人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃及教案+人教版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案（外加：隨堂練習(xí)）

1 1 人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 及 教案 2 2 一、學(xué)生情況分析 雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué) 教育 ，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 二 、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ， 110的認(rèn)識和加減法 認(rèn)識物體和圖形 ，分類 ， 1120的認(rèn)識 ，認(rèn)識鐘表 ， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會根據(jù)加 、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識符號 =、 ” ,會使用這些符號表示數(shù)的大 3 3 小。 5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。 7、初步認(rèn)識鐘表，會人士證實(shí)和半時。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材分析 1 每 一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練 5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合 4 4 適的方法進(jìn)行計(jì)算 7、直觀認(rèn)識 立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 8、安排 用數(shù)學(xué) 的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“ 教育 要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的 教育 方針，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育 。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和 活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法， 5 5 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的 奇思妙語錄 等。 五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分 幾個 和 第幾個 熟練地掌握 10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 一 和 十 ，初步理解 個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出 20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫 20以內(nèi)的數(shù)，掌握 20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握 20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使學(xué)生初步認(rèn)識 =、 、 三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖 文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6 6 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的 教育 ，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）、 數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、 有與同學(xué)合 作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 4、 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四） 、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事 7 7 物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6 、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 七、 教學(xué)進(jìn)度安排： 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時 一單元 數(shù)一數(shù) 1 課時 8 8 二單元 比一比 2 課時 三單元 1 至 5 的認(rèn)識 3 課時 加減法的初步認(rèn)識 5 課時 0 的認(rèn)識和有關(guān) 0 的加減法 2 課時 四單元 認(rèn)識物體和圖形 3 課時 五單元 分類 2 課時 六單元 6、 7 的認(rèn)識和加減法 5 課時 8、 9 的認(rèn)識和加減法 5 課時 10的認(rèn)識和有關(guān) 10的加減法 4 課時 連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2 課時 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1 課時 七單元 數(shù) 1120各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2 課時 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2 課時 八單元 認(rèn)識鐘表 2 課時 九單元 9 加幾 3 課時 九單元 8、 7、 6 加幾 4 課時 5、 4、 3、 2、加幾 3 課時 十單元 總復(fù)習(xí) 4 課時 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 9 9 第一單元：數(shù)一數(shù) （共 1 課時） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 2 5頁內(nèi)容 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識 1 10 各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。 3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一 .按要求觀察。 （課本 2.3 兩頁的主題圖） 1.看第 2頁的圖， 這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一 天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？ 誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？ 2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是 2的是什么，個數(shù)是 10 的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。 二 . 匯報。 1. 生按 1、 2、 3的順序匯報，師板書 1、 2、 3 個數(shù)是 1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個數(shù)是 2的有 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是 3的有 石凳、帽子 個數(shù)是 4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有 4個垃圾箱的？ 10 10 個 數(shù)是 5的有 高樓、 個數(shù)是 6的有 花、大樹、 個數(shù)是 7的有 小鳥、 個數(shù)是 8的有 小樹 個數(shù)是 9的有 女同學(xué) 個數(shù)是 10 的有 男同學(xué) （允許學(xué)生說 10 以上的。） 2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？ 3.能完整的說有 1個什么， 2個 同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。） 三 .討論。 剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。 四匯報 。小組派代表匯報討論結(jié)果。 五 .小結(jié) ：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒 ，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？ 今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄： 這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量 的說 1 10 在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。 11 11 第二單元：比一比 （共 3 課時） 第一課時：同樣多 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 6 7頁內(nèi)容及 “ 做一做 ” ，練習(xí)一的 1 4題 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道 “ 同樣多 ” 的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比 2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué) 習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道 “ 同樣多 ” 的含義 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比 較物體的多少， 教具準(zhǔn)備： 錄 音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭 、小 豬頭 、 磚頭 、 木頭圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備： 鉛筆 .橡皮 .梨片 .蘋果圖 .三角形 .圓片 .花朵片各若干 。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、聽故事，提問題 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。 大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮 了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦 !為什么那邊的草地上那么熱 鬧 !小魚 “ 嘩啦 ” 跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的 新房子呢 !他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢 !小房子很快就蓋好啦 !那邊的石桌上放著許多 好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬 12 12 （一）、 教學(xué) “ 同樣多 小朋友 們，今天老師 給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬 兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學(xué)生聽后回答 (一邊看書一邊回答 )： 1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 ? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。 2、 圖上有幾只小兔 ?每個小兔搬多少磚 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭 ?有沒有多余的小兔 ? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。 (板書： 和 同樣多。 ) 學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。 4、 圖上還有哪些物體同樣多呢 ?(隨意比較 ) (二 )、 操作 (教科書第 8 頁 “ 做一做 ” 第 1 題 ) 1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺 “ 同樣多 ” 。 教師擺六塊橡皮后，要求 學(xué)生把 鉛筆和橡皮擺得同 樣多。 指 1 名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否 2、 全班學(xué)生獨(dú)立擺 “ 同樣多 ” 。 在梨片 (5 個 )下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個 ?一個蘋果片對著一個梨片 ，有沒有多余的 ?梨片和 13 13 蘋果片怎 樣呢 (三 )、 教學(xué) “ 多些、少些 1、 圖上有幾只小豬 ?一共有幾根木頭 （ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。 ） 2、 一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 ?有沒有多余的木頭 ?是小豬頭多還 是木頭多 ?誰多誰少 學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 3、 圖上還可以比什么 ?(隨意比較 ) (四 )、 操作 (“ 做一做 ” 第 2 題 )全班同學(xué)動手操作， 1 名同學(xué)到投影儀上操作。 1.第 1行擺 5個 ，在 下面擺 ， 要比 多 1 個。第 2行擺幾個 2.第 1行擺 4朵紅花，擺的黃花比紅花少 1 朵，第 2行擺幾朵黃花 ? 二、運(yùn)用新知 1、 第 1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 (避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢 2、 第 2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨 3、 第 3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上， 只需比較兩盒中的第二排。 第二排多 4、 第 4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?5次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子， 所以黃珠多而紅珠少。 介紹你的方法 。 三、 小 結(jié) ： 今天我們學(xué)習(xí)了 “ 比一比 ” ，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會 得到正確的結(jié)果。 14 14 板書設(shè)計(jì)： 和 同樣多 多 少 第二課時：長、短 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 9頁，做一做及練習(xí)一 5、 6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操 作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握 多種 比較方法，會 間接 比幾個物體的長短。 學(xué)具準(zhǔn)備： 十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、感知物體有長、有短 引導(dǎo)觀察 談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎 ?兩個人一袋把它們倒出來看 一看，有什么 交流、匯報 15 15 (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么 (2)小組交流 (3)學(xué)生匯報。 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán) (設(shè)計(jì)說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 ) (4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 板書：長 chang、 短 duan 二、探究比較長、短的方法 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢 小組合作探究方法。 小組匯報。 學(xué)生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對齊。如圖： 16 16 (觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。 (通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。 ) 揭示比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板 書長、短。 進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。 ) 三、反饋練習(xí) 教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么 學(xué)生活動。 學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到 生活中處處有數(shù)學(xué)。 四、鞏固練習(xí) 投影出示練習(xí)一第 6 題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。 投影出示 練習(xí)一第 5 題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。 (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 ) 五、整理學(xué)具 17 17 教師提出要求： 1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋 放在桌子的左上角。 六、小結(jié) ： 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？ (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知 識的理解和運(yùn)用。 ) 板書設(shè)計(jì)： 長 CHANG 短 DUAN 第三課時：高 矮 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 10 頁的內(nèi)容、 “ 做一做 ” 及練習(xí)一第 7、 8題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。 3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。 18 18 學(xué)具準(zhǔn)備： 積木塊。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、感知物體有高有矮 1.引導(dǎo)比較 找兩個身高相差較大的學(xué)生比較 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。 2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。 板 書 ：高矮 二、探究方法 1.情境演示 ： 兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮 。 好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢？ 2.布置活動 ： 小組合作探究 比高矮的方法 。 3.匯報交流 。哪個小組來匯報給大家聽。 4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法 。 三、排隊(duì)游戲 1.小 組 內(nèi)比較 說說誰最高誰最矮 。 2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高 四、反饋練習(xí) 1.第 12頁第 7題 (1)說出動物名 19 19 (2)比較高和矮 2.舉其他喜愛的動物作比較 五、學(xué)生活動 1.摸高活動 說一說怎樣做摸得高 (可站在地上摸，可跳起來摸 )。 2.擺高活動 拿積木或鉛筆搭高不倒比較 。 3.悄悄話游戲 (1)表演 兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮 (2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒 ? 六、 評價總結(jié) 比較高矮要注意什么 ?你學(xué)會了些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 高 矮 20 20 第三單元： 1-5 的認(rèn)識和加減法 （共 10 課時） 第一課時： 1-5的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 14 16 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生會用 1 5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 1 5的數(shù)序，能認(rèn)讀1 5 各數(shù)， 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 5基數(shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 初步 學(xué)會 寫數(shù)字和建立數(shù)感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、 5個小圓片、 5根小棒 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一 、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 。 1.談話：觀察第 14、 15 頁主題圖，你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個 ? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報。 21 21 4.教師根據(jù)匯報情況把卡片 1 5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字 卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐 1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ?你還 能用其他方式表示 嗎 ? 2.老師拿出 3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎 ? 3.同桌之間考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知 1 5 的順序。 學(xué)生先擺 1個圓片，再擺 1 個是幾 ?這個 2 是怎么得來的 （依次感知 3、 4、 5 的來源。 ） 2.整體感知。 出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們 5個排排隊(duì)。 四、開放性活動 1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?請學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問： 這個數(shù)比 2大，可能是幾 這個數(shù)比 4 小，可能是 幾 這個數(shù)比 3大而且比 5 小，可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的 同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。 五、 學(xué)習(xí)寫數(shù)： 22 22 1. 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2. 你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？ 3. 師示范，生學(xué)寫。 六、 小結(jié) ： 你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5 第二課時：第幾和寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 18 頁的內(nèi)容 ， 第 22 頁第 7 題、第 9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 2.會用 5以內(nèi)數(shù)表示 物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。 教學(xué)重點(diǎn)： 能工整的書寫 5以內(nèi)的數(shù)。 課時安排： 1課時 教學(xué)安排： 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。 1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？ 2. 學(xué)生回答。 3. 還會有人成為小病號嗎？ 4. 獨(dú)立書寫 1-5各數(shù)。 5. 小組內(nèi)交流、檢查。 6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。 二 .教學(xué)第幾。 23 23 1.出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。 2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個。 你能舉個例子來說明嗎？ 3.課本第 18 頁在第 幾頁后面?。?18頁上的填空你能填嗎？反饋 4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18 做一做第 2題 先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。 三 .學(xué)生活動 1.下面我們來做個游戲。（請 5名學(xué)生按順序排好） 2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？ 4.小組內(nèi)合作說一說。 四 .小結(jié)： 今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？ 五 .鞏固練習(xí)： 1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫 5 個圈，放圖片，讓學(xué)生說。 2. P22 第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。 六 .課后練習(xí)： 練習(xí)書寫 1-5各數(shù)。 24 24 板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5 第三課時：比大小 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 17 頁的內(nèi)容，第 21 頁第 5 題、第 6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法 和作用。 2.使學(xué)生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法 和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義 ， 建立符號感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片： 9 只小猴、 4個梨、 3 個桃、2 根香蕉； 1 5 數(shù)字卡片；學(xué)具 盒。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5各數(shù) (二 )排序 1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿： 2、 5、 3、 1、 4。 25 25 2.4、 2、 5、 1、 3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事 。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時出示主題圖 )：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他 們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了 !到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了 許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 ) 提問： 1.圖上有哪些水果 ?分別是多少 ? 2.圖上有幾只猴子 ?如果每只猴子吃 1個梨、 1個桃、 1 根香蕉，夠不夠 ? (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “=” 1.教學(xué) “ =”( 猴和桃比 )。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3 只猴和 3個桃相等。 (板書： “= ” )，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀 “3 等于 3” 。 2.教學(xué) “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請學(xué)生觀察 “ ” ，教師及時板書簡筆畫， “ 一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚 ” ，學(xué) 3.教學(xué) “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 26 26 “ 一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。 4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn) 行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于； 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力 )你 們說說怎樣分才公平 ?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識運(yùn)用 (一 )教科書第 18 頁 “ 做一做 ” 第 1 題 教師讀題，請學(xué)生聽清題意。 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時批改。 3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二 )做教科書第 21 頁練習(xí)二第 5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾 ? 2.花和蜜蜂各有多少，各 用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 (三 )游戲：看誰找得快 27 27 1.教師出示數(shù)字 2和 4，問：中間用什么符號連接 ?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天 2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。 3.填第 22 頁第 6題，相互評價。 四、 小 結(jié) ： 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第四課時：幾和幾 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 19 頁內(nèi)容、 20 頁 的做一做，練習(xí)二第 8 題 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動手操作， 使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作 ，探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓自己得出各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 紙帶、 5個紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、探究新知 1 4 的組成 老師這兒有 4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 28 28 學(xué)生討論，動作擺一擺。 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 讀一讀，集體讀，個別讀。 游戲，猜一猜。 共有 3個園片，左手有 2個，右手有幾個？ 共有 4個園片， 左手有 2個，右手有幾個？ 共有 3個園片，左手有 1個，右手有幾個？ 先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。 得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2 5 的組成 小朋友都有 5根小棒，你能把 5根分成 2部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀。 29 29 二、 鞏固發(fā)展 ： 1 20 頁做一做第一題 老師出示卡片 5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 學(xué)會如何找朋友，合并起來是 5的，用直線連起來。 2 對口令游戲 我說 3，我說 2， 3 和 2 組成 5 我說 2，我說 3， 2 和 3 組成 5 我說 3，我說 1， 3 和 1 組成 4 3 填數(shù) 5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 2 （ ） （ ） 1 4 填表 3 1 4 1 1 30 30 6獨(dú)立完成練習(xí)二第 8 題 三、小結(jié)： 你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？ 把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì) ： 第六課時：加法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 23 頁例題及做一做，第 27 頁練習(xí)三第 2題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活 2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能 力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道加法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、磁力板、 5 個圓片、 5 根小棒。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) ： 引導(dǎo)學(xué)生從 1數(shù)到 5，再從 5數(shù)到 1。 31 31 出示數(shù)字，讀數(shù)。 按順序填數(shù)： )3 ( )5。 二、探究新知 ： 引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1 名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起，把 1只紅紙鶴與 2只藍(lán)鶴 (2)學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起 1 只紅紙鶴和 2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的 意思。 (教師邊說邊用手勢表示合起來 學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1 和 2。 (2)教師說明：把 1 和 2 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號 “+” 來表示，教師板書 “+” 。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ?用數(shù)字幾表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板 書 “=” ，并 在等號后面寫上 3。 (4)教師進(jìn)一步說明：把 1和 2 合起來，用加法計(jì)算。 (板書：加法 (5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 1+2=3 來表示的加法事例。 32 32 (2)(再指紙鶴圖 )問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 教師啟發(fā)學(xué)生說出： 有 2只藍(lán)紙鶴，有 1 只紅紙鶴，合起來是 3 只紙鶴， 2+1=3。 有 2個小朋友，又來了 1 個小朋友，合起來 是 3 個小朋友， 2+1=3。 有 2個男同學(xué)， 1 個女同學(xué)，一共有 3個同學(xué)， 2+1=3。 有 1個女同學(xué)， 2 個男同學(xué)，一共有 3個同學(xué)， 1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí) 動手操作，體驗(yàn)加法含義。 (1)做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。 (2)做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的 5個圓片擺出不同的 加法算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 看圖，體驗(yàn)加法含義。 33 33 打開教科書第 23 頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。 看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 2 題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 ) 四、小結(jié) ：你 今天 有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第七課時：減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 25 頁例題及做一做，第 27 頁練習(xí)三第 6題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、演示，使學(xué)生知道 減 法的含義；能正確讀出 減 法算式；使學(xué)生初步體會生活 中有許多問題要用減法來解決。 2通過對比練習(xí)， 使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系 ， 同時初步滲透函數(shù)思想。 34 34 3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道減法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、磁力板 、 5個圓片、 5根小棒等 。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲 二、探究新知 ： 1.引導(dǎo)觀察，感知 減法 的含義 （ 1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3 名 同學(xué) 在 一起， 桌子上有 3 只紙鶴，1 名同學(xué) 把 1 只紙鶴 拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放 在 一塊兒。 （ 2）學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （ 3）教師說明： 3 名同學(xué) 中走掉 1 名同學(xué)， 3 只紙鶴 拿走 1只紙鶴就是 從 3 里面去掉 1，求還剩幾的 意思。（教師邊說邊用手勢表示 去掉 ） 2.學(xué)習(xí) 減法 算式 （ 1）由人或紙鶴的數(shù) 量抽象出數(shù)字 3 和 1。 （ 2）教師說明： 從 3里面去掉一個，用減法計(jì)算就要從 3里面減去 l個 ，在數(shù)學(xué)上我們用符號 “ ” 來表示，教師板書 “ ” 。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù) 去掉 1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ，并在等號后面寫上 2。 35 35 （ 4）教師進(jìn)一步說明： 從 3里面減去 l個 ，用 減法 計(jì)算。（板書： 減法 ） （ 5）讀 減法 算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 （ 1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2 來表示的 減法 事例。 4看圖，體驗(yàn) 減法 含義。 打開教科書 25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用 減法 算式表示 ，請學(xué)生表述減法含義 。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí) ： 1 動手操作，體驗(yàn) 減法 含義。 （ 1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線） （ 2）做一做的右圖 （ 2、 3） 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 （ 3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上的 5個圓片擺出不同的 減法 算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 36 36 5 1 5 2 5 3 5 4 （ 5 5 5 0） 你們是怎么 想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5 可以分成 1 和幾 2獨(dú)立完成 26 頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 6 題 ,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對 減法 含義的理解。 4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用 減法 算式表示。 四、小結(jié) 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗(yàn)？ 板書設(shè)計(jì)： 第八課時：練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 25 頁 練習(xí)三。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行 1 5的加 .減法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解加法和減 法的含義。 37 37 教具準(zhǔn)備： 13 張口算卡片。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一 理解加法和減法的含義。 1復(fù)習(xí)加法的含義。 出示 P27 第 1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（ 2 個小朋友在玩球，又來了 1個小朋友，一共有幾個小朋友？） 誰能列出算式呢？ 2 1 3 你為什么用加法來表示呢？ 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2復(fù)習(xí)減法的含義。 出示 P27 第 5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有 3 只小羊，后來有 2 只小羊回家了 ,還有幾只小羊？） 誰能列出算式呢？ 3 2 1 你為什么用減法來表示呢？ 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、 8兩題。