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人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元分類與整理之不同標(biāo)準(zhǔn)的教案 教學(xué)內(nèi)容: 教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 教學(xué)重點(diǎn): 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)過程: 一、引入新課 復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是分類? 引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。(板書課題:分類) 二、小組活動(dòng),探究新知 1出示例2 觀察這些人有什么不同?(有大人和孩子、有男有女)請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組討論。 說出自己是按什么分類的,又是怎樣記錄分類結(jié)果的? 匯報(bào)交流。 要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書。 a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 按大人和小孩分:大人8人,小孩4人。 按性別男和女分:男6人,女6人。 可以把分類的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡潔性。 b小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。 三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1完成做一做:把全班同學(xué)分成兩組,可以怎樣分?請?zhí)钤跁系谋砀裰小?2分圖形(第30頁第4題) 要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?先逐步完成第(1)小題,然后填在(2)題的表格中。 在表格中表示分組結(jié)果。 3分圖片。(第31頁的第5題。) 啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類,并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。(按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的;按繁殖方式分為胎生的和卵生的等) 4小結(jié)分類方法。 師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。 5混合練習(xí)。(第31頁的第6題) 引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思:說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。問學(xué)生:小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈,表示什么?是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。 四、應(yīng)用練習(xí) 1給公園中的人分類。(第32頁第7題) 引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景,請大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法,然后交流。 2給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?,F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法? a小組活動(dòng)。(放背景音樂) b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 教學(xué)反思: 本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,從而認(rèn)識(shí)和理解了簡單的統(tǒng)計(jì)表,并

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