【教學設計】《望天門山》（語文A版）.docx

望天門山教學設計 教材分析本詩作者李白素有“浪漫主義詩仙”之稱。他的詩歌大部分想象雄奇，語言大膽夸張。望天門山是詩人25歲時途經(jīng)長江中下游（此段稱楚江）寫下的又一名作。望天門山描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。頭兩句描寫山川氣勢:天門中斷楚江開,碧水東流至此回。第一句主要先寫山,天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出。第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪。第三,四句寫行船的感受。作者坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達了樂觀豪邁的情感.本詩重在抒情,融情于景,詩中有畫。 教學目標【知識與能力目標】1、有感情地朗讀、背誦和默寫望天門山，借助注釋了解古詩的大意。2、讓學生感受祖國大好河山的壯麗景色，感受作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。3掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力?！具^程與方法目標】以讀為主，引導學生抓住重點字詞理解詩意，充分發(fā)揮小組合作互助作用，在讀、聽、看中體會意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。 教學重難點【教學重點】借助注釋理解古詩的大意，想象詩歌描繪的景色。【教學難點】感悟理解詩句的意思和意境，體會詩人的情感。 課前準備 多媒體課件。 教學過程一、激趣導入，揭示課題：1、你們知道靜夜思是誰寫的嗎？那你還知道他的哪些詩？那你知道他是一個什么樣的詩人？（自由回答）2、祖國的大好河山看不完、道不盡。李白，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。 今天這節(jié)課，就讓我們隨大詩人李白一起走進天門山去看看吧。3、板書課題，全班齊讀。4、釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑《?、自學字詞，初悟詩意：1、學生自讀古詩兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。2、指名讀，正音，強調：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。3、教師范讀，學生評議。4、學生自由練讀，讀出節(jié)奏。5、指名讀。6、有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？7、再讀詩，畫出詩中寫景的詞語。8、全班交流。（課件出示：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）三、 自主合作，體驗意境：（一）小組交流，梳理難點。1、師：請同學們讀讀望天門山這首詩，看詩人是怎樣用詩句描寫這一壯觀景象的。讀后想一想，你讀懂了什么，有什么不明白的，然后和同學們交流交流。(學生大聲誦讀，在小組內(nèi)熱烈地交流。)2、全班交流。3、師在學生交流的基礎上梳理出理解上的難點，即對“至此回”與“相對出”的理解。(師相機板書：“至些回”?“相對出”?)（二）理解“至此回”。1、師再次出示課件，指導學生觀看水流撞擊到山石上，激起回旋，形成洶涌的波濤的情景?！氨趟畺|流至此回”，師一邊讀一邊用動作演示。2、再次啟發(fā)學生說自己又讀懂了什么。(主要是解決了哪個“?”)3、在學生交流的基礎上小結：洶涌的長江水好像是從中間推開了天門山，碧綠的江水一路奔流向前，至此撞擊到巖石上，激起回旋，更顯得洶涌澎湃。大家能通過誦讀的方式來表現(xiàn)這一壯觀的景象嗎?(學生自由誦讀，然后出示配樂動畫，指名配音朗讀。)（三）理解“相對出”。1、師：記得在望廬山瀑布一詩中，也有兩句詩寫得很有氣勢，是哪兩句呢?(生齊誦：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?2、師：很對!作者所望見的兩處景象都是驚心動魄，極其壯觀。不過，望天門山和望廬山瀑布的“望”卻又有些不同，大家知道不同在哪兒嗎?3、師再次出示課件，(指示學生看順流而下的小船，站在船頭的詩人。)想一想，作者分別站在什么地方望的?(引導學生比較：望廬山瀑布是李白站在瀑布前面，遠遠地望，望天門山是他乘著小船，從遠處駛過來時望見的。而從遠處看天門山和在近處所看到的景象是不同的：遠處看山很模糊，到近處就變大變清楚了。而“兩岸青山相對出”寫的就是作者的這種感受。)4、再次請學生說出這句詩所描寫的意境。5、再次地播放配樂動畫，讓學生大聲地誦讀這兩句詩。四、 創(chuàng)設情景，想象意境：1、師：請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊在頭腦中畫畫，說說，你能看到什么樣的畫面?(師配樂誦讀詩句，生想象。)2、學生交流自己想象到的意境。3、在學生充分交流的基礎上師點撥：眼前這番壯麗而又秀美的景象，怎能不讓人詩興大發(fā)呢?讓我們也像詩人一樣，來吟一吟這首詩吧!(播放多媒體課件，激情誦讀)五、合作朗讀，升華情感：1、師：浩浩的長江水啊，咆哮著奔騰向前，像一頭猛獸一樣撞開了天門山，洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上，形成了巨大的回旋。(男生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。)2、師：一只輕快的小帆船從遠處的紅日之下順流而來，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門山也越來越清晰地撲進我的眼簾。(女生齊誦：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。)3、師：眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩人報效祖國、建功立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著。(指名讀詩。)4、師：想象一下，此時的你也和詩人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動，你也情