精選的師德師風(fēng)培訓(xùn)心得.doc

精選的師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)教師對開展的師德師風(fēng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識歡迎欣賞精選的師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 二十一世紀(jì),一個嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義 一、愛崗敬業(yè)是師德的思想基礎(chǔ) “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來不帶半根草去”無論何時都能夠理直氣壯地說投身教育事業(yè)我終生無悔 二、愛護(hù)學(xué)生是師德的基本要求 教育是愛的共鳴是心和心的呼應(yīng)教師只有熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生才能使教育發(fā)揮最大限度的作用可以說熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本對學(xué)生冷漠缺乏熱情決不是一個有良好師德的好教師教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上常言道：“嚴(yán)師出高徒”又說：“嚴(yán)是愛寬是害”對學(xué)生不嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者“自古雄才多磨難從來紈绔少偉男”所以對學(xué)生不嚴(yán)不行當(dāng)然嚴(yán)要得法嚴(yán)要有度不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求慈就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步使學(xué)生全面發(fā)展 教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識更要有深深的愛的情感新的規(guī)范從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”三個方面對教師的“愛”作了科學(xué)而全面的解讀 我曾經(jīng)對這樣一段話印象深刻:“教育沒有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣沒有水,就不能稱其為池塘;沒有愛就沒有教育”作為老師我們首先要愛我們的事業(yè)不論當(dāng)初是何種原因選擇了這個職業(yè)我認(rèn)為一旦選擇就應(yīng)該盡我所能社會是一個大家庭只有每個人努力才會讓這個家越來越好為人師者更是如此我們所承擔(dān)是祖國的教育事業(yè)關(guān)乎國家未來的興亡責(zé)任重大更應(yīng)愛崗敬業(yè)其次我們要愛學(xué)生愛每一個學(xué)生關(guān)心他們的健康他們的學(xué)習(xí)他們的發(fā)展因為每一個學(xué)生都是一個家庭的希望不論何時都應(yīng)把學(xué)生放在第一位地震中那么多老師為了保全學(xué)生的生命付出了自己的生命他們用行動很好地詮釋了教師職業(yè)道德而我有時候還在因為學(xué)生的不聽話而大發(fā)雷霆我想在以后的教育教學(xué)中我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的情緒多去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點對于學(xué)生出現(xiàn)的問題耐心分析原因幫助學(xué)生解決問題讓每個孩子都快樂健康地成長 三、為人師表是師德的核心 教師是人類靈魂的工程師“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)也是教師的神圣天職作為一個人民教師負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”只有最大限度地提高教師為人師表的水平才能勝任人民教師的歷史使命無愧于人民教師的光榮稱號這就要求教師要時時處處以身作則為人師表凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好比如要求學(xué)生不遲到早退教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則教師應(yīng)自覺遵守教師守則否則光要求學(xué)生而自己又不身體力行反而胡作非為學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一出爾反爾而不可信賴正如孔子所說：“其身正不令而行其身不正雖令不從”正說明這個道理 我國古代大教育家孔子說過：“其身正不令則行;其身不正雖令不行”在學(xué)生的心目中教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身這就要求我們要努力提高自身修養(yǎng)以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德因為在我心中教師應(yīng)該是最能以身作則的人所以在平時上課時要求學(xué)生做到的我也要求自己做到比如要求學(xué)生按時到教室我也會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里并且以身示范由此也鞏固了自己的專業(yè)知識要求學(xué)生虛心學(xué)習(xí)我也能夠真誠的、耐心的聽取學(xué)生提出的一些合理的建議及時改正自己工作中的不足以此贏得學(xué)生的尊重和信任學(xué)生也能認(rèn)真地遵守班規(guī)校紀(jì) 四、新規(guī)范第六條提出的“終身學(xué)習(xí)”對我們的教育工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義 年國家對教師的職業(yè)道德進(jìn)行了修訂新的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合從六個方面對教師的職業(yè)道德進(jìn)行規(guī)范提出了更高、更全面的要求這其中既有底線要求又有較高標(biāo)準(zhǔn)前者反映在前五條上即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn);后者則反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)”上 我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神同時品德高尚的學(xué)生以此為目標(biāo)作為教師的我們就應(yīng)該、而且必須終身學(xué)習(xí)教師如果不學(xué)習(xí)那么他所教授的內(nèi)容、教學(xué)的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)就會在很短的時間里落后、老化學(xué)習(xí)組織我們進(jìn)行繼續(xù)教育活動時我積極參加圓滿完成所規(guī)定的課程并且將所學(xué)知識運(yùn)用到以后的教學(xué)實踐中從中我深深體會到終身學(xué)習(xí)的重要意義總之我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)修養(yǎng)讓自己成為一個具有高尚師德的人才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚更好地培養(yǎng)“四有”新人才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命 教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素要辦好教育要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍 通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念重德為師愛崗敬業(yè)依法治學(xué)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)為人師表要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)千方百計地為教師辦實事、辦好事不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生