淺談技校《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課堂教學(xué)藝術(shù)的論文

淺談技校會(huì)計(jì)學(xué)原理課堂教學(xué)藝術(shù)的論文 淺談技校會(huì)計(jì)學(xué)原理課堂教學(xué)藝術(shù)的論文 會(huì)計(jì)學(xué)原理是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)該門課程掌握程度的好壞，直接影響著學(xué)生未來對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。 技工學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)于高職、大學(xué)學(xué)生來說，較為薄弱。因此，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程時(shí)，往往有許多學(xué)生反映難以理解，特別是對(duì)一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生多感覺較難掌握。筆者認(rèn)為，注重課堂教學(xué)藝術(shù)，使會(huì)計(jì)學(xué)原理貼近生活，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)生活化，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。 一、由淺入深引導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)原理的術(shù)語很多，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)會(huì)計(jì)的內(nèi)在特點(diǎn)，用自擬的形象化語言，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，可以使學(xué)生感到形象生動(dòng)，而倍感親切。在講解 “ 資金籌集業(yè)務(wù)核算 ” 時(shí)，企業(yè)籌集資金的主要途徑有兩個(gè)方面： 一是接受投資者投入的資金，包括國家投資、其他單位法人投資、個(gè)人投資和外商投資等； 二是向債權(quán)人借入的資金。大部分學(xué)生不理解這些內(nèi)容。筆者舉例：“ 現(xiàn)在國家鼓勵(lì)職校、高校學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，如果你們想在畢業(yè)后自己或者和同學(xué)一起開一家小企業(yè)，首先要有什么？ ” 大家都爭著回答： “ 錢！ ”“ 這個(gè)錢從哪里來呢？ ” 學(xué)生們回答： “ 可以讓老爸老媽先投資一部分 ” ， “ 還可以向銀行申請小額貸款啊，是免息的哦！ ”這時(shí)，教師就可以進(jìn)行引導(dǎo)，父母的投資就像接受投資者投入資金中的個(gè)人投資，向銀行申請的小額貸款就像債權(quán)人借入的資金。這樣，學(xué)生就比較好理解了。 在講解資金運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生不理解資金怎么會(huì) “ 動(dòng) ” 起來。教師接著籌集資金的話題引導(dǎo)學(xué)生： “ 籌集到一定資金后，就可以自己開辦企業(yè)了。辦企業(yè)首先要有廠房，租廠房、租設(shè)備，買原料，才能生產(chǎn)出產(chǎn)品 產(chǎn)品上產(chǎn)出來后，再賣出去，又得到了錢。 wW 這些 錢又用來繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)，用來買原材料，又生產(chǎn)出新產(chǎn)品 如此不斷重復(fù)，大家想一下，這些錢是不是經(jīng)過了這樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程：錢 原材料 產(chǎn)品 錢？這就是資金運(yùn)動(dòng)。 ” 學(xué)生聽完講解，會(huì)意點(diǎn)頭。在講解資產(chǎn)這一概念中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擁有或控制。筆者在講解時(shí)舉例： “ 張 x 同學(xué)，現(xiàn)在你口袋里有三百元錢，其中有一百元是借王 x 同學(xué)的，這三百元錢，是不是都是你的資產(chǎn)呢？ ” 學(xué)生回答：“ 不是，因?yàn)槠渲械囊话僭粚儆趶?x 同學(xué) ” 。這時(shí)，正好引入負(fù)債的概念。老師用風(fēng)趣、貼近生活的語言，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題加以評(píng)點(diǎn)，能使學(xué)生在輕松愉快 的氣氛中，對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生把會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而培養(yǎng)起對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。 二、課本知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都有一定數(shù)額的班費(fèi)， 用于班級(jí)開支，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行賬務(wù)管理，按課本要求記賬，確保班級(jí)經(jīng)費(fèi)開支由每個(gè)學(xué)生審核，使課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)。另外，要讓學(xué)生養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣，把每個(gè)學(xué)期個(gè)人的開支都進(jìn)行詳細(xì)記錄，每個(gè)月結(jié)算一次，查看自己每個(gè)月的開支是否超過限額。通過記賬，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的開支習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)。在講到原始憑證的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將購買班級(jí)用品的發(fā)票與課本上所列的內(nèi)容一一核對(duì)，使學(xué)生增強(qiáng)感性 認(rèn)識(shí)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，計(jì)算家庭收入與開支，還可以讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 三、激勵(lì)創(chuàng)新生活化學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)核算的基本方法后，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，借助他們頭腦中已積累的生活經(jīng)驗(yàn)和會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生直接參與各種會(huì)計(jì)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的理解，把課堂