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20132014學年度第一學期公開課材料（三 語）小露珠教學設計第二 課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；2、理解課文、學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。添加；3、了解小露珠的形成，感受小露珠的美。教具準備：投影錄音機教學過程：一、激發(fā)興趣今天我們繼續(xù)學習小露珠，上節(jié)課我們認識了可愛的小露珠，你們喜歡它嗎？為什么？這節(jié)譚你還想知道什么？二、講讀第一段1、剛才有同學想知道小露珠出現的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。2、讀第一自然段你知道了什么？（出現的時間；形成的過程；出現的地方）課件演示小露珠的形成過程；你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（生自由發(fā)言）練讀指名讀齊讀三、讀第二五自然段1、小朋友看到小露珠趕緊打招呼呀！小動物們是怎樣打招呼的？2、自讀25自然段。小青蛙是怎樣打招呼的？讀句子，師點評。小蟋蟀和小蝴蝶是怎么打招呼的？讀好“圓潤”和“透明”。體會三種小動物不同的活動特性和習性：蹦到、爬到、落在。3、分角色朗讀。請三位同學分別扮演小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，老師當旁白來讀一讀。4、分小組分別扮演三種動物演一演。5、齊讀。試著背誦。6、還有哪些動物能會遇到小露珠？他們會說些什么？（想象）建議：自由發(fā)揮；小組合作；角色可自加四、講述第六自然段1、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢，找出你認為美麗的句子生自由讀（顏色美）。2、指名讀、齊讀3、出示課件（演示小露珠越來越小的過程）師解說4、此時，你會對小露珠說什么？5、用朗讀來把它深情地留住吧。6、師引導生有感情的朗讀。7、指名讀，分組讀，齊讀。8、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？生回答板書：品格（更美）無私奉獻9、配樂朗讀2至6自然段。五、總結全文1、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧，請大家把心趕時髦話說一說。2、交流六、作業(yè)我們站在花叢旁，仔細觀察小露珠，把你觀察到的、想象到的情景寫下來。板 書 設 計15小露珠外表（美） 閃亮 透明 圓潤心靈（美） 無私奉獻教學反思教學本課時，我立足文本，教材這一最基本、最重要的課程資源，立足教材而不拘泥于教材，抓住重點詞句體會，我設計了一系列語言、文字訓練，充分利用學生資源，讓課堂充滿活力，重視

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