小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究.doc

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究開題報(bào)告姓 名：吳歡歡所在單位：嘉定區(qū)方泰小學(xué)一、選題的意義；習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。習(xí)慣是一種高度自覺的、自動(dòng)化了的、持久的行動(dòng)方式。它是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力定型。所謂的行為習(xí)慣，即養(yǎng)成教育，一般指兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指小年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶老先生也曾明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，而且還能培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國(guó)教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生取得較好成績(jī)的重要因素，對(duì)他們今后的發(fā)展也將起著重要的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng), “從娃娃抓起 ”。二、國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題研究的綜述；通過查閱相關(guān)資料表明，國(guó)內(nèi)外學(xué)校對(duì)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多。關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和途徑方法體系，但研究對(duì)象較廣，多是整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生，且研究范圍較廣。但是對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)關(guān)注不多。我們的研究意在對(duì)本校小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作更細(xì)致、更具體的研究，爭(zhēng)取在前人的基礎(chǔ)上有所突破。三、論文的基本內(nèi)容及目標(biāo)；（一）研究對(duì)象我校一二年級(jí)學(xué)生。其中一（3）、一（4）、二（2）、二（3）為實(shí)驗(yàn)班，其余班為參照班。（二）研究?jī)?nèi)容1低年級(jí)學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。2低年級(jí)學(xué)生特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。即各門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。我們主要研究數(shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。（三）研究方法1、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)研究的理論；2、調(diào)查法：用于課題研究開始；3、行動(dòng)研究法：針對(duì)調(diào)查的情況，研究、探尋切實(shí)培養(yǎng)我校低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。4、個(gè)案研究法：建立個(gè)別學(xué)生成長(zhǎng)檔案，運(yùn)用教育敘事的方法記錄5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用于實(shí)驗(yàn)后，總結(jié)研究的過程及成果。（四）預(yù)期目標(biāo)1我們希望通過本課題研究，改變我校低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫、專心聽講、積極動(dòng)腦、仔細(xì)習(xí)作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2摸索出一條適合培養(yǎng)我校低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。3尋求具有較強(qiáng)操作性和廣泛實(shí)用性的培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本模式。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。四、研究步驟本課題研究的時(shí)間為一年（2009.82010.10），具體安排如下：1準(zhǔn)備階段（2009.8-2009.9）（1）、對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況作調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案。（2）、確定課題研究實(shí)驗(yàn)教師。2實(shí)施階段（2009.9-2010.6）（1）、各實(shí)驗(yàn)班聯(lián)系課堂、活動(dòng)等，采用靈活的形式進(jìn)行課題研究實(shí)踐。（2）、舉行課堂展示活動(dòng)，主題班隊(duì)活動(dòng)。（3）、召開階段性成果匯報(bào)會(huì)。3總結(jié)階段（2010.7-2010.10）（1）、認(rèn)真總結(jié)，初步形成一套適合我校實(shí)際的，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)方法。（2）、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織結(jié)題。五、研究的措施1、 學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方配合，共同參與干預(yù)方案的監(jiān)督和實(shí)施；2、 確立明確的習(xí)慣制度，并以學(xué)生喜聞樂見的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，有據(jù)可依，及時(shí)對(duì)照； 3、引導(dǎo)學(xué)生從了解知識(shí)入手，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)方法和策略應(yīng)用的意識(shí)，促進(jìn)其堅(jiān)持實(shí)施，繼而形成習(xí)慣；4、遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，及時(shí)強(qiáng)化，配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使其最終形成習(xí)慣；5、實(shí)行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，樹立典型；6、開展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的用處；7、邊實(shí)施，邊優(yōu)化；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題六、研究的條件分析1、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育科研，能保證科研經(jīng)費(fèi)的投入。2、為了保證研究的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)組人員有班主任、數(shù)學(xué)任課教師等。他們當(dāng)中多是銳意改革、敢于創(chuàng)新的骨干教師，也有雖初出茅廬卻富有朝氣、勇于進(jìn)取的年輕教師。大家都將以滿腔的熱情和精力，積極參與、認(rèn)真探索，能保證實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。七成果形式結(jié)題報(bào)告參考文獻(xiàn)1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2、林詩琦，養(yǎng)成小學(xué)生良好習(xí)慣的168個(gè)故事【M】 2006 9.3、孫云曉、張梅玲兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣北京出版社【M】 2004 14、劉國(guó)正主編 葉圣陶文集第3卷【J】 人民教育出版社 1994.85、劉國(guó)平主編現(xiàn)代教學(xué) 上海教育報(bào)刊總社 2008.9 第221期在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小課題研究之階段總結(jié)(2012-03-05 21:03:29) 標(biāo)簽： 雜談分類： 課題研究 一、研究的背景： 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，是孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵。目前, 由于我國(guó)的特殊國(guó)情，現(xiàn)在的學(xué)因此生，大多是獨(dú)生子女，父母過分保護(hù)、嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，他們從小在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，以“我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢(shì)必淡化他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)誠實(shí)守信的意識(shí)。這一切影響了孩子更好地掌握各類知識(shí)，成為健康發(fā)展的孩子。 反思我們半年來所做的工作，這一學(xué)期，我們將在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中心做進(jìn)一步研究，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的傾聽能力、回答問題能力、主動(dòng)參與能力、群體與個(gè)體的合作能力等方面。使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)能真正緊密的結(jié)合，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)道路做好鋪墊和服務(wù)。二、研究的目的：1、通過實(shí)踐和研究，使存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生外部行為習(xí)慣得到規(guī)范，良好 的行為習(xí)慣得到養(yǎng)成，成為健康發(fā)展的小學(xué)生。2、通過實(shí)踐和研究，促使學(xué)生內(nèi)部心理特征發(fā)生變化，不良心理特征有所改善， 減輕學(xué)生身心健康發(fā)展的心理障礙，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。3、通過實(shí)踐和研究，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展。三、研究的內(nèi)容：1、對(duì)美術(shù)教學(xué)中的不良習(xí)慣的調(diào)查及研究形成的原因并尋找對(duì)策。2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。3、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教學(xué)中良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成有效性的策略，針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中的 一些典型現(xiàn)象、課堂教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)問題，通過有目的地展開美育、 德育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、從教育理論的高度來理解良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的價(jià)值及意義；從教育改革的 方向上，闡述良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效性；從教育實(shí)踐中，證明良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。四、研究的價(jià)值： 小學(xué)美術(shù)教育的目的不是為了把小學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)畫家，而是通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。本課題運(yùn)用文化育人的手段，寓教于“畫”，寓教于樂，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。美術(shù)教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，不失為培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)大理想、崇高道德品質(zhì)及良好行為習(xí)慣的途徑之一，從而達(dá)到“教書育人”的目的。希望通過研究與實(shí)踐，以使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。五、研究的方法1、文獻(xiàn)研究法。 通過搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究，了解跟課題研究相關(guān)的理論與資料，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。為課題創(chuàng)新性研究奠定理論基礎(chǔ)。2、教育調(diào)查法。 通過問卷、個(gè)別調(diào)查等形式，把握形式在美術(shù)教學(xué)中的不良行為習(xí)慣，作為研究分析的依據(jù)。通過問卷、個(gè)別調(diào)查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、習(xí)慣等有了了解，為課題研究的開展提供了依據(jù)，明確研究的方向。3、行動(dòng)研究法。 采用邊實(shí)踐邊研究的方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中尋找有關(guān)問題的解決方法。結(jié)合課堂內(nèi)外，通過多種形式開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)，讓良好行為習(xí)慣教育融知識(shí)性、趣味性、娛樂性、教育性于一體，努力為學(xué)生營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生積極參與的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的自覺性。4、案例研究法。 通過教學(xué)過程中的實(shí)際案例的分析，及時(shí)地進(jìn)行分析、總結(jié)，找到有關(guān)問題的根源，及時(shí)解決問題。尤其通過對(duì)個(gè)別案例的分析研究，有助于以點(diǎn)帶面地了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，能針對(duì)問題及時(shí)找到解決的方法。六、研究的措施1、調(diào)查走訪學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生通過讀、寫、看、唱、畫等形式開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)，讓良好行為習(xí)慣教育融知識(shí)性、趣味 性、娛樂性、教育性于一體，讓學(xué)生在繪畫、制作等創(chuàng)作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，終身受益。3、家校結(jié)合，針對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成行為方面存在的問題與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好，共同關(guān)心孩子，共同創(chuàng)造良好的環(huán)境以培養(yǎng)學(xué) 生的良好行為習(xí)慣。4、優(yōu)化校園環(huán)境，和諧、良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用，以課題研究為契機(jī)，充分 挖掘豐富的教育資源，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生積極參與的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的自覺 性。七、研究的成果1、自身方面： 在一年的課題研究中，我嚴(yán)格按照課題的實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施本課題的研究。一年來，通過不斷的閱讀學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，學(xué)生的繪畫興趣有了很大的提高，良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。在半年的研究實(shí)施過程中，我經(jīng)常通過書籍和網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的文章，并更新博客，撰寫博客日志，不斷積累研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果。同時(shí)我將課題研究的心得運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，再讓實(shí)踐推動(dòng)理論的提升，促進(jìn)自己快速成長(zhǎng)起來。2、學(xué)生方面： 在課堂教學(xué)中，圍繞美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集材料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流；教師還以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如錄像、范畫、參觀、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等綜合學(xué)習(xí)能力；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用多種繪畫和手工形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。 通過研究與實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺性得到提高，忘帶材料和工具的現(xiàn)象有了很大好轉(zhuǎn)，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)中認(rèn)真創(chuàng)作，學(xué)生在聯(lián)想創(chuàng)造及動(dòng)手能力、欣賞能力方面都得到了很大提高。在整個(gè)研究過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想、自由作畫，敢于發(fā)表自己的見解和想法。在欣賞教學(xué)中，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈生活，讓每一個(gè)學(xué)生視野開闊，個(gè)性心理健全，人格向上發(fā)展。八、研究存在的主要問題及反思 新課程理念下的兒童美術(shù)教育，不是專業(yè)教育，也不是培養(yǎng)職業(yè)美術(shù)家的教育，而是一種普及教育