(xiàn)，學(xué)生不但知其然，且知其所以然。另外提一點個人小想法：學(xué)生分組用正方形紙片來驗證1/2、2/4、4/8三個分數(shù)的大小，在課堂上我發(fā)現(xiàn)有幾個小組因為折法不同（有按對角線折，有把正方形的邊長平均分來折），這樣就無法直觀感知，得出一樣大的結(jié)論，是不是換成長方形更好些。李老師的課，給我感受最深的就是教學(xué)語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。這節(jié)課先以復(fù)習(xí)引入，再通過講故事和練習(xí)題充分復(fù)習(xí)了“被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變?！崩罾蠋熢谝龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納分數(shù)的基本性質(zhì)時，在黑板上板書兩三組相等分數(shù)，先從左往右觀察，再從右往左觀察，然后教師自己給出分數(shù)基本性質(zhì)的做法。并且提出幾個學(xué)習(xí)要點，通過這些富有啟發(fā)性和導(dǎo)向性的問題引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己試著觀察、比較、總結(jié)，自己嘗試著表達規(guī)律。分數(shù)基本性質(zhì)中每一句話的得出都顯得那么自然、順暢。雖然學(xué)生的表達很稚嫩，但是都是學(xué)生自己內(nèi)化得出的，有自己的理解，印象會更深刻。李老師設(shè)計的練習(xí)題的也是由淺入深，形式多樣。并讓學(xué)生在練習(xí)中有所提升，組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。王堅李老師這節(jié)分數(shù)的基本性質(zhì)首先出示小猴