2014年曲靖市模擬試題.doc

2014年云南省曲靖市教師公開招聘小學(xué)語文模擬試題第一部分 教育理論與實(shí)踐一、填空題（每空05分，共5分）1識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫（規(guī)范）、（端正）、整潔。2小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“（識字與寫字）”、“（閱讀寫作）”、“（寫話習(xí)作）”（12年級為“”，36年級為“”）、“（口語交際）”四個方面提出要求。3課程目標(biāo)中各個學(xué)段相互聯(lián)系，上升（螺旋），最終全面達(dá)成（總目標(biāo)）。二、判斷題（每小題1分，共5分）1閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本之間的對話。(錯解析應(yīng)該是教師、學(xué)生和文本之間的對話。 )2語文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。( 對)312年級將“大綱”中偏于實(shí)踐性要求的表述（“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”）改為偏于學(xué)習(xí)過程的表述（“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)）。( 錯解析 12年級將大綱中偏于知識性的表述改為偏于學(xué)習(xí)過程的表述。)4以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法包括討論法和實(shí)踐法。(錯解析應(yīng)該是討論法和研究法。 )5“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。( 對)第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識一、填空題（10分）1在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。（4分）Chuim piof tozu shci(揣摩) ( 漂浮) (陶醉 ) (蔬菜 )Zhngdn xinm dios y hn( 賬單) (羨慕) (雕塑) (御寒)2照樣子，先補(bǔ)充完整下面的詞語，然后再寫兩個結(jié)構(gòu)相同的詞語。（6分）書聲（瑯瑯） 議論(紛紛 ) 得意( 洋洋)再寫兩個：風(fēng)塵仆仆 信誓旦旦（世世）代代 (日日 )夜夜 (口口 )聲聲再寫兩個：清清楚楚 風(fēng)風(fēng)雨雨二、判斷題（每小題2分，共10分）1“老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序?！边@句話沒有語病。(錯解析有語病，應(yīng)把保持改為維持。 )2“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這句詩的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我”送行的情誼。(對 )3窮人的作者是丹麥作家列夫托爾斯泰。(錯解析應(yīng)該是俄國作家列夫托爾斯泰 )4“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了?！边@里運(yùn)用了夸張的修辭方法。(錯解析應(yīng)該是擬人的修辭手法。 )5“古往今來，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起。”這句話中的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。( 錯解析應(yīng)為“一就”)三、閱讀理解（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面的問題。有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是我淌(tngtng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說?！把?！到底什么事？”媽媽溫和地問我。“學(xué)校里要開家長會要演劇但是老師這一次不選我當(dāng)主角，卻只要我在后臺工作！那小龍反做了做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。“云，你看看！這手表上面有些什么東西？”媽媽一邊揩干我的眼淚，一面溫和地問?！澳鞘且粔K玻璃，兩個指針?！蔽一卮鹫f。媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢？”“小齒輪和螺（luru）絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會說，這表是虛有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！蓖Ａ艘粫海瑡寢層滞乙馕渡铋L地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。”我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。1給短文加上合適的題目：沒人喝彩的工作也很重要。(2分)2把括號中不正確的讀音劃去。(2分)3給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）4老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了？(2分)答:“我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”“我”覺得在后臺工作沒有人喝彩。5最后“我”明白了什么？你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作？”請舉出例子。(2分)答：“我”明白了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。（不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕后工作。）（二）文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。蘇世長諷諫武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責(zé)其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！”高祖與之有舊，遂笑而釋之。后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎？”世長對曰：“陛下廢萬機(jī)，事畋獵，不滿十旬，未為大樂?！备咦嫔?，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶？”對曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國計(jì)則忠矣?！眹L侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？”對曰：“臣實(shí)不知。但見傾宮鹿臺，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠非所宜！臣昔在武功，幸當(dāng)陪侍，見陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí)，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約；今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎？”（選自唐語林）注畋：打獵。傾宮鹿臺：高聳的宮殿和樓臺。鹿臺：紂王所修的臺。這里指披香殿的臺。欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到？1下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是(C解析“廢”是“錯過”的意思。 )。（2分）A高祖責(zé)其后服服：降服B萬夫斂手?jǐn)浚菏誄陛下廢萬機(jī)廢：廢除D誠非所宜宜：應(yīng)當(dāng)2下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是( BD解析 B項(xiàng)的“之”都是助詞，放在句子中間取消句子的獨(dú)立性。D項(xiàng)“于”都是“在”的意思。)（2分）A遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌B今因隋之侈無案牘之勞形C實(shí)謂懲其奢淫既克，公問其故D今于隋宮之內(nèi)駢死于槽櫪之間3用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思。（4分）（1）為臣私計(jì)則狂，為陛下國計(jì)則忠矣。 如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀?。?）此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？4 從第二段蘇世長的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。（2分）敢于直諫，耿直無私，膽魄過人。參考譯文：武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖指責(zé)他歸順遲了。蘇世長深深作了一個揖說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢？”高祖和他有舊交，便一笑而過。后來蘇世長與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？”蘇世長回答說：“皇上您錯過了許許多多的獵物，今天圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂！”皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發(fā)癲了嗎？”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀！”蘇世長曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時(shí)候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？”高祖回答說：“你好進(jìn)諫像個直率的人，其實(shí)內(nèi)心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢？”蘇世長回答說：“我實(shí)在不知道，只是看見傾宮、鹿臺、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的，實(shí)在不合適呀！我是一介武夫，有幸能在這里陪侍，看見皇上的房屋能蔽風(fēng)霜，就認(rèn)為足夠了。隋煬帝因?yàn)榻弑M奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實(shí)是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也不要忘節(jié)儉呀?，F(xiàn)在在他的宮殿內(nèi)又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎？”（三）古詩詞鑒賞（10分）閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。注此詩為蘇軾任杭州通判時(shí)所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。1詩中的“謫仙”指的是朝詩人（人名）。（3分）唐李白2對這首詩的理解賞析錯誤的一項(xiàng)是( C解析頸聯(lián)只是動態(tài)描寫并非動靜結(jié)合。)。（3分）A這首詩開篇直接寫雷霆的迅捷，烏云的濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢突兀地展現(xiàn)在讀者眼前B詩的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密C詩的頸聯(lián)在寫法上動靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對比強(qiáng)烈D這首詩展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感受到作者起伏激蕩的情緒3這首詩境界宏闊，氣勢奔騰不羈。請結(jié)合劃線句對此作簡要的賞析。80字左右。（4分） 此聯(lián)寫暴雨突來，風(fēng)起云涌之勢。上句用天外黑風(fēng)形容狂風(fēng)驟起，天地變色；“吹海立”則表現(xiàn)雨勢滂沱，如海潮洶涌。而下句則連用“飛”“過”“來”三個動詞，極為生動地展現(xiàn)暴雨由遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀景象。 四、古詩默寫（每空1分，共10分）1（赤橙黃綠青藍(lán)紫），誰持彩練當(dāng)空舞?2（但使龍城飛將在），不教胡馬度陰山。3待到山花爛漫時(shí)，（她在叢中笑）。4王師北定中原日，（家祭無忘告乃翁）。5請寫出杜甫望岳的頷聯(lián)：（造化鐘神秀），（陰陽割昏曉）。6友情，歷來為人所珍重。王勃的送杜少府之任蜀州，留下真誠勉勵友人的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。7李商隱在夜雨寄北中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當(dāng)共剪西窗