《三位數乘兩位數》教案1.doc

三位數乘兩位數教案教學目標1、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。2、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心。3、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。教學重點掌握三位數乘兩位數的筆算方法。教學難點三位數乘兩位數筆算時的進位。教學過程一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢？（1）讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）根據已知量和所求量列出算式（3）全班齊做，然后指名口答其計算過程，計算時應注意什么？師：在回老家的時侯，他為了節(jié)約錢，決定不坐飛機，坐火車，當他到家時，他算了算，從北京到老家用了12小時，火車每小時行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？（1）由學生列出式子，師板書：14512（剛才我們計算的是兩位數乘兩位，現在是幾位數乘幾位數了）（2）師：這就是我們今天學習的內容。板書課題：三位數乘兩位數二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎？估算時，我們是先把一個數看成整十、整百，再進行估算。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150，150101500，1502300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。那要如何準確算出14512的積呢？生：用豎式計算。師：也就是筆算乘法。師：那么要如何用豎式計算14512的積呢？先在你們的練習本上試著算一算。（學生嘗試計算，師巡視，找二三位同學板演并說出自己的計算方法）生1：拆分法，1452290，145101450，29014501740。（不排除會有學生這樣做）生2：豎式計算。（全班學生齊做，把學生做錯的幾種不同情況，板書在黑板上）師：我們一起來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學是正確的？師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少？你算對了嗎？讓板演正確的學生講一講“你是怎么算的”。師：那1與5相乘的積要寫在哪位數位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數位要對齊（此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導，得到這個之后，師可以再結合14512145214510，讓學生明白14512豎式的算理）師：那列豎式計算14512時，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2乘以145，再算10乘145。師：積要寫在哪里？為什么？生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數位要對齊。師：最后寫什么？生：將兩次乘積相加。師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？生：他沒有乘以百位，（師要強調我們現在算的是三位數乘兩位數，要記得乘百位，可以和4512進行對比。）師：現在請同學們觀察4512的豎式與14512什么不同？找出其相同點和不同點。（三）、小結三位數乘兩位數的筆算方法（1）先用兩位數個位上的數