班主任論文愛心與責(zé)任.doc

_愛心與責(zé)任 大家都知道，班主任是與學(xué)生接觸最密切的人，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。 班主任工作是一門藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實(shí)踐。說到學(xué)生、班主任，我們首先想到的是一個愛字。每位老師都不會懷疑自己對學(xué)生的愛，對學(xué)生的熱愛之情是凌駕于對工作的熱愛之上的。愛學(xué)生不僅僅是感性上的寬容、關(guān)愛，還應(yīng)有理性上的激勵和賞識。所以，愛心是必備的基礎(chǔ)，方法則是必要的手段，責(zé)任是成功的航標(biāo)。新課程對班主任工作提出了更高的要求，平等、真誠、信任是師生關(guān)系融洽的一塊基石。全心全意為學(xué)生服務(wù)，是一個班主任應(yīng)具備的最基本的思想理念?？茖W(xué)的進(jìn)行班級管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何將班主任的愛心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙橐荒兀肯旅?，就我十五年的班主任工作所得，從三方面談一些粗淺的看法。 一、班主任的“三顆心”1、對待學(xué)生全體要有一顆“平等心” 學(xué)生最看不慣老師對優(yōu)等生的偏心，對后進(jìn)生的不關(guān)心，因此作為一個班級中的班主任，首先要對學(xué)生一碗水端平，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師對自己不如對別的學(xué)生好，讓他們認(rèn)為自己在老師的眼中是微不足道的，要管理好一個班集體，并且要讓這個班集體充滿和睦相處的氛圍，作為老師首先就要一視同仁，不偏不向，讓每一位學(xué)生都感到集體的溫暖，這種溫暖不但來自老師還要來自同學(xué)之間。 2、對待犯錯誤的同學(xué)要有一顆“寬容心” 再好的學(xué)生也有犯錯誤的可能性，這個時候我們不能要求學(xué)生不犯錯誤，而是應(yīng)該懷著一顆寬容的心去和學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們自己意識到自身行為的不正確，用講道理的方法去說服學(xué)生應(yīng)該怎么做，什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不對的，讓學(xué)生自己意識到老師對他的寬容不是放縱，意識到老師的寬容是為了讓他不再犯同樣愚蠢的錯誤。讓每一位同學(xué)在犯了錯誤之后不要不敢承認(rèn)，而是做一名勇于承認(rèn)敢于改正的人。 3、對于后進(jìn)生要有一顆“耐心+熱心” 后進(jìn)生在班級里一個弱勢群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不愿意和他們在一起，他們的心靈本身就很脆弱，這時候如果老師火上澆油對他們不聞不問，那么他們的世界必然是灰色的，他們對老師的態(tài)度也會改變，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，自己沒有希望，所以我們要用放大鏡去看后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到自己還是有希望的，學(xué)習(xí)的成績代表不了一切。作為一名負(fù)責(zé)任的老師要及時給后進(jìn)生補(bǔ)課，使他們可以盡快地把成績趕上，盡量縮小班級中的成績差距，使他們在班中一樣感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，充滿信心。二、做一名“智慧愛心型的班主任” 當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。 我在班主任之友雜志上看到過這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。所以，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。在此前提下，我認(rèn)為要搞好班級工作，應(yīng)抓好以下兩方面的工作，首先應(yīng)該建立班集體的核心，具體應(yīng)從如下三個方面開展工作： 1、選拔和培養(yǎng)班干部 班級初建時，我?guī)ьI(lǐng)一年級的學(xué)生盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。在近一個月的時間里，我留心觀察每一個孩子，捕捉他們每個人身上的閃光點(diǎn)，在通過與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，創(chuàng)造機(jī)會，給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，讓他們在家長的幫助下在班隊(duì)活動中進(jìn)行口頭竟職演講比賽，然后再采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。 班干部的培養(yǎng)尤為重要，我們教師要像培育一棵剛出土的幼苗一樣，來精心呵護(hù)他們的成長。低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。比如組織晨讀時，什么時候該站在哪兒，先說什么，再說什么等等問題，都要逐一指導(dǎo)。另一方面，通過班會進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)們的目光是銳利的，低年級的同學(xué)也不例外，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題，教師要及時幫助他們認(rèn)識到這些問題，并認(rèn)真改正。每次主題班會，都要求班干部自己策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動開展得形式多樣。這六年來，我們班的班會基本沒有中斷過，而班會的主要內(nèi)容大部分側(cè)重了班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，批評與自我批評，從而養(yǎng)成了班級工作大家談的良好習(xí)慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評，并積極改進(jìn)自己的工作，這之中就已經(jīng)醞釀著良好的班風(fēng)了。 2、要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子 積極分子可以是各方面表現(xiàn)較好能起帶頭作用的，也可以是只在某一方面有突出表現(xiàn)，能在開展某項(xiàng)活動中起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，不但能夠促進(jìn)班級工作的順利開展，不斷地更新班干部隊(duì)伍，更重要的是能夠使班集體的核心力量更為鞏固、強(qiáng)大。對于他們，也要大膽任用，比如班上一些拿鑰匙開門鎖門、打水拖地、課間打掃衛(wèi)生等具體事項(xiàng)，讓他們來負(fù)責(zé)，基本上就不用老師去操心了。這些孩子在負(fù)責(zé)的工作中，也得到了鍛煉，他們會逐步成長，加入到今后的班干部隊(duì)伍中，成為強(qiáng)有力的后續(xù)核心力量。 3、健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律。 在班級管理中，要建立建全班中的各項(xiàng)制度。比如，在班務(wù)工作中，從班干部到每一個同學(xué)，基本都有任務(wù)分工，可是他們畢竟是小學(xué)生，也經(jīng)常忘記了自己的職責(zé)。于是，我就指導(dǎo)中隊(duì)長把各個小隊(duì)的名單記錄到筆記本上放在前面，每個人名字后面都標(biāo)有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，當(dāng)有的同學(xué)忘記自己的工作時，班干部或班主任乃至某個同學(xué)，都可以按照上面的提示去對號入座，找到負(fù)責(zé)人，這樣既可以做到工作不出漏洞，又能幫助學(xué)生牢記自己的職責(zé)。在嚴(yán)格的制度中，學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，把班級工作當(dāng)成了自己的事。多年來，所帶班級的學(xué)生均能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和行為習(xí)慣，班級管理始終都保持著一個井然有序的良好狀態(tài)。 其次，班主任在班級管理中要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校和家庭這兩個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是通過電話，及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。三、愛心澆灌、言傳身教 從我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。 （一）好班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè) 班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動,一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響,作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。所以從一年級接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心；我每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。 （二）好班主任就得寬容、民主、公正 寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。 班主任要虛心接受學(xué)生的意見，注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。因此，在學(xué)校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任必須在尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。 回想多年的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要把班主任的愛心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙?