八年級政治上冊第二課我與父母交朋友兩代人的對話教學設計人教新課標版　.doc

教學資料參考八年級政治上冊第二課我與父母交朋友兩代人的對話教學設計人教新課標版- 1 -一、教材分析 1對教學目標的理解： 知識目標：與父母溝通的過程；與父母溝通的程序及基本要領；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可. 能力目標：會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應用能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力.情感態(tài)度和價值觀目標：對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識.2對教學重難點的認識： 引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解進行溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略.這既是本課的重點，也是本課的難點. 3教學內容 “兩代的對話”，共有2目.其中第一目“架起理解的橋梁”，分析如何看待與父母的矛盾；介紹與父母溝通的過程或程序；把握與父母溝通的要領.第二目“交往講藝術”，通過設置活動讓學生交流與父母交往的竅門；有針對性地突出三點學生應該注意的具體要求，即學會贊賞父母、認真聆聽和幫助父母；介紹與父母交往的“三字經”；強調家庭交往要寬容，寬容父母的錯誤，自己得理又讓人，更有助于家庭的和睦. 二、學生分析 1針對的問題： 在青少年學生抱怨家長給予的壓力太大、家長不理解孩子的同時，家長們也深深為孩子不愿與他們交流而苦惱.所以，要擁有一個和睦、快樂的家庭，需要每個家庭成員的付出和努力.隨著孩子年齡的增長，他們有責任、也有能力來承擔家庭事務，解決家庭問題，共同創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，而這些是現(xiàn)在很多學生沒有意識到的.所以，本課主要通過對生活中親子沖突案例的討論，讓學生嘗試增強促進自我成長的責任意識.進一步確定理解父母的必要性，并探索解決親子沖突的途徑和方法，提高他們與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾. 2學生的需要： 我們的教育，就是要使學生會處理家庭矛盾，更快地成熟起來.解決家庭矛盾不能僅_說理，更重要的是讓學生懂得并體會到家庭沖突的危害，自己處理問題不當給家庭和自己帶來的各種不良后果.為此我們應幫助孩子們認清自己現(xiàn)在所處的位置，引導他們走近自己的父母，使他們看到父母為了他們的成長放下了許多曾經的追求，使他們明白父母是他們前進道路上不可缺少的導航員.在這里，要使他們的情感受到強烈的沖擊，對于身邊的人和事，他們會用另一種眼光和思維去理解、去處理，跨越代溝，為自己的人生開辟一個美麗的新世界. 三、課前準備對模擬表演先作出布置.這個模擬扮演活動，意在幫助學生正確地與父母溝通，要考慮多種因素和可能，正確解決與父母的矛盾.要把劇情讓學生看仔細，讓學生設計可能遇到的種種情形，最后找出雙方可以接受的辦法.應該給學生提出要求，在準備扮演活動中整理自己的經驗和方法.四、教學設計【情景導入】最近，華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的.”但華華卻不以為然.引導學生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？ 板書課題：兩代人的對話 架起溝通的橋梁【辯論明理】借我慧眼正確看待與父母的沖突.活動內容：根據(jù)書上的兩個觀點“家不是說理的地方.俗話說得好，清官難斷家務事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產生、也易解決，關鍵看我們怎么對待”進行討論.設計意圖：引導學生正確認識家庭矛盾，因為夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學生的進步. 教師活動：先讓學生發(fā)表自己的看法，然后由老師舉個具體的例子設計教學情境，分析處理方法，接著讓學生講自己如何處理家庭矛盾，最終得出有必要、有辦法解決家庭矛盾的結論.當學生的爭辯僵持不下的時候，老師要注意引導學生異中見同；當學生爭辯趨同的時候，老師要引導學生同中見異.這樣有助于提高學生認識問題和解決問題的能力. 教學建議：在活動中，要注意滲透辨證的觀點，要注意引導學生更深入地思考.比如清官難斷家務事，可以引導學生分析：家務事通常屬于什么性質？是不是每件事只有一個答案？不同的觀點和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主見？在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應不應得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？又如說明家中矛盾容易解決，要引導學生分析其中的原因，從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點.討論和爭辯的過程，是道德學習的過程，也是學生體驗的過程，對于掌握與家人交往的方法和藝術、提高教育實效有重大作用.板書：親近父母，跨越代溝 【情景選擇】探究處理與父母沖突的步驟，了解商量的大致過程.情景：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像.爸爸同意了，但要求她8點前回家.小冰想，現(xiàn)在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火. 結合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調辦法是什么？讓學生選擇并說理由.A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8點前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來.你還有什么好辦法嗎？ 教師活動：指導學生開展這一活動，第一步可以引導學生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊.比如：不到同學家做作業(yè)、看錄象了，回導致對同學失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄象，自己和同學都不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄象再回來，這會讓家長擔心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意.第二步在分析各種可能、權衡各種利弊后，不同的學生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案.第三步，讓學生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導學生善于與家長溝通，向本框教育目標靠攏. 教學建議：在活動中，要注意尊重學生的分析和選擇，不應該預定某種解決問題的模式；鼓勵學生大膽設想方案，分析利弊，正確選擇；老師要有足夠的準備，應對學生討論中的難以預料的情況.當老師遇到沒有把握回答或者難以駕馭的問題時，可以在鼓勵學生的同時，將問題留待課下探究.你還有什么好辦法嗎？善于與家長溝通.板書：學會遇事與父母溝通商量常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性.那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題.在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”.另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！ 名人名言：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過.不解決橋或船的問題，過河就是一句空話.毛澤東.相關鏈接：了解處理家庭沖突六步法 第一步：明確沖突是什么？ 第二步：進一步分析產生分析的原因. 第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式. 第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的. 第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式. 第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效.【模擬表演】分析總結與父母打交道的要領.小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松.可她的家境并不富裕，父母上班又忙.怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義.活動內容：根據(jù)教材中小莉的例子模擬與家長溝通的過程.要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬表演小莉與家長商量的過程.活動步驟：先表演，再總結要領，然后交流方法和體驗，最后看相關鏈接. 設計意圖：活動側重于探究處理沖突的步驟，這個活動側重于讓學生掌握與父母溝通的要領，不光有個步驟問題，更是情感交流的過程.溝通涉及的經驗很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母. 教師行為：指導學生開展這一活動，首先要在課前讓學生了解這一情景，并作出分工、準備.其次，在課堂上安排學生扮演.扮演中最好有不版本，即有對的，有錯的；有事先準備的，有臨時生成的；有扮演者的表現(xiàn)，也可以有臺下同學的表現(xiàn).這樣做才有比較、有可辨析的材料，供學生在真實的情景中學習道德，在辨析中作出正確的選擇.再次，要注意歸納學生的經驗，如交往中的主觀動機、面部表情、行為動作、內心所想、溝通預期、基本態(tài)度、基本策略等，這有助于學生從不同側面把握溝通的要領.最后要注意在學生中交流自己平時的經驗和體會.因為這些包含著學生的經驗，容易引起同齡人的共鳴，而且易于與新學內容共同構建適合學生自己的思維框架和知識框架. 教學建議：在活動前，老師應該多設想幾種可能的溝通方式和結果，以便知道學生演示；活動中，要注意調動學生的積極性，引導不參與扮演的同學仔細觀察，多作結論；活動后，要注意總結，從正反兩個方面幫學生得出經驗和教訓；更重要的是，在教學的課后，讓學生有意識地用這些有效有益的辦法與家長溝通，將教育的成果落實到學生的行動上.總結提升：有效溝通要掌握基本要領.其中，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵.理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異.板書：把握溝通的要領.彼此了解是前提，尊重理解是關鍵.理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異.【實話實說】交往的藝術.板書：交往的藝術.1、閱讀分析：毛毛的故事.共三個題目.（見教材P26頁）第一問得出：交往的三個藝術：贊賞父母，認真聆聽，幫助父母.板書：贊賞父母，認真聆聽，幫助父母.第二問得出：與家長交往的核心是愛的奉獻.第三問，先分析下面材料再發(fā)言后總結：材料：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨.忽然兒子問母親：“媽媽，一本內容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴.”說完，母親突然恍然大悟.“?。∧闶窃谙游伊_嗦呀！”母子倆都笑了.兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突.請出幾個類似的金點子.教師行為：在引導的時候，重點應提示學生“策略”內容并不重要，而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿沖突冷戰(zhàn)”這樣的應對模式. 教學建議：要提示學生，沒有標準答案，每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的.當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”.教師提示，學生齊讀：與父母交往三字經2、閱讀感悟：材料（見教材P27頁相關鏈接）交往的藝術：家庭交往要寬容，別