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幼兒教育美育論文 古典文學(xué)常見論文一詞謂交談辭章或交流思想當(dāng)代論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章簡(jiǎn)稱之為論文以下是小編整理的幼兒教育美育論文希望能夠幫助到大家！ 一、讓學(xué)生通過視唱來感受音樂的旋律美 （一）要利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練 所有的音樂都有自己的節(jié)奏無節(jié)奏或節(jié)奏混亂只能是噪音而不是音樂要讓學(xué)生有節(jié)奏感首先得激發(fā)他們感知節(jié)奏的興趣從簡(jiǎn)單的游戲開始記得教一年級(jí)音樂時(shí)有一次上課我讓學(xué)生感受音樂的快慢并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽兩段音樂來分辨他們的快慢、時(shí)值的長(zhǎng)短而是在課件上做成了游戲個(gè)同學(xué)答對(duì)了課件中的小人就會(huì)笑起來如果答錯(cuò)了課件中的小人就會(huì)哭學(xué)生參與這個(gè)游戲的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了還有在教學(xué)一年級(jí)第一首歌你的名字叫什么時(shí)單讓學(xué)生跟著音樂唱有些學(xué)生興趣就不濃厚了但是讓他們拍著手走到自己喜歡的同學(xué)跟前唱時(shí)他們唱得就特別起勁所以說把感知節(jié)奏融入到游戲當(dāng)中采用游戲化的方法和手段確實(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們逐漸地感知節(jié)奏、掌握節(jié)奏 （二）音準(zhǔn)訓(xùn)練是提高音樂視唱能力的重要手段 對(duì)于一個(gè)沒有音高概念的學(xué)生來說音樂再美也是對(duì)牛彈琴因?yàn)樗兄坏襟w會(huì)不到更創(chuàng)造不出音樂的美所以我們對(duì)學(xué)生必須要加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練 1首先要進(jìn)行音階練習(xí)把握音準(zhǔn)在音樂課堂上每次唱歌前要稍微練一練聲讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的口型、換氣方法來唱上行的音階r、m、f、s、l、t、d唱完再反過來唱下行的音階讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科爾文手勢(shì)來找音高 2其次對(duì)學(xué)生要進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練只有學(xué)生的識(shí)譜能力提高了才可以去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂讓學(xué)生受到美的陶冶所以讓學(xué)生全面掌握樂理能識(shí)別各種音樂符號(hào)、標(biāo)記并了解它們的意義準(zhǔn)確辨認(rèn)出樂譜的調(diào)與拍子、音高與時(shí)值、音的強(qiáng)弱等就很重要了例如教唱兩只老虎這首歌在反復(fù)聆聽中學(xué)生已建立了初步的音高感教師再讓他們看歌譜說說歌譜中的數(shù)字要唱成些音名學(xué)生再把記住的這些音名隨著伴奏套到歌曲里唱慢慢地學(xué)生就能自己視唱歌譜了識(shí)譜訓(xùn)練沒有好的辦法只有多聽多練熟能生巧 二、教師在課堂上的示范可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美 音樂教師在課堂上必須要自我示范榜樣的作用最大學(xué)生模仿力來源于教師教師足夠優(yōu)秀才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生教師的示范要貫穿整個(gè)音樂課堂音樂課堂導(dǎo)入后教師的示范可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；中間部分的示范是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正和指導(dǎo)；末尾部分的示范是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化和總結(jié) 三、讓學(xué)生通過朗讀歌詞來感受音樂中滲透的文學(xué)之美 一首歌詞就是一首好詩節(jié)奏鮮明朗朗上口講求聲律和格律富有深遠(yuǎn)的意境、詩意有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值小學(xué)音樂課本里的歌曲不僅具有容易為兒童感知的音樂形象而且歌詞達(dá)到了內(nèi)容美、文學(xué)美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一有感情地朗誦歌詞深入細(xì)致地分析、體會(huì)、吟誦可以使學(xué)生充分展開想象加深學(xué)生對(duì)音樂的理解學(xué)起來也會(huì)變得輕松例如教學(xué)一年級(jí)歌曲跳繩時(shí)我發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容豐富形象生動(dòng)讀起來很帶勁于是我就引導(dǎo)學(xué)生先拍著手按照節(jié)奏來反復(fù)朗讀歌詞然后再讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)讀得繪聲繪色的兩段那么長(zhǎng)的歌詞很快就記住了然后再反復(fù)聽?zhēng)妆楦枨樽鄬W(xué)生就能輕松地唱出此歌我曾在同年級(jí)的一個(gè)班試了試不讀歌詞直接用聽唱法讓學(xué)生學(xué)唱歌會(huì)怎樣結(jié)果效果不好到下課還有不少學(xué)生不會(huì)唱歌詞總也記不住這就說明學(xué)生只有體會(huì)到了音樂的文學(xué)之美學(xué)習(xí)音樂才能變得容易 四、引導(dǎo)學(xué)生能夠利用肢體語言演唱抒發(fā)音樂美 教師要給學(xué)生在音樂課堂上盡情抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)使學(xué)生的情感在美的熏陶下不斷深入表演唱的形式可以多樣化盡量尊重學(xué)生的想法可以是小組、個(gè)人、男女生演唱或加入伴舞等形式讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智 五、讓學(xué)生在編創(chuàng)活動(dòng)中體會(huì)音樂的創(chuàng)造美 心理學(xué)家認(rèn)為：創(chuàng)造或創(chuàng)造活動(dòng)是提供首創(chuàng)的、具有社會(huì)意義的產(chǎn)物的思維和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造心理是人的心理結(jié)構(gòu)中的較高層次是心理結(jié)構(gòu)趨向成熟的重要標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)開展創(chuàng)造性活動(dòng)有助于優(yōu)化人的心理結(jié)構(gòu)所以音樂教學(xué)中教師應(yīng)十分注重鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的音樂知識(shí)自己創(chuàng)編歌曲或樂曲（主要是打擊樂）通過表演、演奏等手段根據(jù)自己已掌握的音樂技能對(duì)原有作品進(jìn)行初步二度、三度創(chuàng)作的嘗試或嘗試?yán)秒娔X等設(shè)備自己創(chuàng)作新的作品盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造欲提高創(chuàng)編能力享受音樂帶給自己的快樂我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常隨便給學(xué)生一個(gè)音樂主題讓學(xué)生以小組為單位利用手頭有的任意的物品或樂器合作創(chuàng)編打擊樂結(jié)果收效顯著五年級(jí)的學(xué)生有的組甚至還把自己創(chuàng)編的打擊樂劃分好了段落加入一些引子有強(qiáng)有