初中信息技術(shù)教學(xué)論文 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題淺析.pdf

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題淺析 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題淺析 摘要 隨著信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域 現(xiàn)代教育技術(shù)已悄然走向第三階段 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實踐證 明 在這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué) 學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)展 同時網(wǎng)絡(luò)豐富的資源 為拓展知識提供了廣闊的空間 然而 作為新型的教學(xué)模式 其在教學(xué)過程中所暴露的問題 也不容小覷 如學(xué)生的信息技術(shù)水平 課堂教學(xué)組織形式 教師與學(xué)生角色定位 教學(xué)的評 價及硬件環(huán)境 老師和學(xué)生的行為偏差等 這些問題 如果得不到及時有效的處理 不僅會 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果被削弱 而且給學(xué)生的心理健康 思想品德帶來負(fù)面影響 所以 網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)雖有其優(yōu)越性 但教師也應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在的諸多問題 并對存在的問題進(jìn) 行認(rèn)真研究 探討相應(yīng)的解決方法 這樣才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高 關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息素養(yǎng) 行為偏移 網(wǎng)絡(luò)德育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學(xué)方式 學(xué)生利用計算機(jī)的交互功能 與教師 其他學(xué)生進(jìn)行交流 首先在局域網(wǎng) 如校園網(wǎng) 內(nèi) 若教學(xué)資源不能滿足要求 則可進(jìn)入 Internet 網(wǎng) 以尋求更多的資源或信息的教學(xué)過程 網(wǎng)絡(luò)向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種教和 學(xué)的環(huán)境 傳遞數(shù)字化教育信息 開展交互式的同步或異步的教學(xué)活動 作為一種全新的教 學(xué)方式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制 憑借其數(shù)字化 多媒體 信息量大 交互性 強 覆蓋面廣等特點 在一定程度上促進(jìn)教育的發(fā)展 雖然 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的種種優(yōu)點呈現(xiàn)在人們眼前 但是我們不能陷于盲目的網(wǎng)絡(luò)熱中 在教師作 用 教材組織 教學(xué)環(huán)節(jié) 質(zhì)量評估等方面都必須有所創(chuàng)新 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新生事物 無現(xiàn)成 路可走 還存在著許多問題 我們應(yīng)該以一種冷靜的態(tài)度來看待它 特別是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 并且在實踐中不斷地完善它 一 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀 在硬件方面 一般中學(xué)都配備有網(wǎng)絡(luò)教室以及相關(guān)設(shè)備 為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了很好的硬件 支持 但是在農(nóng)村中小學(xué) 計算機(jī)配備及性能問題仍然十分嚴(yán)峻 硬件問題仍然是制約網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)的最大障礙 在教的方面 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式 豐富了教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整了課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu) 促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的變革 充分發(fā)揮各種媒體的功能和優(yōu)勢 極大地豐富了 教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化了教學(xué)過程 充分吸引了學(xué)生的注意力 引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動了學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性 從學(xué)生學(xué)的方面看 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主 可以適應(yīng)學(xué)生的個性差異 學(xué) 生通過人機(jī)對話形式 不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)效果也可以通過計算機(jī)及時反饋 并 給出評價 這種學(xué)習(xí)形式明顯不同于以前的學(xué)習(xí)形式 這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于進(jìn)行因材施教 有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā) 二 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其開放性和廣泛的參與性 為廣大教師所接受 但在教學(xué)實踐過程中 不難發(fā)現(xiàn) 還存在著一定的問題 并且影響到整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實效性 一 教育制度和教育理論問題 受應(yīng)試教育影響 很多學(xué)校一直沿用傳統(tǒng)的方式評價學(xué)生 即以學(xué)科分?jǐn)?shù)作為評價依據(jù) 這 令學(xué)生也只是盲目追求分?jǐn)?shù) 雖然強調(diào)要創(chuàng)新 但學(xué)生仍放不下 考試 這個擔(dān)子 所以很 難調(diào)動個人的興趣和熱情投入到完全創(chuàng)新的環(huán)境中去 二 學(xué)校硬件設(shè)施問題 強大的教育設(shè)施與資源 對創(chuàng)新教育很重要 但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上 卻很難使這種狀態(tài)理想化 由于網(wǎng)絡(luò)的速度慢 廣播教學(xué)時圖像的同步顯示不夠完善 圖像傳送質(zhì)量差 隨著網(wǎng)絡(luò)中計 算機(jī)數(shù)量的增多 同步廣播教學(xué)時 同一幅圖像在不同的學(xué)生機(jī)屏幕上出現(xiàn)不同步 有時要 相差一分多鐘或更多的時間 嚴(yán)重了影響教學(xué)效果 其次接入 INTERNET 的帶寬不夠 許多 臺計算機(jī)同時上網(wǎng) 就會發(fā)生堵塞現(xiàn)象 影響教學(xué)的正常開展 服務(wù)器的數(shù)據(jù)交換功能不強 特別是網(wǎng)上交流所用的 BBS 討論區(qū)等是用 ASP 編寫連接數(shù)據(jù)庫的 多臺計算機(jī)同時進(jìn)行數(shù) 據(jù)交流 服務(wù)器就會發(fā)生 死機(jī) 現(xiàn)象 教學(xué)過程不得不中斷 學(xué)生的交流無法進(jìn)行 正如計算機(jī)固然重要 但能否實現(xiàn)每個學(xué)生一臺計算機(jī) 且計算機(jī)的性能能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的 要求 這是一個十分遙遠(yuǎn)的問題 特別是在農(nóng)村中小學(xué) 三 教育教學(xué)問題 1 教師的教學(xué)誤區(qū) 1 1 由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個新的事物 它沒有一個成功 完備的參考模式 因此在發(fā)展過程中 帶有一定的茫然性 老教師對信息技術(shù)知識 計算機(jī)技術(shù) 多媒體技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 掌握不夠 造成網(wǎng)絡(luò)還造成 了資源的浪費 而有部分年輕教師則恰恰相反 一律盲目的用上網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)為運用了網(wǎng)絡(luò)這樣 的先進(jìn)技術(shù) 教學(xué)效率就一定會高 所以實施的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻變相成為了先進(jìn)技術(shù)的展示課 1 2 教師角色未及時的轉(zhuǎn)變 新課程強調(diào)的教師應(yīng)是教學(xué)過程的引導(dǎo)者 組織者 知識的傳 授者這一單一角色顯然不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式 講多練少 的結(jié)果是觸發(fā)學(xué)生焦急 抵 觸的情緒 1 3 有些教師的信息素養(yǎng)較低 計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不夠成熟 不具備專業(yè)素質(zhì) 對于網(wǎng)絡(luò)的 使用和駕御能力有待提高 不能有效的監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為 因此 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的偏移 就再所難免 1 4 評價機(jī)制不夠健全 很多教師 對學(xué)生的電子作品沒有及時反饋 既沒有評價 更沒有 展覽交流 更不用說評價體制的 立體化 多元化 因此學(xué)生不能獲得應(yīng)有的成就感 1 5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中 組織凌亂 效果低下 缺少師生 學(xué)生之間的互動 長此以往 導(dǎo)致 學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移 結(jié)果是游戲 QQ 聊天者漸多 1 6 任務(wù)驅(qū)動法 的不合理組織 主要表現(xiàn)在 任務(wù) 的目標(biāo)不明確 任務(wù) 的可操 作性不好 任務(wù) 不符合學(xué)生的特點 任務(wù) 中未注重方法指導(dǎo) 任務(wù) 缺少層次性 1 7 教師 放羊 現(xiàn)象 這種行為一般在農(nóng)村中小學(xué)比較容易出現(xiàn) 信息技術(shù)課程大部分由 兼職老師擔(dān)任 教師本身不具備良好的信息素養(yǎng) 課堂組織有一定的難度 這樣 有的老師 干脆放手 課堂進(jìn)入無序狀態(tài) 學(xué)生 我行我素 的 放羊 現(xiàn)象也就產(chǎn)生了 2 學(xué)生的偏移行為 偏差行為 就是指偏離預(yù)定目標(biāo)并對活動過程及結(jié)果造成消極影響的行為 2 1 學(xué)生主觀引起的偏移行為 1 無所事事型 不明了老師布置的任務(wù) 也不進(jìn)行操作 注意力分散 東張西望 不知 從何下手 2 游蕩型 網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目的不明確 東走西逛 在課堂中隨意瀏覽與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容 如有的學(xué)生網(wǎng)上聊天 有的查看新聞 3 謾罵型 有些學(xué)生出于好奇和好玩 利用網(wǎng)絡(luò)匿名性 隱蔽性的特點 互相功擊謾罵 和嬉戲 有的甚至在聊天室或論壇做出不負(fù)責(zé)任的言行 影響正常的教學(xué)秩序 4 危害型 這類學(xué)生往往都有較強的計算機(jī)操作能力 幻想成為 黑客 他們有意傳 播或創(chuàng)造不良信息 破壞計算機(jī)硬盤上的數(shù)據(jù) 刪除資料 還有的隨意按裝或卸載軟件 造 成系統(tǒng)運行的不穩(wěn)定 前不久 本市一名初中生非法進(jìn)入某小學(xué)網(wǎng)站后臺系統(tǒng) 刪除網(wǎng)站數(shù) 據(jù)就是此種類型 5 游戲型 這種情況較為普遍 學(xué)生把老師布置的任務(wù)不聞不問 一旦教師講解結(jié)束 他們馬上進(jìn)入游戲世界 有的學(xué)校由于軟件不到位 機(jī)房監(jiān)控不力 學(xué)生甚至在老師上課的 同時就已經(jīng)投入游戲 這類現(xiàn)象已完全偏移教學(xué)目標(biāo) 是我們所最不愿意見到的 2 2 由客觀因素引起的偏移行為 1 軟硬件因素 有的學(xué)校資金有限 軟硬件更新較緩慢 跟不上多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求 因此 機(jī)器運行中軟硬件不兼容 時常 死機(jī) 學(xué)生被非正常因素干擾 造成注意力分散 興趣下降 消極心理萌生 偏移行為就不可避免的產(chǎn)生 2 網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象 由于網(wǎng)絡(luò)的開放性 信息量大 內(nèi)容豐富 學(xué)習(xí)者像在信息的海洋中 遨游 由于站點 超鏈接形成的非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)關(guān)系復(fù)雜 因此學(xué)習(xí)者在使用網(wǎng)絡(luò)提供的 學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)時 容易迷失方向 出現(xiàn)迷航現(xiàn)象 3 缺少面對面教學(xué)的氛圍 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主 可以適應(yīng)學(xué)生的個性差異 但網(wǎng)絡(luò)中個體化的活動 也充分暴露了其中的不足 學(xué)生只顧埋頭專注于個人的實踐操作和學(xué)習(xí)體驗 使交流合作流 于形式 嚴(yán)重時 還會使學(xué)生產(chǎn)生心理上的障礙 在傳統(tǒng)教學(xué)模式中 同學(xué)之間接觸的多 彼此之間不僅僅是同窗 還是學(xué)習(xí)上的競爭者和互 助者 更甚者 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中 一些學(xué)習(xí)者積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也會傳染給其他的學(xué)習(xí)者 更何況 同學(xué)之間 師生之間的感情交流也是十分必要的 學(xué)生通過與教師的交流 會在言 行舉止各方面都受到感染 有研究認(rèn)為 課堂上教師的一舉一動 一顰一笑 裝扮氣質(zhì)以及 說話和表情都在向?qū)W生傳遞著信息 甚至可以說 教師的個人魅力 教師與學(xué)生之間的人際 交流對學(xué)生成長所起的作用 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身 而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所缺的就是這個 三 解決中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在問題的若干對策 1 改變有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些片面觀念 積極掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)勢 但要更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用 必須改變教師的錯誤觀念 樹立正確 的指導(dǎo)思想 從誤區(qū)中走出來 針對老教師 要充分發(fā)揮教研部門的作用 加強對教師的培訓(xùn)工作 提高他們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的 認(rèn)識 幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念 以積極的態(tài)度去面臨新的教學(xué)環(huán)境 探索新的教學(xué)方法 當(dāng) 然學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該鼓勵教師之間的互幫互學(xué)及教學(xué)交流活動 而有部分年輕教師認(rèn)為 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是把傳統(tǒng)教育加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段 使得原來傳統(tǒng)教學(xué) 中的 滿堂灌 變成了 滿堂電灌 所以 還必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí) 從根本上 改變這種錯誤認(rèn)識 教師隊伍建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本 廣大教師是教育的執(zhí)行者 在教學(xué)活動中占 主導(dǎo) 地位 基于網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境 教師水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞 對廣大教師最基 本前提要求就是教師必須了解網(wǎng)絡(luò) 并掌握相關(guān)的基本操作 只有這樣教師才能勝任網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境下的課堂教學(xué)任務(wù) 為此必須加強教師掌握現(xiàn)代技術(shù)的教育培訓(xùn)工作 使廣大教師 懂網(wǎng) 用網(wǎng) 愛網(wǎng) 2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)平臺與教學(xué)資源的選擇和整合 工欲善其事 必先利其器 良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是順利開展教學(xué)的保障 完善的教學(xué)平臺應(yīng) 由以下的軟硬件組成 1 網(wǎng)際互連 即將校園網(wǎng)與 Internet 相通 2 電子備課室 3 電子閱覽室 4 網(wǎng)絡(luò)多媒體教室 5 教學(xué)資源庫 6 電子郵件系統(tǒng) 7 BBS 系統(tǒng) 8 輔助教學(xué)軟件 如黑馬多媒體電子教室 NETOP School LANSTAR TOP2000 Ipclass 易 思等都是比較成熟的輔助軟件 此類軟件的共同特點是它們都具備如下的幾大功能 全屏 廣播功能 分組教學(xué)功能 個別化教學(xué)功能 屏幕錄制 回放 轉(zhuǎn)播功能 監(jiān)控功 能 電子公告功能 教學(xué)資源的豐富與否是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 學(xué)生在學(xué)習(xí) 研究中需要內(nèi) 容來支撐 沒有資源 無異于 無米之炊 就有可能失去學(xué)習(xí)的方向 產(chǎn)生偏離 因此 作為學(xué)校和老師 應(yīng)該不斷豐富教學(xué)資源庫內(nèi)容 完善主題網(wǎng)站的建設(shè) 在各學(xué)科之間加強 橫向聯(lián)系 開展教學(xué)資源整合 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的 源泉 3 把網(wǎng)德納入學(xué)校德育工作的范疇 豐富青少年德育內(nèi)涵 網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè) 首先是加強青少年對互聯(lián)網(wǎng)法律 法規(guī)的學(xué)習(xí) 例如向?qū)W生明確要求 1 不要在網(wǎng)上發(fā)布 傳播不良信息 正確對待他人在網(wǎng)上的言論 2 要尊重他人的隱私 不 要網(wǎng)上功擊他人 要對自己的網(wǎng)上行為負(fù)責(zé) 3 對于高段學(xué)生 可以利用學(xué)生對 黑客 的好奇心理 向?qū)W生講解有關(guān) 黑客 來歷和行為準(zhǔn)則 正確對待 黑客 與 紅客 的區(qū) 別 揭露 黑客 的神秘面紗 從而消除學(xué)生的盲目崇拜心理 同時 在學(xué)校德育工作中加強對學(xué)生的引導(dǎo) 大力普及網(wǎng)絡(luò)知識 內(nèi)化計算機(jī)人文思想 使 他們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把 雙刃劍 充分認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對心理健康的嚴(yán)重危害性 自覺樹立健康上 網(wǎng)觀念 合理 適時 適度的用網(wǎng) 而且 倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德自律 強化自律精神和責(zé)任意識 將網(wǎng)德納入全社會的道德規(guī)范之中 與社會發(fā)展共同進(jìn)步 最后 提倡 網(wǎng)絡(luò)助學(xué) 的概念 使學(xué)生認(rèn)識到 網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的得力助手 網(wǎng)絡(luò)上有浩 瀚無邊的學(xué)習(xí)資源 我們應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò) 而實事上 網(wǎng)絡(luò)中幾種典型的情況是 聊天 游戲 QQ 瀏覽居多 和我們 網(wǎng)絡(luò)助學(xué) 的概念相距甚遠(yuǎn) 針對網(wǎng)絡(luò)課堂出現(xiàn)的這幾種偏 移 教師應(yīng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo) 同時要進(jìn)行世界觀和人生觀 還有方法論的指導(dǎo) 當(dāng)然 要指導(dǎo)學(xué)生收集 加工 處理信息的方法 提高信息素養(yǎng) 如學(xué)習(xí)搜索引擎的使用 學(xué)習(xí)軟 件下載的方法及安裝 對于家庭條件允許的學(xué)生 可以配備 開天辟地 萬事無憂 暢 通無阻 得心應(yīng)手 電腦總動員 等學(xué)習(xí)輔助軟件 從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的用網(wǎng)習(xí) 慣 從而達(dá)到合理 適時 適度的用網(wǎng) 4 尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點 充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)模式 它不受時間 地理位置的限制 而傳統(tǒng)教育必須是師生面對 面 在同一教室 同一時間進(jìn)行教學(xué)活動 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖不受時間 空間的限制 但不便于師 生進(jìn)行實時交流 教師很難用人格魅力感染學(xué)生 而傳統(tǒng)教學(xué)中 師生交流相當(dāng)方便 可見 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有不同的特點 各自都有其優(yōu)點和缺點 所以 完全采用傳統(tǒng)教學(xué) 排斥網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種錯誤的做法 盲目推崇網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 拋棄傳統(tǒng)教學(xué)也不是明智的選擇 在 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時 可以從以下兩個方面努力 彌補網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中情感交流的欠缺 5 學(xué)校 社會 家庭三位一體 形成合力 創(chuàng)造健康和協(xié)的社會 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 1 學(xué)校 社會 家庭教育管理相輔相成 缺一不可 課堂言行的表現(xiàn) 往往要歸咎于平時 習(xí)慣的養(yǎng)成 而平時的習(xí)慣養(yǎng)成 通常需要家庭 社會 學(xué)校的全面合作 作為家庭 家長 應(yīng)加強對學(xué)生在家上網(wǎng)的監(jiān)督 本身不懂電腦的家長可以向電信部門申請 綠色上網(wǎng) 服 務(wù) 作為學(xué)校 應(yīng)把教育資源組織到學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)機(jī)器上 建立虛擬英特網(wǎng) 利用局域網(wǎng)模擬 上網(wǎng)學(xué)習(xí) 將不安全因素降低至最低程度 2 教育部門應(yīng)盡快建設(shè)主題網(wǎng)站或?qū)W習(xí)資源庫 開展各類網(wǎng)上讀書活動 使學(xué)生在網(wǎng)上想 學(xué) 樂學(xué) 有所學(xué) 如我校 在學(xué)校主站的基礎(chǔ)之上 開辟了唐詩宋詞 成語寶藏 電子圖 書 快樂城堡等分站欄目 不但豐富了校園網(wǎng)的內(nèi)容 而且還為校園文化建設(shè)開辟了新的局 面和舞臺 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有它強大的生命力 其作用和優(yōu)點是毋庸