教科版小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案

教科版小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案 1 第一單元 今天吃什么 1、蘿卜白菜我都愛 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。 2、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解生活中的主要食品。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打 聽好伙伴的飲食情況。 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 我來嘗一嘗 師： 同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？ 一、新授： 1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。 2 不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。 2、請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流） 3、動(dòng)手來設(shè)計(jì) 你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。 大家真厲害 ,這些都能嘗出來 ! 誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎 ? 原來呀 ,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？ 4、酸的有什么呢？ -醋、檸檬 甜的有什么呢？ -蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？ -苦瓜、藥 辣的有什么呢？ -姜、辣椒 （使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來分分類） 5、那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來嗎？ 為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來？ （舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門用來嘗味道的。） 二、小游戲：我們一起伸伸腰 （由生帶做） （錄音機(jī)） 1、 全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。 小結(jié)：今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單 變成餐桌上香噴噴的美食。 三、作業(yè)： 在父母的幫助下，把自己設(shè)計(jì)的菜單變成香噴噴的美食。 第二課時(shí) 今天我們吃了什么 3 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。 二、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”。 三、活動(dòng)小結(jié)： 同學(xué)們，看來你們已經(jīng)掌握 了不少的知識(shí)，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。 四、讀兒歌： 好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。 樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。 板書設(shè)計(jì) 娃娃餐廳 第三課時(shí) 營(yíng)養(yǎng)每一天 一、講吃什么的故事。 1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？ 2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？ 3、游戲活動(dòng) 猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量請(qǐng)你猜猜我是誰？” 4 二、活動(dòng)總結(jié)： 1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？ 2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?3、來，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧！ 三、活動(dòng)延伸 ： 1、布置學(xué)生回家作業(yè)。 小朋友們，你們回家可建議家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 2、我設(shè)計(jì)的午餐 教學(xué)目標(biāo) 通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。 教學(xué)重點(diǎn) 通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。 課時(shí)安排 三課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng) ,認(rèn)識(shí)常見的蔬菜 ,了解蔬菜中所含的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 活動(dòng)過程 1、游戲 今天中午我當(dāng)家。 5 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。 2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。 3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。 可畫出來，可寫出來，可用實(shí)物搭配?？尚〗M交流討論。 4、交流收獲。 5、活動(dòng)總結(jié)： 6、活動(dòng)延伸： 和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 3、小心，病從口入 教學(xué)目標(biāo) 了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 有害的食品 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 二、活動(dòng)過程： 1、看細(xì)菌的旅行。 6 2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？ 3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌， 生吃的水果上有細(xì)菌從而牢牢主住：病從口入。 4、活動(dòng)總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。 第二、三課時(shí) 吃的習(xí)慣 一、引入：上次活動(dòng)中，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的吃的習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。 二、學(xué)生表演 這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。 如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增 加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。 三、看圖 1. 小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐， 晚餐？ 師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。 （并解釋“定時(shí)定量”） 2. 問答題（小黑板） （ 1）“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐?！睂?duì)嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論。 師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾 7 病，所以早餐 不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。 （ 2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學(xué)生分組討論。 師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。 四、看插圖 1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。 這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上 吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。 2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？” 學(xué)生分組討論。 師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。 看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到 一日三餐，定時(shí)定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得飽， 晚餐吃得少。 暴飲暴食最不好。 從小養(yǎng)成好習(xí)慣， 8 身體健康又強(qiáng)壯。 六、猜字游戲。 分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。 忌“零”食， 忌“偏”食， 忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食， 忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”食。 八、總結(jié)。 我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣 ,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 飲食衛(wèi)生習(xí)慣 一日三餐 定時(shí)定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少 第二單元 我的手兒巧 1、我有兩件寶 （一）神奇的手 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 活動(dòng)準(zhǔn)備 9 將學(xué)生分成 若干組，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。 課時(shí)安排 一課時(shí) 活動(dòng)過程 一、會(huì)做事的手 1、教師：我有一個(gè)謎語，你們?cè)敢獠乱徊聠?？?十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)于活，不會(huì)說話。打人身體的一個(gè)部分。 2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？ 3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞 4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸 夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動(dòng)作） 二、會(huì)說話的手 1、神奇的手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動(dòng)作） 2、演示：猜一猜，我的手在說什么？ （演示內(nèi)容：兩人握手 你好；兩人鉤鉤小指 約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指 你真棒；搖一搖手 不要、不；兩人揮揮手 再見） 3、你的小手會(huì)說話嗎？（指名表演） 4、手語活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么。 三、會(huì)議東西的手 1、 呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？ 10 2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。 3、小組活動(dòng)。 四、活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？ （二）手影戲 活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 手電筒、屏等。 課時(shí)安排 一課時(shí) 活動(dòng)過程 同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 1、兩個(gè)學(xué)生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、老師配音如下：小狗花花今年 2 歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥， 叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已 經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！” 3、老師問：接著玩， 你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學(xué)生利用手影變出各種圖案。 11 5、活動(dòng)小結(jié) 手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？ 2、做個(gè)小玩藝兒 （一）認(rèn)識(shí)工具 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生活中常見的一些工具。 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。 布、扣子等。 教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。 課時(shí)安排 三課時(shí) 活動(dòng)過程 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？ 第一課時(shí) 誰認(rèn)識(shí)的工具多 1 我們以開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。 2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！ 3、招聘會(huì) “錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 12 除了小店 的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是做什么用的？ 第二、三課時(shí) 動(dòng)手試試工具 （一）放配樂兒歌，進(jìn)行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 刀尖不能對(duì)人激； 錘子、釘子沒長(zhǎng)眼， 使用起來小心點(diǎn)； 各類工具多又多， 安全保護(hù)靠自我。 （二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具 1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺(tái) 演示。 2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺(tái)演示。 3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會(huì)處理這個(gè)問題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。 4、釘扣子比賽。 3、打扮我的小天地 教學(xué)目標(biāo) 1、動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。 活動(dòng)目標(biāo) 13 1、開動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、通過家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。 2、準(zhǔn)備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 課時(shí)安排 三課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí) 展示課外自制小作品 1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃） 2、學(xué)生介紹自制小作品的過程。 第二課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師 1、小朋 友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？ 2、請(qǐng)小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一下自己的房間。 （ 1）首先找最要好的朋友說一說。 （ 2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？ 4、我最想制作 14 你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像 明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說說，再集體討論匯報(bào)。 6、匯報(bào)討論情況。 第三課時(shí) 展覽會(huì) 1、展覽會(huì) 2、談收獲 第三單元 我有許多好朋友 1、誰的朋友多 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對(duì)他，他就會(huì)怎么對(duì)我”的道理； 3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 鏡子；有“與伙伴 相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對(duì)幫助過他的同學(xué)非 15 常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！ 你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫有表揚(yáng)的話的卡片獎(jiǎng)給做的好的同學(xué)。 例： 。 我會(huì)關(guān)心小伙伴 。 我喜歡幫助小伙伴 。 我有禮貌 。 二、通過游戲，加深體驗(yàn) 1、照鏡子游戲 剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友。 教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。 2、學(xué)生談感想 學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂。 16 學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣 讓全班同學(xué)互送禮物，說出祝賀的話。 5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。 三、總結(jié) 同學(xué)們，小鳥需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥选橙艘粋€(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們， 讓我們都來做朋友吧。 四、活動(dòng)拓展 1、請(qǐng)讓學(xué)生說說自己得到同學(xué)們幫助的事情。 2、讓學(xué)生說說自己幫助同學(xué)的事情?？梢圆扇〗o同學(xué)寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學(xué)說聲謝謝。我們一起成長(zhǎng)。 2、你真行 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。 活動(dòng)重點(diǎn) 通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。 活動(dòng)難點(diǎn) 明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。 課時(shí)安排 三課時(shí) 17 活動(dòng)過程 一、檔案館：校園風(fēng)景線 1、今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？ 2、你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說些什么？ （ 1）進(jìn)行小組討論回答。 （ 2）進(jìn)行練習(xí)。 （ 3）學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ 二、活動(dòng)區(qū)： 1、選一個(gè)同學(xué)給他畫張像。 2、進(jìn)行活動(dòng)。 3、寫寫他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。 生：進(jìn)行匯報(bào)和練習(xí)。 4、填一填： （ 1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫一張紙條遞給他。 （ 2）填一填。 （ 3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？ （ 4）進(jìn)行回答。 板書設(shè)計(jì) 你真行 學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人 他們快樂你自己也快樂 3、我們一起成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 18 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。 2、知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體。 3、心中有榜樣，并以次極力自己。 4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 掛圖、課件 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 提前板書： 我們的家 同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？ 二、愿意和我們的班集體再走近一點(diǎn)嗎？新課 1、齊讀小兒歌： 藍(lán)天是星星的家， 樹林是鳥兒的家， 大海是魚兒的家， 班級(jí)是我們的家。 星星、鳥兒、魚兒、小朋友， 都愛自己的家。 關(guān)于家的小兒歌你還知道哪些 2、你喜歡我們班級(jí)這個(gè)家嗎？ 3、你想為班級(jí)做些什么？ 19 我們都談了自己最我們班級(jí)的熱愛，老師很受感動(dòng)，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？ 4、齊讀小兒歌： 放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。 地面掃干凈，桌椅排成行。 垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。 5、我們是怎樣做值日的？ 6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上你 有什么項(xiàng)目？說說你是怎樣參加比賽的？ 7、我們請(qǐng)參加接力比賽的同學(xué)來說說是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向：一起努力，我們就會(huì)贏） 8、一起動(dòng)手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。 三、總結(jié)： 希望每個(gè)小朋友能像自己說的那樣，用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們的家。 第四單元 快樂的小問號(hào) 1、你留心了嗎 教學(xué)目的 1、使學(xué)生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題 有探究的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、掛圖、 20 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。 二、談話交流 1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流 2、你能幫他解答嗎？ 3、指名說。 4、小結(jié)：原來認(rèn)識(shí)我們周圍的世界是從問題開始的。 5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。 6、在大自然中許多有趣 的事情，我們?cè)谏钪幸羯褚稽c(diǎn)，好嗎？ 四、交流收獲 1、小組交流一下，我們身邊的事。 2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？ 2、我的問題卡片 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 21 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 書、卡片 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激起興趣 1、小 朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問題記下來。 三、小組交流： 1、你的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問題嗎？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。 二、教學(xué)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做 3 張。 2、第一張寫上“我感 興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。 22 3、做好后，畫上圖案點(diǎn)綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。 第 三 課 時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)： 選一個(gè)大家都感興趣的問題，一起來研究吧！ 3、到哪兒找答案 教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn) 象或生活中的問題有探究的興趣。 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導(dǎo)入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 2、螃蟹有骨頭嗎？ 23 二、勇攀高山 1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題， 直到把我問住為止。 3、四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問題，問問題，爭(zhēng)取以最快的速度過山。 三、過沼澤地 1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？ 2、我可以幫你們過去，不過你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問題。 為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？ 3、各小隊(duì)答題，過沼澤地。 四、過海 1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。 2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s一直都不明白這些問題： （ 1）為什么海岸線曲曲折折？ （ 2）海水為什么是咸的？ （ 3）深海中的魚吃什么？ （ 4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走進(jìn)大森林真容易迷路。 2、別害怕，我給你們出幾個(gè)題，找出答案就是找到了路標(biāo)。 （ 1）植物怎樣保護(hù)自己？ （ 2）為什么棉花不是真的花？ 24 （ 3）什么是綠色食品？ （ 4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？ 3、找答案，尋路標(biāo)。 4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。 六、過護(hù)城河 1、?。】茖W(xué)宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護(hù)城河，河上沒有橋，我們?cè)趺催^去呢？ 2、你們想過河？就請(qǐng)先過我這關(guān)：請(qǐng)四個(gè)隊(duì)各出一個(gè)問題，再交換考考對(duì)方。出題答題又快又好的就請(qǐng)先過啦！ 3、四隊(duì)搶時(shí)間回答。 七、進(jìn)宮殿。 1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？ 2、只要你解答門上的題目，就可以進(jìn)入宮殿啦！ 八、寶殿狂歡。 九、作業(yè)設(shè)計(jì)：找找你的科學(xué)寶殿 第五單元 我愛美麗 的生命 1、讓我走進(jìn)你 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。 2、利用樹葉組合出各種東西。 25 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集各種樹葉。 2、教師制作幾幅粘貼畫。 3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、 16 開白紙。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽 抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向 可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈會(huì)跳舞的葉子。 小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學(xué)做各種動(dòng)作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動(dòng)。） 同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個(gè)五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？ 來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉） 那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？ 這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？ 2、認(rèn)識(shí)各種樹葉 : 26 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢 ?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？ 小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫） 3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看 一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。 怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。 4、示范講解： （ 1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。 （ 2）告知學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。 （ 3）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶輸液。 （ 4）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。 下一節(jié)課我們把準(zhǔn)備好的樹葉拿來動(dòng)手做粘貼畫。 第二課時(shí) 1、同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備 的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，想一想，你準(zhǔn)備做什么？并說明理由？ 2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實(shí)成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。） 3、你的想法很好。 生：我想做金魚。 生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。 生：我喜歡童話故事里的七個(gè)小矮人。我想在一片樹林里做一個(gè)漂亮的小房子。 師：我想你一定能做好。 27 生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園。 4、剛才，同學(xué)們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時(shí)候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個(gè)人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個(gè)名字。 5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？ 6、下面請(qǐng)你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？ 我們還要注意想象，把畫面想 活 了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動(dòng)作、有語言。 7、做完后進(jìn)行展評(píng)看看誰做的最棒。 2、美麗的生命 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備 小 動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等。 課時(shí)安排 三課時(shí) 28 教學(xué)過程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。 （二）、體會(huì) 動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。 1、看了這些，你會(huì)說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我 們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它 , 長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！ 2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀它們。 3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對(duì)（植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。?板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。） （三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。 1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的） 29 2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流） 小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流） 5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的 。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下 , 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗，活得越來越快樂。 6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺） 7、你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。 過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。 我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物 怎樣 說話 嗎？（動(dòng)物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。 8、今天，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接