傳統(tǒng)手段與新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的比較研究.doc

傳統(tǒng)手段與新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的比較研究 程彥麗黃傳武北京郵電大學(xué)數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院 基金項(xiàng)目：國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃）社交網(wǎng)絡(luò)分析及信息傳播理論在輿情預(yù)警方面的示范驗(yàn)證（項(xiàng)目編號(hào)：xxCB329606）研究成果。 摘要：本文就招生宣傳、教學(xué)手段等方面分析傳統(tǒng)手段與新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上對(duì)比兩者教學(xué)效果，給未來(lái)高校繼續(xù)教育指引方向。 關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育高等院校新媒體傳統(tǒng)教學(xué)效果 繼續(xù)教育是社會(huì)發(fā)展衍生出來(lái)的一種必然的教育形態(tài)，是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。目前，我國(guó)繼續(xù)教育基本已形成一套完整的運(yùn)作體系，并借助新媒體的傳播特性開(kāi)辟了維基百科、MOOCs、微博、微信等平臺(tái)，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)模式的挑戰(zhàn)，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，提高了繼續(xù)教育在全民中的普及率及接受度。 一、傳統(tǒng)手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用 1.在高校繼續(xù)教育招生宣傳中的應(yīng)用 傳統(tǒng)高校繼續(xù)教育在宣傳方面主要依賴(lài)兩個(gè)途徑，一是高校自身在長(zhǎng)期辦學(xué)中形成的名氣與口碑，二是高校繼續(xù)教育學(xué)院在官網(wǎng)上發(fā)布的招生簡(jiǎn)章。 一直以來(lái)，口碑傳播都是影響人們做出選擇的重要因素之一。在傳統(tǒng)社會(huì)中，高?？诒嘁蕾?lài)于教學(xué)實(shí)力及教學(xué)成果。另外，高校繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)布的招生簡(jiǎn)章是人們了解學(xué)院最直接、最科學(xué)的依據(jù)。然而，由于缺乏靈活的推廣平臺(tái)等原因，除非學(xué)員主動(dòng)搜索，否則被關(guān)注度低，宣傳效果差。 2.在高校繼續(xù)教育教學(xué)方法中的應(yīng)用 傳統(tǒng)繼續(xù)教育方法一般指以函授、夜大學(xué)等為主的傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育，這是繼續(xù)教育發(fā)展的第一個(gè)階段。而后，隨著廣播電視的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育廣播電視頻道開(kāi)始普及。這在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到了重要作用，也為提高全民族的文化素養(yǎng)做出重大貢獻(xiàn)。然而，從教學(xué)效果看，這種方式的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)。繼續(xù)教育市場(chǎng)廣闊，但目前還處于相對(duì)邊緣的位置，導(dǎo)致了高校繼續(xù)教育光鮮表面下嚴(yán)重的師資力量短缺。另一方面，傳統(tǒng)函授教育因?yàn)楣W(xué)矛盾等問(wèn)題，受教育者很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)，而受教育主體的多元性和教學(xué)手段的單一性矛盾又導(dǎo)致難以“因材施教”。 3.在高校繼續(xù)教育教學(xué)效果評(píng)估中的應(yīng)用 一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果是教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，受教育主體不僅涉及領(lǐng)域多元，而且能力參差不齊，外加“選擇性接觸”心理的影響，統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)難以衡量真實(shí)的教學(xué)水平。 二、新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用 借助于新媒體交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)，繼續(xù)教育在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上開(kāi)辟新平臺(tái)。新媒體條件下的繼續(xù)教育模式大致分為幾種，分別是以網(wǎng)易公開(kāi)課為代表的遠(yuǎn)程教育模式、以維基百科為代表的資源共享模式、以專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái)的繼續(xù)教育模式、以及微信訂閱號(hào)為代表的移動(dòng)社交模式以及以知乎和Quara為代表的社交問(wèn)答模式。這些模式使高校繼續(xù)教育在招生宣傳、教學(xué)方法以及教學(xué)效果評(píng)估三個(gè)方面突破原有瓶頸，獲得長(zhǎng)足發(fā)展。 1.在高校繼續(xù)教育招生宣傳中的應(yīng)用 隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，繼續(xù)教育招生宣傳工作能夠利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)病毒式傳播。其中最重要的就是以微博、微信為代表的移動(dòng)社交平臺(tái)。以清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例，其于xx年5月6日開(kāi)通官方微博，兩年多時(shí)間里，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院共發(fā)表2245條微博，關(guān)注2000人，粉絲2437人。微博內(nèi)容以各類(lèi)教學(xué)的預(yù)告、介紹和總結(jié)等為主，勵(lì)志類(lèi)帖子為輔。同時(shí)，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院還開(kāi)辦了微信公眾平臺(tái)，微信用戶(hù)在關(guān)注其公眾號(hào)后都會(huì)收到有關(guān)學(xué)院介紹及課程內(nèi)容的推送，并可以通過(guò)人性化的互動(dòng)方式了解具體問(wèn)題，增強(qiáng)用戶(hù)黏性和認(rèn)可度。 2.在高校繼續(xù)教育教學(xué)方法中的應(yīng)用 傳統(tǒng)高校繼續(xù)教育最大的問(wèn)題就在于教學(xué)方式的單一性及工學(xué)矛盾導(dǎo)致的教學(xué)碎片性，而新媒體手段在這些方面都能良好應(yīng)對(duì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要最大限度發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，就必須建立一個(gè)互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)型平臺(tái)，如圖1所示。 從圖1可以看出，高校遠(yuǎn)程教育互動(dòng)協(xié)作平臺(tái)最大的優(yōu)點(diǎn)在于受教育者可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教學(xué)方式上看，現(xiàn)代繼續(xù)教育強(qiáng)調(diào)在線教育，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)推出在線開(kāi)放課程，延續(xù)傳統(tǒng)面授的真實(shí)性，還能突破時(shí)空限制。其次，教師可以將資源在平臺(tái)中分享，學(xué)生也可以通過(guò)協(xié)作提供學(xué)習(xí)資料，再加上MOOCs等大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接，構(gòu)建了一個(gè)全方位的資源共享平臺(tái)。另外，這一平臺(tái)還重視教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這是普通單向授課模式難以達(dá)到的效果。 3.在高校繼續(xù)教育教學(xué)效果評(píng)估中的應(yīng)用 現(xiàn)代繼續(xù)教育在教學(xué)效果評(píng)估上最重要的特點(diǎn)就是依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)海量化特性形成綜合的終身評(píng)估教育體系，其評(píng)估的具體模型如圖2所示。 從這個(gè)平臺(tái)可以看出，現(xiàn)代高校繼續(xù)教育的評(píng)估體系利用新媒體手段能夠?qū)崿F(xiàn)信息的及時(shí)錄入、及時(shí)對(duì)比、及時(shí)反饋與動(dòng)態(tài)評(píng)估，這不僅是傳統(tǒng)評(píng)估的網(wǎng)絡(luò)化延伸，而且創(chuàng)建了針對(duì)個(gè)人的終身評(píng)估體系，打破傳統(tǒng)評(píng)估模式同質(zhì)化與單向化缺陷。 三、新媒體手段在繼續(xù)教育中的優(yōu)勢(shì) 1.新媒體運(yùn)作提高了高校繼續(xù)教育在社會(huì)的認(rèn)可度和影響力 高校繼續(xù)教育在新媒體時(shí)代改變了以往單一的教學(xué)模式，使全民學(xué)習(xí)理念得以實(shí)現(xiàn)。由于新媒體與個(gè)人的關(guān)系日趨緊密，在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行的高校繼續(xù)教育受眾廣泛；另一方面，由于準(zhǔn)入門(mén)檻低，任何人都可以在其中分享知識(shí)，這使得文化得到前所未有的共享與融合。 2.新媒體技術(shù)擴(kuò)展了高校繼續(xù)教育的平臺(tái)和教學(xué)方式 隨著新媒體技術(shù)的不斷提高，高校繼續(xù)教育從傳統(tǒng)線下教育拓展為線上教育，其中最突出的特點(diǎn)就在于教育內(nèi)容的多媒體性。另外，類(lèi)似于IPV6技術(shù)的發(fā)展等都在不斷開(kāi)拓繼續(xù)教育的平臺(tái)，改善教學(xué)效果。 3.新媒體發(fā)展前景為高校繼續(xù)教育的未來(lái)提供動(dòng)力 隨著現(xiàn)代通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向之一。而未來(lái)必將出現(xiàn)更多新技術(shù)、新思想，這也必將為學(xué)習(xí)者們提供更多的數(shù)據(jù)資源、更便捷的交互體驗(yàn)以及更科學(xué)的教學(xué)模式。 參考文獻(xiàn) 1趙姝婷.行業(yè)特色型大學(xué)繼續(xù)教育模式研究D.北京:北京郵電大學(xué),xx 2韓勇,徐杰,趙玉寶.新媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用J.中國(guó)教育信息化,xx(5):89-91 3楊玉蘭.淺析繼續(xù)教育的效果評(píng)估J.國(guó)防科工委繼續(xù)工程教育,1992(4):41-42 4李劍平.繼續(xù)教育被指成為高