2020年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》題庫檢測試題 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力題庫檢測試題 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物 ；三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明了他的思維已經(jīng)進(jìn)入了（ ）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段2、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于( )。A.相對性評價 B.絕對性評價 C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價3、提出“什么知識最有價值”，主張“教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活”的教育家是（ ）。A.斯賓塞 B.杜威 C.盧梭 D.赫爾巴特4、學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（ ）。A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法5、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)果中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。A.平等性B.層次性C.輔助性D.從屬性6、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）。A、以綜合課程為主B、以學(xué)科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程為輔7、接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于（ ）。A、移情B、共情C、同情D、反移情。8、全國義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級全面進(jìn)入新課程實驗的時間是（ ）。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年9、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是（ ）。A.實驗法B.演示法C.讀書指導(dǎo)法D.實習(xí)作業(yè)法10、為彌補(bǔ)班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是( )。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾一蘭卡斯特制11、小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（ ）。A.道德情感不深 B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識不足 D.道德自律不夠12、林老師教學(xué)借生日時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是( )。A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入C.直接導(dǎo)入13、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（ ）。A.顯性觀察 B.參與性觀察C.隱性觀察 D.非參與性觀察14、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是（ ）。A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.教育教學(xué)設(shè)計能力D.組織與實踐能力15、李老師對自己的教學(xué)力十分自信，認(rèn)加自已能教好學(xué)生，這主要反映了他的哪種心理特征（ ）。A.教學(xué)責(zé)任感B.教學(xué)幸福感C.教學(xué)理智感D.教學(xué)效能感16、當(dāng)今教育改革的核心是（ ）。A.教學(xué)方法改革B.課程改革C.教育評價制度改革D.教育結(jié)構(gòu)改革17、小學(xué)生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是（ ）。A.止血帶綁在傷口上方，注意保暖 B.紙巾蓋上傷口，電話通知家長C.冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院 D.清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎18、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（ ）。A.裴斯泰洛齊 B.洛克 C.盧梭 D.杜威19、下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（ ）。A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)罝20、在金色的魚鉤教學(xué)開始時，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)七律-長征一詩，領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（ ）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。2、簡述教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。3、簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學(xué)的一個愿望(只要是合理的)。有個同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學(xué)實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天。(1)選擇一個紀(jì)念日，設(shè)計一個有特色的班級活動方案。(2)運用相關(guān)原理分析上述案例。2、王先生夫婦經(jīng)營一家公司，平日里業(yè)務(wù)繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關(guān)心和教育兒子，兒子王小強(qiáng)已經(jīng)是小學(xué)六年級，馬上要考初中了，但小強(qiáng)是老師們眼中的“問題學(xué)生”，上課不認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，還不時地違反學(xué)校和班級管理規(guī)章制度，學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負(fù)面”評價后非常不高興，同時也覺得兒子的“糟糕”表現(xiàn)也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多時間照顧孩子，我們把孩子送到學(xué)校，就是要拜托學(xué)校和老師給我們教育好孩子。現(xiàn)在我兒子表現(xiàn)這么不好，是學(xué)校和你們老師的責(zé)任?！蓖跣?qiáng)作為一個“問題學(xué)生”，原因出在哪里?王先生對學(xué)校的批評是正確的嗎?請運用教育學(xué)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、回答問題： 白居易草 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、D3、A4、B5、B6、A7、答案A解析移情是精神分析的一個用語。是在心理疏導(dǎo)過程中，來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感，是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感投射到咨詢者身上的過程。題干中小紅在內(nèi)心深處把王老幣當(dāng)作自己的媽媽，正是移情的作用。故正確答案為A。8、【答案】B。9、【解析D。 實習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習(xí)作業(yè)法。10、A11、【解析】C。小學(xué)生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認(rèn)識不足造成的。12、【解析】C。 題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設(shè)疑，制造懸念，以引起學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。13、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。14、A15、D16、【答案】B。解析：教育改革的核心是課程改革。17、D18、C19、【解析】A。 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：為了提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：(1)復(fù)習(xí)要及時。(2)復(fù)習(xí)要合理。(3)復(fù)習(xí)活動既要避免無限過度，又要堅持適當(dāng)超額。超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時，效果最佳。2、答案如下：包括：（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：A、智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；B、語言表達(dá)能力素養(yǎng)：表達(dá)能力是影響教師教育活動成效的重要因素。（2）專業(yè)能力素養(yǎng)：A、教學(xué)設(shè)計能力；B、組織管理能力；C：研究能力（3）心理素養(yǎng)（4）身體素養(yǎng)3、答案如下：(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并以其指導(dǎo)教師共同分析。(2)詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對此進(jìn)行討論分析。(3)交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學(xué)校所共享。(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實驗研究，它不是研究者由外部進(jìn)行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進(jìn)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)按照班級活動方案的基本要素進(jìn)行設(shè)計，班級活動一般包括：活動標(biāo)題;活動目標(biāo);活動時間、地點、人員;活動內(nèi)容、形式;活動步驟;活動準(zhǔn)備;活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。(2)在新課改觀念下，教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系;熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。2、答案如下：小強(qiáng)成為問題學(xué)生的主要原因如下：沒有良好的家庭環(huán)境。影響學(xué)生發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動性。而良好的環(huán)境，包括家庭環(huán)境能對學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的重要作用。材料中小強(qiáng)的父母平時業(yè)務(wù)繁忙，無暇照顧、關(guān)心和教育兒子，沒有為小強(qiáng)的成長營造一個良好的環(huán)境。學(xué)生主觀能動性未得以充分發(fā)揮。主觀能動性在人的發(fā)展中起著決定作用。材料中王小強(qiáng)對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性沒有得以發(fā)揮，是王小強(qiáng)成為問題學(xué)生的一個重要因素。王先生對學(xué)校的批評是錯誤的。為了對學(xué)生更好的進(jìn)行教育，教師與家長應(yīng)遵循教育影響的一致性與連貫性的原則。這表明在教育工作中應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，爭取家長和社會的配合，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。材料中王先生說“孩子表現(xiàn)不好，是學(xué)校與老師的責(zé)任”，而與自身無關(guān)，違背了這一原則。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：1.本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。全詩章法謹(jǐn)嚴(yán)，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強(qiáng)生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強(qiáng)再生更體現(xiàn)作者對待生命自強(qiáng)不息的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在集體討論的方式中感受小草生長的過