文言文《木蘭詩》教案設(shè)計.doc

文言文木蘭詩教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與能力： 1）文言詞匯積累； 2）品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美； 3）背誦詩歌。 2、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、情感、態(tài)度、價值觀：深刻領(lǐng)會木蘭保家衛(wèi)國的熱情，領(lǐng)會“國家興亡，匹夫有責(zé)”。教學(xué)重點(diǎn)：詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。教學(xué)理念：以講述、品味、朗讀為主的板塊教學(xué)模式。 教學(xué)步驟： 1、導(dǎo)語引入。由穆桂英（有男子剛健的巾幗英雄）、西施（集嬌美女兒于一身的美人）形象引入剛?cè)嵯酀?jì)的女子木蘭。（板書課題） 2、初讀詩歌，理解大意。 1）自由地、大聲地朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。 2）點(diǎn)讀注釋，理解詩歌大意。 3、講述傳奇美。 1）默讀課文。用48字完成每節(jié)大意：第一、二節(jié)：決定代父從軍；第三節(jié)：；第四節(jié)：十年征戰(zhàn)生活；第五節(jié)：；第六節(jié)：；第七節(jié)：比喻作結(jié)，解答奧密。（第三節(jié)：準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場，第五節(jié)：還朝辭官，第六節(jié)：還鄉(xiāng)團(tuán)聚） 2）主題探索。討論：下面對木蘭詩主題的概括，你認(rèn)同嗎？A贊頌勞動人民出生的婦女英雄；B反映人民對和平生活的向往；C歌頌尚武精神。 3）繁簡處理探索。 討論：作者七節(jié)詩是否平均用筆，哪些詳、哪些略？為什么？（備忘：反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨，殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過）板書：得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚恚ㄒ罁?jù)主題需要）4）講述傳奇故事。要求：理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)主題詳略得當(dāng)。 4、品味形象美。 1）根據(jù)提綱，找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。嬌美女兒勤勞善良淳厚質(zhì)樸熱愛親人巾幗英雄堅毅勇敢機(jī)敏活潑報效祖國 2）小結(jié)板書：豐富的人物形象。 3）畫木蘭。分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。 5、朗讀語言美。 1）品味下面詩句，說出句式特點(diǎn)，從詩中找出類似詩句。 問女何所思，問女何所憶。（復(fù)沓句） 爺娘聞女來，；阿姊聞妹來，；小弟聞姊來，。（排比句） （備忘：旦辭爺娘去，但聞燕山胡騎鳴啾啾。東市，買長鞭。） 2）小結(jié)板書：獨(dú)特的語言風(fēng)格（民歌：反復(fù)詠嘆、反復(fù)鋪陳） 3）朗讀品味。 6、遷移閱讀。 孔雀東南飛（節(jié)選）十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心四?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲，君家婦難為。妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。 1）解釋下列加點(diǎn)的字守節(jié)情不移（）妾不堪驅(qū)使（）便可白公姥（） 2）你認(rèn)為詩中主人公的性格是怎樣的？ 3）按原文回答： 描寫主人聰明能干的句子是： 描寫主人自尊的句子是：