借生日(終).doc

18 借生日（第一課時）一、教學目標1.讀準“放、布、熊”等3個生字，認讀2個偏旁“方、饣”。2.用寫好“外框架”的方法指導學生正確書寫“雨、兩”。3.能正確、流利地朗讀課文。4.能借助插圖，分角色讀好母女倆的對話，感受母女倆的心理活動變化。二、教學重難點能借助插圖，分角色讀好母女倆的對話，感受母女倆的心理活動變化。三、教學準備課件、生字卡片4、 教學過程（一）用“借”說話，揭示課題1.老師寫個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過或別人向你借過什么嗎?（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。） 看來小朋友們都有過借東西的經(jīng)歷。2.老師再寫兩個字，板書：生日。借生日。一起讀讀課題。（生齊讀課題。）3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？預設1：是誰把生日借給誰？(在課題旁打上問號)預設2：為什么要借生日？（在課題旁打上問號）預設3：為什么是“借”生日而不是過生日呢？生日前面怎么會有“借”呢？（是呀，生日怎么借呀)（2） 初讀課文，整體感知下面就請你們帶著這些問題自由地讀讀課文，借助拼音寶寶讀準字音，讀通句子。讀完后給課文標上小節(jié)號?！敬笃聊怀鍪咀宰x要求】1. 讀詞語 剛才小朋友們都讀得很認真，下面老師要考考你們生字詞掌握得怎么樣了？自己先試著讀一讀，看誰能讀得又準確聲音又響亮。（出示詞語）放著 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿起 正要 禮物 今天（1）第一行誰來讀？你來。（讀得可真準）（2）下一行誰想試試？請你。（聲音響亮又好聽）（3）我們一起把這些詞語讀一讀。2.讀句子 詞語讀得可真棒！再看下面的句子。（出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您?。?）這兩個句子有點長，誰來挑戰(zhàn)一下，把它正確地讀出來？（2）指名讀。預設：讀得不太好。 你讀的很努力，老師要教你一個小竅門，看在劃斜線的地方，只要你稍微喘口氣兒，這個句子就讀得輕松了。（媽媽，這個布熊/是我送您的/生日禮物。您/總是忘了/自己的生日，今天/我把生日/借給您?。┰賮碓囈辉?。（這一次有進步了）誰也想來試一試？請你。（真能干，能把句子讀得既正確又通順）。我們一起來。預設：讀得好。 你真能干，第一次就把句子讀得正確又通順了，誰能學著他的樣子也來讀一讀。（生讀）你也讀得不錯?？磥砟銈円呀?jīng)掌握了讀句子的竅門了。 是啊，在讀這么長的句子時，如果在劃斜線的地方稍微喘口氣兒，這個句子就讀得輕松了。一起試試。3.識生字師：現(xiàn)在課文里的生字寶寶都跳出來了，你還認識嗎？(1) （小眼睛看卡片）請小老師帶著讀，小老師在哪里？小老師領讀。（這位小老師領得真好，把生字都讀準了）(2) 下面來開一列小火車，小火車開起來。（生讀）這列火車開走了。(3) 現(xiàn)在增加難度了，把拼音寶寶都請走了，你還會讀嗎？（打亂順序）1）男女生比賽讀，先請男生來讀，看看女生們聽得怎么樣？（男孩子聲音響亮，女孩子聽得很認真）2）換女生讀了，看看男生聽得如何？（女孩子讀準了，男孩子聽得很好）(4) 調(diào)皮的生字寶寶藏到氣球里面了，還會讀嗎？1）請坐得最端正的一組來讀。請這組。2）你們瞧，老師把這些氣球排成了兩行，知道為什么嗎？自己先讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)。預設：第一行都是后鼻音的，第二行都是前鼻音的。3）都同意嗎？一起先讀讀后鼻音的這組。（讀得真準），再讀前鼻音的。（聲音好聽）（5） 現(xiàn)在要來看這兩個生字寶寶。（卡片出示“放”）這是放，它的偏旁是反文旁，左邊的這個“方”也可以作為偏旁呢，叫做（方字旁），來一起叫叫它。（板貼）小朋友們，能給“放”找找朋友嗎？（放心、放松等）一起讀讀詞卡后面的詞語。（卡片出示“飯”） 這是飯，這里有一個要認識的新偏旁，是“食字旁”，一起說（板貼）那你們知道哪些帶有“食字旁”的字呢？（餅、飲、饑、餓、餃、館） 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字都跟（食物、吃的東西）有關(guān)。是啊，帶食字旁的字一般都跟食物有關(guān)系呢？來，也給它找找朋友把。（吃飯、盛飯）4.讀課文現(xiàn)在把這些生字寶寶送到課文中去，你還能讀好了？打開語文書P125頁，課文一共有4段，請4個小朋友來讀，其他的小朋友一邊聽一邊想剛才提到的幾個問題，明白了嗎？（請一組學生讀） 好，課文讀完后，那老師想問了，（1） 課文中是誰把生日借給了誰？（小云借給媽媽）板書：小云、媽媽（2） 為什么要借生日呢？預設：媽媽平時太忙了，沒有時間過，所以小云要借給媽媽生日。（真能干，能把句子說得這么完整）四、精讀第一、二自然段，朗讀感悟師：下面我們就一起走進課文去看看小云和媽媽的故事。（一）借助第一幅圖畫，學習第一自然段，感受人物心情1. （出示插圖）小朋友們仔細看這幅圖。你在圖上看到了什么？（生說）仔細看看小云她在干什么？2. 小云很開心，你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？預設：她臉上的表情是笑瞇瞇的。（是啊，你的小眼睛看得可真仔細?。?. 如果你是小云，心里會想些什么呢？預設1：媽媽對我可真好。預設2：好喜歡這只可愛的布熊啊。4. 小云越想越高興呢。誰能帶著高興的心情來讀一讀第一段？（出示）生讀，誰還能讀得再高興些？生讀，你的表情告訴老師你現(xiàn)在可高興了，真好。誰還想試試？生讀，多高興呀！我們一起高興地讀一讀。（二）借助第二幅圖畫，學習第二自然段，感受人物心情1.就在這個時候媽媽走過來了，祝小云（生日快樂） 看看圖上媽媽的表情和動作，猜一猜她是怎么說呢？預設1：媽媽走過來摸摸小云的頭，親切地說：“小云，生日快樂！”（你真會想象）預設2：媽媽開心地對小云說：“小云，生日快樂！”（媽媽自己也很高興呢）（出示第二段）來，一起讀讀第一句話。2. 聽到媽媽的話，如果你是小云，心里怎么樣呢？預設：很開心，很高興。（是呀，開心極了。）3.可是小云突然想到了一個什么問題呢？預設：媽媽怎么沒有過生日。5. （第二句標紅）對啊，誰來讀讀小云問媽媽的話？生讀，誰再來試一試？生讀，讀出一點問的語氣了，誰還想讀？生讀，聽出小云的疑問了。男孩子一起試試。女孩子也來問問。是呀，太奇怪了，帶著奇怪的語氣一起讀一讀。（齊讀）6. 小云感到特別奇怪，可媽媽卻笑著說：“我忘了?！?. 媽媽是真的忘了嗎？說說你的想法。預設1：真的忘了。那為什么會忘了呢？（有可能工作太忙了）有時間過生日嗎？（沒有）師：是呀，太忙了，忙的忘了自己的生日了。但是她再忙也沒有忘掉（小云的生日），可見多愛小云啊。（板書：愛）預設2：不是真的忘了。那為什么不過呢？猜一猜。預設：媽媽只想著關(guān)心小云，給小云過了，自己的生日就不過了。師：是啊，自己不過了，卻給小云買生日禮物，媽媽很愛小云啊。8. 下面請一個小朋友和老師合作來讀這組對話，現(xiàn)在我就是媽媽了，誰愿意當小云，讀讀小云的話。請你。其他的話我們一起讀，明白了嗎？咱們合作的怎么樣？9. 現(xiàn)在同桌兩人合作，也學著我們剛才的樣子讀一讀，開始吧。（生練讀）10. 哪組同桌愿意上來展示一下？請這組。讀之前先介紹一下自己的角色。（生表演讀）。合作得太棒了，掌聲送給他們。11. 那聽了媽媽的話，小云是怎么想，怎么做的呢？這個問題留到下節(jié)課再來學習。五、指導寫字 （出示：雨、兩）接下來我們要來寫一寫兩個生字。1. 仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了這兩個字有什么相同和不同之處？預設1：長得很像，外面的部分差不多。（小眼睛很會觀察）預設2：“雨”的里面是一豎和四個點，“兩”里面是兩個人。（哦，他們里面是不一樣的）2. 寫這兩個字的時候啊，都要寫把外框架寫出來，再寫里面的，對不對? 來伸出小手，一起寫寫筆順。（課件出示）3.把這兩個字請進田字格，寫漂亮，你有什么需要提醒大家的嗎？4.現(xiàn)在小眼睛看黑板，跟老師一起寫寫這兩個字。先寫雨：橫，豎，橫折鉤，橫折鉤要比左邊的一豎低一些，注意外框架要寬一些。接下來寫豎，（轉(zhuǎn)過頭）豎在什么位置（豎中線上），不能超出外面框框。最后看看這四個點，排好隊，點的時候朝一個方向來點，右兩點要高于左邊的兩點。再看“兩”，寫好外框架，比“雨”的框架窄一些，里面寫人的時候時要注意，（轉(zhuǎn)過頭），一捺都變成了什么呀？（點）來，撇，點，撇，緊緊挨著它，最后再是點。注意碰到外框了嗎？4.好，現(xiàn)在請小朋友們打開語文書127，自己先觀察好，然后描一個，寫一個。寫的時候注意你的坐姿。（做到頭正、身直、肩平、足安）表揚XXX坐的很端正。（巡視）三個一保持好，一拳、一寸、一尺。3. 寫完的小朋友先自己觀察，位置寫對了嗎？大小勻稱嗎？（表揚XXX會觀察了，寫的不好的能自己先改過來，真好。）4. 展示學生作業(yè)好，現(xiàn)在都放下筆，小眼睛看大屏幕。看這個小朋友寫的字。（1） 看這個雨，老師先來評這個小朋友的字，下一個字就請你們學著老師的