中班音樂(lè)游戲：誰(shuí)是小熊.doc

中班音樂(lè)游戲:誰(shuí)是小熊活動(dòng)目標(biāo)：1. 在游戲過(guò)程中，努力辨別旋律速度的變化和起、止，并做出行走速度變化和搶椅子等游戲反應(yīng)。同時(shí)初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊游戲。2. 借助對(duì)同伴相關(guān)信息的了解，在集體的提示下，將沒(méi)有搶到椅子的同伴猜出來(lái)。在教師的榜樣示范和提示引導(dǎo)下，大家共同不斷總結(jié)怎樣才能搶到椅子的經(jīng)驗(yàn)。3. 努力堅(jiān)持在音樂(lè)停止的時(shí)候再開(kāi)始搶椅子。盡力快速做出搶椅子反應(yīng)，同時(shí)也慢慢學(xué)會(huì)對(duì)所謂失敗“淡然處之”。在游戲過(guò)程中自然增進(jìn)同伴之間的相互關(guān)注和了解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 圍坐成一個(gè)圓圈。2. 一個(gè)小熊面具，眼睛部分沒(méi)有留孔，戴上面具后是看不見(jiàn)的?；顒?dòng)過(guò)程：1. 直接導(dǎo)入游戲和范唱。師：今天，老師帶來(lái)了一首新歌。歌曲的名字叫做誰(shuí)是小熊。那么，我們中間到底誰(shuí)是小熊呢？待會(huì)兒我們一起玩一個(gè)游戲，游戲結(jié)束以后，我們就知道了！想不想知道誰(shuí)是小熊呢?幼兒眾：想！師：好！現(xiàn)在我來(lái)唱歌，你們和我一起來(lái)做動(dòng)作。請(qǐng)聽(tīng)前奏。（教師范唱第1遍同時(shí)帶領(lǐng)幼兒做表演動(dòng)作。歌曲的主部唱完之后，教師用手勢(shì)指導(dǎo)幼兒起立。） 現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕起立，站到小椅子后面，像我這樣轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)（教師帶頭轉(zhuǎn)向逆時(shí)針?lè)较颍?，鼻子?duì)著前面小朋友的后腦勺，聽(tīng)XX老師的琴聲，輕輕按照節(jié)奏開(kāi)始走步。幼兒眾：XX老師！師：（有節(jié)奏念白）“小熊是誰(shuí)呀-？”（唱句結(jié)束）“小熊就是他-”!(用夸張的驚訝體態(tài)和表情指自己。)2.幼兒正式參與游戲。師：這次我一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)一停我就開(kāi)始搶椅子，一定爭(zhēng)取不再當(dāng)小熊了！現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)前奏。（教師范唱第2遍同時(shí)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。主部唱完之后，教師用手勢(shì)指導(dǎo)幼兒起立，站到小椅子后面，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴聲行走，音樂(lè)結(jié)束。教師帶頭搶到椅子坐下，然后催促幼兒搶椅子。）快呀快呀，那里還有（最終沒(méi)有搶到椅子的幼兒只能站中間，教師給他戴上預(yù)先準(zhǔn)備好的面具-只要戴著蓋住額頭。用雙臂環(huán)抱住他，然后面對(duì)全體指著該幼兒?jiǎn)枺┻@次誰(shuí)是小熊呀？幼兒眾;XX!師：（用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒眾幼兒一起有節(jié)奏念白）“小熊是誰(shuí)呀？”（引導(dǎo)眾幼兒一起唱結(jié)束句）“小熊就是他”?。ㄖ冈撚變海ㄟB續(xù)玩2到3遍，教師范唱第3到5遍.參與歌唱的幼兒越來(lái)越多。）3.根據(jù)音樂(lè)的即興變化隨時(shí)改變行走的速度。師：這次XX老師彈的音樂(lè)會(huì)發(fā)生變化。我們圍著椅子繞圈的時(shí)候，要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)快，我們就幼兒眾：快快走！師：音樂(lè)慢，我們就幼兒眾：慢慢走！師：好！現(xiàn)在我們輕輕起立，站到小椅子后面來(lái)試試看?。◤椙俚呐浒嘟處煆闹兴匍_(kāi)始，然后進(jìn)行快、慢、原速等的變化2到3次。）師：你們覺(jué)得自己可以了嗎？幼兒眾：可以了。師：現(xiàn)在回到座位上，請(qǐng)聽(tīng)前奏。（連續(xù)玩2到3遍，教師范唱第6到8遍.參與歌唱的幼兒越來(lái)越多，熟練程度也越來(lái)越高。）4.加入“猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲。師：（把抽走的小椅子拿回到圓圈中間）現(xiàn)在我們請(qǐng)這只小熊坐在這張小椅子上。（把面具拉下來(lái)蓋住其整個(gè)臉。）現(xiàn)在他看不見(jiàn)了，待會(huì)兒他是不知道誰(shuí)是小熊的！我們請(qǐng)他來(lái)猜猜是哪只小熊沒(méi)有搶到椅子。（大家唱完“小熊就是他”之后，教師讓該沒(méi)有搶到椅子的幼兒躲藏到某個(gè)地方。幫助猜測(cè)的幼兒取下面具。）師：猜猜，這次誰(shuí)是小熊呢？幼兒：師：看看誰(shuí)不見(jiàn)了呢？幼兒：師：我們告訴他，小熊是哪個(gè)小組的吧！幼兒眾：第XX組的！幼兒：師：我們告訴他是男生還是女生吧！幼兒眾：男生（女生）！幼兒：師：那只小熊還有什么特點(diǎn)呢？（教師可以一直鼓勵(lì)其他幼兒提示該幼兒的特點(diǎn)，直到猜測(cè)者說(shuō)出其名字為止。但還需要一直提示大家：規(guī)則是不能告訴猜測(cè)者那位幼兒的名字。（連續(xù)玩2到4遍，教師范唱第9到12遍?；旧先w幼兒都會(huì)唱了。）5.反思、評(píng)價(jià)、結(jié)束。師：（將面具戴在配班教師頭上，不要蓋住眼睛）現(xiàn)在誰(shuí)是小熊呢？幼兒眾：XX老師！師：現(xiàn)在小熊特別想知道我們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這首新歌呢？幼兒眾：學(xué)會(huì)了！XX老師：真的？我不信！師：她不相信我們！我們唱給她聽(tīng)聽(tīng)！這次我不唱，你們?nèi)绻耆梢钥孔约?，她就沒(méi)話說(shuō)了！真的可以嗎？幼兒眾：可以！（教師自己唱前奏，并用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒在最后愉快地用手指著XX老師，與她逗樂(lè)交流。）師：我們唱得怎么樣？幼兒眾：好！師：我們?cè)賳?wèn)問(wèn)小熊！我們唱得好