17美麗的公雞教案作業(yè)反思.doc

17 美麗的公雞【教學目標】1.知識與技能：學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字。2.過程與方法：嘗試自學，小組合作學習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養(yǎng)閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過教學讓學生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理?！窘虒W重難點】1. 教學字詞，分角色朗讀課文。2. 使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理?！窘虒W用具】 課件、頭飾 【教學課時】2課時第一課時【課時目標】學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字?！窘叹邷蕚洹浚?3張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個相應顏色的圓片當“花蕊”?！窘虒W過程】一、 猜謎導入，創(chuàng)設情境1、 猜謎語 師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？ 頭戴大紅帽， 身披五彩衣， 好像小鬧鐘， 清早催人起。 同學爭相回答2、師：你還知道那些有關公雞的知識呢？ 同學自由回答3、 師：今天我們我們也來認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學們翻到課本13課。（板書課題 13美麗的公雞）二、初讀課文、識記生字。w W w .x K b 1.c o M 1.師：現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。 2.教師出示文中生字組成的新詞，指名學生讀，然后開火車讀。 3.學生自由讀課文，提出不懂得詞語。 對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。 4.小組內(nèi)互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。5、游戲的方式檢查認字情況 （1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上 （2）游戲開始：老師帶領全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學們輪流在13個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。 腳、肚：是月字旁，都和身體有關。http:/w ww.xkb1.co m 第：竹字頭下面部分不是“弟”，要注意。 害：上下結構，書寫時注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。2 書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。 學生書空、描紅?！菊n堂作業(yè)新設計】http:/w ww.xkb1.co m1 讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？shu jio mn d d zi hi p ( ) ( ) ( ) ( ) do l bio sh bang zh zi c ( ) （ ） （ ） （ ）2. 辨字組詞 腳（ ） 第（ ） 肚（ ） 害（ ） 卻（ ） 弟（ ） 吐（ ） 割（ ）表（ ） 此（ ） 麥（ ） 止（ ） 答案：1.手繭 門第 肚子 害怕 道理 表示 幫助 在此 2.腳掌 門第 肚子 害怕 確實 弟弟 吐出 割開 表示 在此 麥子 截止第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。2使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理?！窘虒W過程】X K b 1.C om 1、 復習導入1. 師：上節(jié)課我們認識了一只愛與別人比美的公雞，同學們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學們上臺給大家講一講。2. 請同學們踴躍登臺講故事2、 朗讀課文，理解文章1、第一段學習（1）、讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關語句。（請同學回答）（2）、師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學回答）（3）、老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來？”（同學們踴躍參加） 2、師：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？ 3、 公雞找啄木鳥怎樣比美？結果如何？請兩位同學讀第二自然段， 4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？ 書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？ 師：啄木鳥的語氣怎樣？ 5.啄木鳥的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？ 師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。 6、 三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學們自學三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結果如何？ 這兒有幾個頭飾，請同學來表演。http:/w ww.xkb1.co m 7、你們學懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？ 啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？ 現(xiàn)在誰能連起來講一遍，請用上“因為所以”。 8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來。 9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？ 他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。 10、你認為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？ 老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好?，F(xiàn)在誰能用上“雖然但是”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是誰接下去說。 所以公雞不如 11、聽了老馬伯伯的話，同學們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學習第六自然段。12. （總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過程，（指板書）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現(xiàn)在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動改正錯誤。三、拓展延伸同學們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？【課堂作業(yè)新設計】一、讀課文，找出適當?shù)脑~填在（ ）里。一（ ）公雞 一（ ）稻田 一（ ）果園一（ ）大樹 一（ ）老馬 一（ ）鮮花二、你能分清下面的字，并組詞嗎？底 雞 蛙 油低 鳴 娃 笛三、在小組內(nèi)演一演這個故事。答案：一、只 塊 片 棵 匹 朵 二、底下 小雞 青蛙 出油 低頭 鳴笛 娃娃 鳴笛 【板書設計】17 美麗的公雞 比美對象 美的含義 啄木鳥 心靈美 青蛙 蜜蜂 外表美【課后反思】美麗的公雞教學中，我盡量想把閱讀與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的引導與學生的自主自然的融合起來，使學生在不知不覺領會了課文內(nèi)容。在整個的教學中，我充分運用教材的插圖，在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。在重點教學第二小節(jié)，對結構相似的三、四節(jié)讓學生分角色表演，在生動活潑的表演中加深對課文的理解。學生情緒高漲、興趣盎然，掀起了第一個高潮。對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”。通過多種形式的朗讀，生