金色的魚鉤.doc

教 案 課題金色的魚鉤教學課時一課時學習目標1、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。 2、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。 3、練習快速閱讀，能簡要地復述故事。學習重點理解課文內容，體會文章蘊含的思想感情。學習難點理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。教法引導、點撥學法自主探究、合作交流教學流程（第一課時）教學環(huán)節(jié)教學內容，教師活動學生活動情境導入“越五嶺”“跨烏蒙”“飛奪瀘定橋”“巧渡金沙江”“翻雪山”“過草地”，長征是世界軍事歷史上的一個偉大的奇跡一個由偉大的中國工農紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。感情朗誦七律長征補充： 的魚鉤質疑：為什么說這個長滿了紅銹的魚鉤是金色的？展示背景圖片及資料整體感知快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？快速默讀二人小組交流展示成果教學環(huán)節(jié)教學內容，教師活動學生活動品讀感悟1、 找出文中令你感動的語句，并說說自己為什么受到感動。預設（1）“炊事班長快40歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！备惺芾习嚅L的飽經風霜，為了革命事業(yè)費勁了心思操勞過度，因此呈現(xiàn)出未老先衰的跡象。預設（2）“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！眴栴}設計：為什么用“嚼”這個字？說明什么？從“皺緊眉頭”和“硬咽下去”，你能體會到什么？我們平時誰也不刻意地去咽魚骨頭，但是卻都有被一根魚刺扎到的經歷，想想當時的感受，怎樣？老班長是生咽魚刺，說說你的感受。預設（3）“第二天，老班長端來的魚湯特別少可是我的心里好像塞了鉛塊兒似的，沉重極了?！眴栴}設計：老班長的表情是怎樣變化的，你能從中體會到什么？作者已經知道了老班長的秘密，他此時的心情又是怎樣的呢？為什么心里好像塞了鉛塊似的？你能讀出作者當時的心情嗎？2、 總結寫法3、 理解句子“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”四人小組交流展示成果：讀句子交流感受提出問題自主發(fā)言聯(lián)系生活實際談看法感情朗讀自主發(fā)言拓展延伸假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，請你向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事。簡要地復述故事板書設計 金色的魚鉤 外貌描寫 忠于革命 語言描寫 老班長 神態(tài)描寫 舍己為人 動作描寫 課后反思教學本課，我讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，讓學生背誦學習過的毛澤東寫的長征一詩，出示毛澤東帶領紅軍過草地的相關圖片，使學生對長征有進一步的認識，為理解老班長的高尚品質奠定了基礎。這篇文章篇幅較長，故事性強，上課時我有意識地進行快速閱讀的訓練，要求學生入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？接著讓學生找出令自己感動的語句交流感受，充分體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。最后，我設計了一個拓展訓練：以講解