蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（全套）

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（全套） 世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課的 7 個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?2有一只小動(dòng)物也說(shuō) “ 世界多美好呀 ” ，板書(shū)課題。 讀準(zhǔn) “ 也 ” 的音，是翹舌音不是平舌音。 齊讀課題。 3讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 4你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。 二、初讀課文 1借助拼音自讀課文。 2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。 3檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？ 正音。 指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。 4指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 三、初步了解課文大意。 1再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中 “ 世界多美呀 ” 是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？ 2它 是什么情況下說(shuō)的？ 3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ 1） 自讀，指讀，賽讀。 2） 全班讀課文。 四、教學(xué)生字 書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。 1出示生字卡片，鞏固生字讀音。 教學(xué) “ 羊字頭 “ 。 2看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。 3反饋檢查 “ 世、美 ” 的筆順。 1） 指導(dǎo)寫(xiě)字。 2） 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。 3） 生寫(xiě)剩余的生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀、背誦課文。 2理解文中詞語(yǔ)的意思。 3了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字卡片。 2 “ 世界多美呀 ” 是誰(shuí)說(shuō)的？ 3指名分段朗讀課文。 二、細(xì)讀第一自然段 1自讀第一自然段。 2讀完后，你知道了什么？ 3誰(shuí)能用 “ 先 后 ” 說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？ 4它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界 美麗嗎？ 5滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。 6你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。 三、細(xì)讀第二自然段。 1指名讀第二自然段。 2課文告訴我們什么呢？ 3你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？ 4小雞看見(jiàn)了什么？ （出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 句中哪些詞是表示顏色的？ “ 藍(lán)湛湛 ” 表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？ 5 看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ 6那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。 7 指導(dǎo)有感情地背誦。 四、細(xì)讀第三自然段 1蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！ 2聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？ 3你還體會(huì)到了什么？ 4你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？ 5現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。 五、細(xì)讀第四自然段 1是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？ 2齊讀第四自然段。 3誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？ 4指導(dǎo)有感情朗讀課文。 5指導(dǎo)有感情背誦課文。 六、 總結(jié) 1學(xué)完課文后，你收獲了什么？ 2齊聲有感情朗讀課文。 3讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！ 黑乎乎 板書(shū)： 16 世界多美呀！ 藍(lán)湛湛 綠茵茵 愛(ài)大自然 碧澄澄 我叫足球教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1 能正確、流利地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁部首。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)。 教具：掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1（出示課文插圖 2）圖上的小朋友在干什么？ 2對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。 板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文 1 借助拼音自讀課文。 2 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。 3 檢查自學(xué)效果。 （出示生字詞）。 自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？ 正音，指名讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 4（出示長(zhǎng)句子） 誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？ 指導(dǎo)讀句子。 5文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。 6指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。 7齊讀課文。 三、教學(xué)生字 1 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。 2 教學(xué) “ 示字旁 ” 、 “ 巾字底 ” ，兩個(gè)偏旁的 “ 豎 ” 不同。 3 自學(xué)課后筆順 表，并描紅。 4 反饋：檢查 “ 運(yùn)、帶 ” 的筆順。 5 指導(dǎo)寫(xiě)字。 6 師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1 有感情地朗讀課文。 2 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教具：錄像片、生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1 抽讀生字卡片。 2 給 “ 紀(jì)、祝 ” 擴(kuò)詞。 二、新授 1 自讀第 1 自然段。 讀完之后，你 知道了什么？ “ 年紀(jì)一大把 ” 是什么意思？ 齊聲有感情朗讀課文。 2 自讀第 2 自然段。 為什么足球的年紀(jì)一大把呢？ 誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？ 足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？ 3 指名朗讀第 3 自然段。 課文告訴了我們什么？ 你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。 為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？ 三、總結(jié)課文 1 指名讀得最好的 3 個(gè)學(xué)生讀課文。 2 你能 做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?3 指名介紹，評(píng)析。 歷史長(zhǎng) 板書(shū)： 17 我叫足球 給別人帶來(lái)快樂(lè) 練習(xí) 6教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。 2 積累成語(yǔ)、兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)第一題 1（出示掛圖 ）你從圖上看到了什么？ 2學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。 3 反復(fù)抽卡片讀音。 4 去掉拼音讀詞。 5 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？ 6 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。 7 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？ 二、教學(xué)第二題 1（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？ 2是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō) （出示卡片： “ 漫山遍野，綠樹(shù)成蔭 ” 。 3這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小 樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。 4 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。 5 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？ 6 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。 7 讀完后，你知道了什么？ 8 指導(dǎo)朗讀、背誦。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。 2 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí) “ 走之底 ” 的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備 投影片。 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)第三題 1 你們喜歡 體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？ 2 帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè) “ 小小體育窗 ” 的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 3 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？ 4 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。 5 請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。 6 師總結(jié)。 二、教學(xué)第四題 1 指名讀題。 2 這三個(gè)字有什么相同之處？ 3 那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀 察一下。 4 師講解 “ 走之兒 ” 怎么寫(xiě)好。 5 師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。 6 反饋檢查。 第三課時(shí) 教學(xué)目的 口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。 教具：教學(xué)掛圖 一、導(dǎo)入 1（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？ 2引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。 二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō) 1 先說(shuō)好第一句話。 2 指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。 3 學(xué)生自由練說(shuō)。 4 指名說(shuō)，師生評(píng)議。 5 同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。 6 指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。 三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。 四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。 三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 1 種筆畫(huà)。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理 解課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。 四、板書(shū)： 14 三個(gè)小伙伴 小野豬 用嘴巴 挖樹(shù)坑 小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料 小 象 用鼻子 澆水 五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 揭示課題。 1、今天我們 要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。 板書(shū)課題： 14 三個(gè)小伙伴 2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?初讀指導(dǎo)。 1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把 2）指名讀生字詞。 3）指名讀課文。 看圖學(xué)習(xí)第一自然段。 出示掛 圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。 小黑板先后出示下列詞語(yǔ)： y zh di sh xing 小野豬小 袋 鼠 小 象 指名讀，齊讀。 從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。 一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？ 這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興啊！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。 指導(dǎo)寫(xiě)字 1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要 2、根據(jù)筆順集體書(shū)空。 3、師范寫(xiě) 生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。 左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是 “ 幾 ” 。 上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。 4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。 5、作業(yè)：熟讀課文。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 談話導(dǎo)入 1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了 14 課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓 我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。 2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手 指名讀，師生評(píng)議。 新授 1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬小袋鼠小象 這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？ 2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。 這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑 出示：小野豬說(shuō)： “ 不要緊， 不要緊。我有硬硬的嘴巴。 ” 不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。 3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書(shū)：用皮口袋運(yùn)肥料 你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。 4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 什么叫培上泥土？指 名做動(dòng)作示范。 5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子澆水 出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。 什么叫 “ 吸足了水 ” ？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖 2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段 。指導(dǎo)讀。 7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選 “ 表演小能手 ” ，發(fā)智慧果。 8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。 看圖講故事 1、出示投影片 2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互 相幫助。 螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課： 1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？ 2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖） 3、板書(shū)課題： 16、螞蟻和蟈蟈 4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè) 蟈 為輕聲。 5、讀了課題，我們知道了，原來(lái)，這個(gè)故事里不止有可愛(ài)的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖） 螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己借助拼音把課文讀一讀。 二、初讀課文： 1、學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出自然段。 聽(tīng)清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。 2、檢查： （ 1）指讀生字詞及難讀詞句： 糧食 乘涼 裝滿 洞里 神氣 躺在 躲到 自由自在 （ 2）指讀難讀句子： 螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。 （ 3）分自然段朗讀。 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 三、細(xì)讀課文： （一）第一自然段： 1、看圖： （ 1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？ 板書(shū)：夏天 （ 2）太陽(yáng)怎么樣？（太陽(yáng)火辣辣的） （ 3）夏天，天氣這么熱，太陽(yáng)火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)） 這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。 2、男同學(xué)讀第一自然段。 3、提問(wèn)： （ 1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食） 板書(shū)：搬糧食 （ 2）你讀了這一自然段之后，你覺(jué)得小螞蟻怎么樣？（愛(ài)勞動(dòng)，不怕吃苦） （ 3）你從課文中哪些詞看出來(lái)的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗 4、指導(dǎo)朗讀： （ 1）夏天，太陽(yáng)火 辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛(ài)勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段？（喜愛(ài)的語(yǔ)氣） （ 2）下面，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。 （ 3）學(xué)生練讀。 （ 4）齊讀。 火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？ （二）第二自然段： 1、女同學(xué)讀第二自然段。 2、提問(wèn)： （ 1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火 辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。 （ 2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺(jué)得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。） 蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來(lái)看看圖。 3、看圖 （ 1）描述圖。（ 他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。 ） 板書(shū)：樹(shù)下乘涼 （ 2）什么叫做 自由自在 ？ 4、指導(dǎo)朗讀： （ 1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹(shù)下乘涼，想干什么就干什么。 我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出 有的 有的 、 滿頭大汗 這幾個(gè)詞。 （ 2）學(xué)生練讀。 （ 3）指名讀。 轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？ 板書(shū)：冬天 （三）第三自然段： 1、看圖： （ 2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火） （ 3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了） 我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。 2、輕聲讀第三自然段。 3、提問(wèn)： （ 1）誰(shuí)來(lái)告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里） 板書(shū)：洞中過(guò)冬 （ 2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬呢？（因?yàn)椋浵佅奶鞙?zhǔn)備了糧食） （ 3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了） 板書(shū)：又冷又餓 （ 4）蟈蟈為什么 又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了 ？（夏天它們沒(méi)有準(zhǔn)備糧食） （ 5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？ 蟈蟈很后悔夏天沒(méi)有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？ 4、指導(dǎo) 朗讀： （ 1）小朋友自己來(lái)試一試。 （ 2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句） （四）總結(jié)： 螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢？ 四、教學(xué)生字：（冷、歌、汗） 1、指讀生字。 2、組詞。 3、你怎么記這個(gè)字形？ 4、書(shū)空。 5、觀察生字在田字格中的位置。 6、范寫(xiě)。 7、描紅。 8、習(xí)字冊(cè)。 古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地 朗讀課文、背誦課文。 3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) :生字卡片、插圖、小黑板 主要板書(shū)計(jì)劃 20 古詩(shī)兩首 鋤禾 憫農(nóng) 日當(dāng)午 汗滴 春 一粒 盤(pán)中餐 辛苦 秋 萬(wàn)顆 餓 死 作業(yè)設(shè)計(jì)安排 : 課內(nèi) :描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀 課外 :背誦課文 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？ 2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋 “ 古詩(shī) ” 的意思。詩(shī)歌以 “ 首 ”為單位。 3、先學(xué)鋤禾 二、初讀指導(dǎo) 1、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。 2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。 3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆 （ 1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。 （ 3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。 4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。 5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 三、精讀訓(xùn)練 1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。 2、當(dāng)眾交流。 3、教師講 “ 當(dāng) ” 、 “ 正是 ” 等字詞意思。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦 4、講解。 5、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。 四、作業(yè) 1、給下面的字加上偏旁后再組詞。 2、讀拼音，寫(xiě)漢字。 3、用 “ 辛苦 ” 說(shuō)、寫(xiě)一句話。 4、用自己的話講鋤禾的意思。 5、背誦背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、朗讀鋤禾。 2、用自己的話把鋤禾這首古詩(shī)的意思講一講。 二、初讀指導(dǎo) 1、板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？ 2、教師范讀，領(lǐng)讀。 （ 1）自讀課文，圈出生字詞。收 閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。 （ 2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。 （ 3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 三、精讀訓(xùn)練 1、教師介紹粟。 2、學(xué)生查字典，弄懂 “ 無(wú) ” 和 “ 猶 ” 的意思。 3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書(shū)：春一粒秋萬(wàn)顆餓死 4、檢查試講情況，指名講解。 5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。 6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？ 7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。 四、作業(yè) 1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi) 不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?2、解釋。 3、詩(shī)句中 “ 一粒 ” 的 “ 粒 ” 表示（）， “ 萬(wàn)顆 ” 中的 “ 萬(wàn) ” 表示（）。 4、用自己的話講憫農(nóng)的詩(shī)意。 5、背誦憫農(nóng)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、朗讀課文。 2、指名用自己的話講鋤禾、憫農(nóng)的意思。 3、背誦鋤禾、憫農(nóng)。 4、再次朗讀古詩(shī)兩首，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？ 二、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。 2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好 寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。 3、按筆順描紅。 三、作業(yè) 1、朗讀課文，背誦課文。 2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。 3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。 練習(xí) 7教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。 2、 讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。 3、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。 4、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培 養(yǎng)人際交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。 2、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。 2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教學(xué)第一題 1、（出示文字畫(huà)） 2、這些都是古代人寫(xiě)的字， 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？ 3、 對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。 4、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？ 5、 評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？ 6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。 7、 評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。 8、 指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。 二、教學(xué)第二題 1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？ （ 1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？ （ 2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？ （ 3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？ 2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。 2、 自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 3、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。 4、 齊讀成語(yǔ)。 5、 （出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？ 6、 讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什 么不懂的地方？ 7、 生互相交流。 8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。 10、指導(dǎo)背誦。 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、 寫(xiě)出反義詞。 早 （）里 （）出 （）落 （）深 （） 粗 （）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興 （） 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。 2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、 教學(xué)第三題 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （ 1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這 3 個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。 （ 2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？ （ 3）師范寫(xiě) “ 月 ” 。 3、練習(xí)。 4、反饋。（ 1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。 （ 2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。 二、教學(xué)第四題 1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？ 2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣 說(shuō)？ 3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。 4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。 5、自由組合來(lái)表演 “ 做客 ” 。 6、評(píng)選最好的組合。 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2、能有感情地朗讀課文。 3、看圖展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題 1、板書(shū)課題。 2、 “ 司馬 ” 是個(gè)復(fù)姓， “ 光 ” 是名。 簡(jiǎn)介司馬光。 二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容 1、范讀課文。 2、思考討論：主要寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？ 三、 看圖回答，出示 生字詞 1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候） 2、圖上畫(huà)的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸） 3、圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸） 四、 教學(xué)生字詞 1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。 2、檢查乍學(xué)情況。 3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、鞏固字音。 2、你用哪些方法記住了這些生字？ 3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、比一比、組詞。 找（）候（）司（）園（） 劃（）后（）絲（）圓（） 掉（）流（）使（）爬（） 桌（）留（）是（）爪（） 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能有感情地朗讀課文。 2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖，學(xué)習(xí)第 1 自然段 1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什 么地方？干什么？ 2、自讀第 1 節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。 3、再指名說(shuō)說(shuō)假山、水缸的位置。 4、指導(dǎo)朗讀。 二、學(xué)習(xí) 2 3 自然段 1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第 2 節(jié)。 2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。 （ 1）這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？ （ 2）語(yǔ)匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。 （ 3）指導(dǎo)詩(shī)詞： “ 一不小心 ” 。 （ 4）指讀，個(gè)別讀，章讀。 3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣 嗎？用 “ ” 畫(huà)出有關(guān)句子。自讀 2 3 節(jié)。 4、反饋、交流、討論。 （ 1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。 理解 “ 都慌了 ” ，指導(dǎo)讀詞。 引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。 誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？ 表演讀這句話。 且擴(kuò) “ 有的 有的 還有的 ” 來(lái)說(shuō)話嗎？ （ 2）誰(shuí)畫(huà)了司馬光怎么做的句子？ 指導(dǎo)讀詞： “ 沒(méi)有慌 ” 、 “ 使勁 ” 。指導(dǎo)讀句子，表 演朗讀。 司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。 如果這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？ 5、小結(jié)。 6、有感情朗讀課文。 三、表演課文： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 司馬光 沒(méi)有慌 使勁砸缸 遇事沉著 有主張 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Shi jian shi hou men kou shi jin ( ) ( ) ( ) ( ) hua yuan diao xia pa shan liu shui ( ) ( ) ( ) ( ) 二、搭配詞語(yǔ)。 一座 水缸 找 石頭 一口 石頭 砸 大人 一塊 假山 搬 水缸 魯班和櫓板教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 12 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3 學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。 教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。 主要板書(shū)： 26.魯班和櫓板 看 竹篙 撐 吃力 盯 想鴨子 蹼、撥水輕快 （有什么辦法） 圓形 找削 櫓板 扁形 省力快 作業(yè)安排和設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、口述故事。 課外： 朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 1 板書(shū)：魯班 介紹魯班。 2繼續(xù)板書(shū)：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。 二 初讀課文 1 這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。 2 再讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫(xiě)詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。 3 重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。 4 認(rèn)讀要求只識(shí)不寫(xiě)的字詞。 5 各自試讀課文。 三 指導(dǎo)寫(xiě)字。 力岸已 經(jīng)盯 四 作業(yè) 1 正確、流利地朗讀課文。 2 理解生字詞的意思。 3寫(xiě)字。 第二課時(shí) 一 檢查復(fù)習(xí) 1 指名認(rèn)讀字詞。 2 朗讀課文。 二 精讀課文 1 默讀課文。思考： （ 1） 魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？ 結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。 （ 2） 他怎么想到造櫓板的？ a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？ b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式 的？哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真？ 2 師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱(chēng)就是這么來(lái)的。 3 練習(xí)概括各自然段所寫(xiě)的內(nèi)容。 輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ （坐船 想 看鴨子撥水 做櫓板 后人稱(chēng)呼） 4，練習(xí)口述魯班和櫓板的故事。 三 作業(yè) 1 朗讀課文。 2 口述故事。 3 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。 第三課時(shí) 一 指名認(rèn)讀生字詞 出示卡片，指名認(rèn)讀。 二 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度 1 理解 “ 吃力 “ 的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。 2 指名做 “ 盯 ” 的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出河兩岸，要求指出 “ 對(duì)岸 ” 。 “ 老艄公拿去安在船尾 ” ，把 “ 安 ” 換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)？演示動(dòng)作。 三 各自想辦法記住生字 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。 著重指導(dǎo) “ 安 ” 的寫(xiě)法。 四 總結(jié)談話 1 魯班怎么發(fā)明櫓板的？ 2 講述故事鋸子是怎樣發(fā)明的 五 作業(yè) 抄寫(xiě)生字。 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字和 4 個(gè)詞語(yǔ) ，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握 找、看、放、升 的字形。理解 到處、升高 的意思。正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 課前準(zhǔn)備： 1一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。 2 分別抄錄 4 段課文的 4 塊小黑板。 3生字卡片。 4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？ 教學(xué)時(shí)間 : 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字 1出示 “ 烏鴉 ” 圖（板書(shū)：烏鴉）。 2烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě) “ 喝 ” 字，想一想： “ 喝 ” 為什么是口字旁？ 二、初讀課文，整體感知 1教師范讀全文。要 求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。 2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。 三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文 1學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段） （ 2） “ 渴 ” 是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想， “ 渴 ” 為什么是 “ 氵 ” ？ （ 3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看， “ 一只烏鴉口渴了，到處找水喝 ” 會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？ （ 4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意 “ 找 ” 是翹舌音，全班多讀兩遍。 （ 5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。 2學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？ “ 瓶 ”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文） （ 2） “ 看 ” 是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？ （ 3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè) 讀第二句？ （ 4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？ （ 5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意 “ 怎 ” 和 “ 呢 ” 讀音，多讀幾遍。 3學(xué)習(xí)第三段、第四段。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ （ 2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文） （ 3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。 （ 4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí) “ 放 ” ，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形 。 （ 5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí) “ 升、高 ” ，“ 升 ” 就是升旗的 “ 升 ” ， “ 高 ” 就是 “ 高矮 ” 的 “ 高 ” 。 （ 6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 四、朗讀課文，鞏固生字 1個(gè)別讀，齊讀全文。 2出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。 3描一描生字，記一記 “ 找、怎、呢、法 ” 的字形。完成課后練習(xí) 2 里 4 個(gè)的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練 1開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。 2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。 二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí) 1繼續(xù)完成課后練習(xí) 2。 2完成課后練習(xí) 3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。 3用 “ 找、看、放、升、高 ” 進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。 三、說(shuō)話訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。 詠華山教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，綠線 內(nèi)的 12 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3 能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。 教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。 主要板書(shū)： 作業(yè)安排和設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：組詞、抄寫(xiě)生字、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu)、聽(tīng)寫(xiě)生字。 課外：背誦課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 1 板書(shū)課題： 22。詠華山（齊讀） 2 學(xué)習(xí)生字 “ 華 ” 3 釋題。 詠，就是 用詩(shī)詞來(lái)敘述。 4 指導(dǎo)看圖。 （出示華山風(fēng)景圖）簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們覺(jué)得華山有什么特點(diǎn)。 5華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰(shuí)詠華山？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。 二 范讀課文 1 范讀課文。 2 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。 三 學(xué)習(xí)生字詞 1 卡片出示生字，指名認(rèn)讀。 2 開(kāi)火車(chē)讀生字。 3 分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，理解部分字意。 4 描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。要求： （ 1） 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放 慢速度。 （ 2） 在練習(xí)本上練寫(xiě)生字 5 照樣子，按筆順描紅。 四 課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)檢查 1 出示生字，認(rèn)讀。 2 指名按課文自然段讀課文，讀后正音。 二 講讀課文 1 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1） 出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用 “ 什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么 ” 的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫(xiě)的呢？ （ 2） 指名讀。 （ 3） 小結(jié)。齊讀。 2 講讀第二、三段。 （ 1） 出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方？他們是 怎么來(lái)的？ a. 指名讀第二段的第一句話。 b. 怕華山為什么如此艱難？ c. 指導(dǎo)朗讀。 （ 2） 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。 （ 3） 華山到底怎么個(gè)高法？ a. 齊讀四、五句。 b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。 c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。 （ 4） 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣？釋詞 “ 情不自禁 ” 。 （ 5） 學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。 a. 指名讀古詩(shī)。 b. 師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解 “ 更 ” 、 “ 齊