北師大版一年級語文上冊教案《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)資料參考北師大版一年級語文上冊教案小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計(jì)- 1 -語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受讀的樂趣.小母雞種稻子是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣.教學(xué)時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣.同時小母雞種稻子一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng).教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì).2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文.3、利用自己喜歡的方式識記14個生字，會用愿意口頭造句.教學(xué)流程：一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課1、師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始?xì)g快地唱起歌.同學(xué)們，請聽（多媒體播放勞動最光榮的曲子）2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞.3、師：同學(xué)們，知道幸福的生活哪里來嗎？（要*勞動來創(chuàng)造）是呀！勞動最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂聲起）一起去認(rèn)識一位勞動小能手.（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題.）4、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識并讀好種這個多音字）5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？評:童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.二、初讀課文，整體感知1、教師范讀課文.2、學(xué)生自讀課文.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子.3、同桌互讀，相互評價.要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）4、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順.評：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊.同時，讓學(xué)生明確讀的要求，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成.三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？2、交流.3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo).（1）指點(diǎn)理解愿意.1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀你愿意和我一起種稻子嗎？這句話.2你能用一個詞來代替愿意，再把這句話說一說嗎？3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用愿意說一句話.（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟愿意的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度.讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界.（2）結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？（3）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進(jìn)行分角色朗讀.評：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感.四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演.2、交流.（1）提出不懂的詞語.（2）進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽.評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會主動學(xué)習(xí).避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問.五、學(xué)習(xí)第4自然段1、教師范讀.2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：又香又甜的白米飯是怎么來的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種鋤草收）3、指導(dǎo)朗讀.4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演.評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力.教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生.六、回歸整體，總結(jié)全文1、有感情地朗讀課文.2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢？評：一個巧妙的想一想，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育，同時又進(jìn)行了一次口語交際的訓(xùn)練.正如標(biāo)準(zhǔn)提出的對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流.七、識記生字1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字.2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字.（學(xué)生小組討論、交流）3、搶答游戲.（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來搶答.學(xué)生若讀對了，米飯就