《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 張惠良.doc

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)小 張惠良課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段小學(xué)年級(jí)四單元第四單元教材版本人教版課程名稱三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算是小學(xué)階段整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是以上學(xué)年三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算為基礎(chǔ)的，并要對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。例題以生活中常見(jiàn)的事例李叔叔乘火車(chē)去北京，已知時(shí)間和速度求路程為教學(xué)素材，從而引出三位數(shù)乘兩位數(shù)14512，從而使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又能幫助我們解決生活的問(wèn)題，從而激發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.學(xué)情分析 學(xué)生在三年級(jí)下已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算、估算，現(xiàn)在只是把第一個(gè)因數(shù)有兩位數(shù)提升為三位數(shù)，其算理和計(jì)算方法是相同的。因此，在教學(xué)時(shí)老師盡可能放手讓孩子自己去嘗試解決，從而突出孩子的主體地位，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)） 1、使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 2、通過(guò)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的對(duì)比，歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的概括能力，口頭表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：（課件出示）1740= 4220= 4820=3318 4851 6239第一行:根據(jù)學(xué)生的回答，師有選擇性的選一體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？第二行：要求先說(shuō)出估算方法。列豎式計(jì)算：（課件出示）4326=生在一號(hào)本上獨(dú)立計(jì)算，指名板演。反饋是課件演示筆算每一步驟回顧：這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家怎么筆算？師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示“筆算步驟”。 運(yùn)用課件學(xué)生答一題課件出示一題，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又大大提高了學(xué)習(xí)效率，特別是列豎式計(jì)算“4326”根據(jù)學(xué)生的口述師逐步演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程非常直觀形象，同時(shí)提問(wèn)：258、86分別是幾和幾的積？為理解例題三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理埋下了伏筆。新知談話引出例題：李叔叔到北京出差引出例題（課件出示）審題，齊讀例題問(wèn)：算式怎么列？（14512=）為什么用除法？問(wèn)：我們先來(lái)估一估得數(shù)大約是多少？（指名口答，要求說(shuō)出估算方法）師接著問(wèn)：如果要具體知道該城市到北京有多少千米？該怎么辦？生在一號(hào)本上嘗試計(jì)算，師巡視。預(yù)設(shè)：1、把12拆成10和2，分別與145相乘，再相加。 2、把12看成43，再與145相乘。3、筆算4、反饋：師根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充師重點(diǎn)介紹“筆算方法”。先請(qǐng)2名優(yōu)秀生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，學(xué)生一邊說(shuō)師一邊課件展示筆算過(guò)程，再請(qǐng)中等生說(shuō)一說(shuō)，最后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）問(wèn)：290是幾乘幾的積？ 表示什么？145是幾乘幾的積？ 表示什么？師：比較前面的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算“和這題的“三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（前后四人小組討論）反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐條出示“筆算方法”。 試一試：17647 42536 23732生獨(dú)立計(jì)算，師巡視個(gè)別指導(dǎo)，收集典型錯(cuò)題講評(píng)：實(shí)物投影展示作業(yè) 讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的要求說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，該怎么改？ 計(jì)算課相對(duì)比較單調(diào)、枯燥，課件出示一輛火車(chē)再配合老師故事引入，能吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果。 本節(jié)課的重、難點(diǎn)是理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和積的定位，通過(guò)課件展示筆算步驟，特別是課件紅題字出示 “290是幾和幾的積，表示什么？”“145是幾和幾的積，表示什么” “15的積為什么要和十位對(duì)齊而不是和個(gè)位對(duì)齊？”能讓學(xué)生能直觀形象的理解和掌握算理。鞏固練習(xí)1、 課件出示：教材50頁(yè)第8題：說(shuō)出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。2、 課件出示：（選擇正確答案的序號(hào)填在（）里） 考察學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)算理和計(jì)算方法的掌握情況?！罢f(shuō)出計(jì)算中的錯(cuò)誤”時(shí)運(yùn)用課件突出做錯(cuò)的原因，再出示正確答案通過(guò)對(duì)比學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算你認(rèn)為應(yīng)注意什么？四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）1、試一試：17647 42536 23732 2、課件出示：教材50頁(yè)第8題：說(shuō)出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。 3、課件出示：選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等1、 PPT版本新舊問(wèn)題，在較高版本上制作的PPT在低版本上不能正常播放，應(yīng)急預(yù)案：在你的U盤(pán)中事先儲(chǔ)存一個(gè)和你PPT同一版本的office。這樣萬(wàn)一不能播放就立即安裝這個(gè)office。2、 如果那天停電，要預(yù)設(shè)好該怎么處理。七：他人評(píng)議請(qǐng)記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師