初二語文期中練習3 2012.doc

初二語文期中練習3 2012-3-9（四）閱讀下文，完成1215題（12分）曲突徙薪 客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪。客謂主人曰：“更為曲突，遠徙其薪；不者且有火患。”主人嘿然不應(yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請之。 選自漢書霍光傳【注釋】過：拜訪。突：煙囪。不者：如果不這樣的話。嘿然：不說話的樣子。錄：邀請。“鄉(xiāng)”通“向”，先前的意思。寤：醒悟，覺悟。12. 解釋下列加點的詞語。（4分）（1）今論功而請賓（ ） （2）焦頭爛額為上客耶（ ）13. 下列對文中畫線句“余各以功次坐”翻譯正確的一項是 （3分）A、其余的人認為有功依次坐著。B、其余的人因為有功坐在其次。C、其余的人按照功勞大小依次就座。D、其余的人憑著功勞大小一次坐好。14. 主人家“失火”的直接原因是 ；火“幸而得息”的原因是 （用文中詞句回答）（2分）15. “人謂主人曰”的這番話是為了 （3分）（二）閱讀下文，完成2126題（26分）那些“怪教授”們曲阜師范大學，一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學，曾經(jīng)收容了一批“隱士”(A)一般的學者。20多年以前，我因為采訪的需要，曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^來往。公認“最怪的教授”(B)叫陶愚川，他也是當時該校學術(shù)地位最高的教授。其實，大家說他學術(shù)地位高也是估摸著說，因為除在北師大任教的同學毛禮銳之外，陶先生與學術(shù)界同仁從無聯(lián)系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來，平時大概三天都不說一句話。我認識他的時候，他已經(jīng)73歲了，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨行于圖書館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒人敢冒昧地上前跟他搭話。事實上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說過話的，只有一個人。陶先生早年曾經(jīng)留學于日本早稻田大學和美國密歇根大學，獲教育碩士學位。1949年前曾任國立湖南師范大學和中山大學教授，還曾任大夏大學（現(xiàn)華東師范大學）教育系主任。自20世紀50年代來到曲阜師范大學，幾乎沒教過一天專業(yè)課，多半時間在外文系教英語，但他一直沒有中斷自己的專業(yè)研究?！拔母铩?C)前一段時間，他辭職回了浙江農(nóng)村老家，仍然數(shù)次去杭州圖書館查資料，還用小學生作業(yè)本寫出了幾卷手稿，計9卷300萬字。當時誰也不把這個古怪老頭兒費盡心血寫成的手稿當回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁開始重寫,令人稱贊。直到20世紀80年代中期，他的煌煌巨著中國教育史比較研究面世，震動了教育史學界，獲得全國教育科學優(yōu)秀成果獎。他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費之外，其余的全部交給學校黨委，包括專著出版后的稿費。上交沒有任何動機，拒絕也沒有任何可能。比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學還有一位叫莊上峰教授。據(jù)說，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來也與陶差不多同期在外文系教書。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實際上給末代衍圣公孔德成當私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。跟陶先生不同，陶先生對“窗外事”既不關(guān)心也不議論，而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預言“林彪要完”(D)。難道書生就一定不明世事？人們感嘆莊先生真是神人！莊先生述而不作，不曾有學術(shù)專著流傳。難道莊先生不學無術(shù)嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長篇小說的手稿，名“雷霆時代”，極端寫實地描述了上個世紀30年代他在山東大學時他的同事們的生活聞一多、梁實秋、老舍、游國恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對上號。因為莊先生明了世事，所以太寫實了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。與陶、莊相比，書法家包備五教授就一點稱不上“怪”了。本校的老先生們都說“包先生的字太好了”，但他只是教書，從不參加各級書協(xié)的任何活動，沒進過專業(yè)圈子。有一年，山東省政協(xié)主席托學校領(lǐng)導向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學校領(lǐng)導說：“領(lǐng)導的話有時說完就說完了，你們不用太認真。他要是真喜歡我的字，還會再開口的，到那時再說?！钡幸粋€包先生不認識的學校勤雜工，有一天突然敲開包先生家的門，忐忑不安地說，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽是幫忙治病的事，二話沒說，鋪紙就寫。更令人稱奇的是，曲阜鄉(xiāng)下一個素不相識的農(nóng)村老頭兒，請同村一個在學校當臨時工的青年領(lǐng)著上門索字，卻能手到擒來。包備五不但痛痛快快地寫了一幅岳飛的滿江紅，而且擔心他沒錢好好裝裱，還親自動手給裝裱起來?！八隙ㄊ钦嫦矚g才來要的，所以必須認真對待。”有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見的。21. 對文中4處運用引號的作用理解有誤的一項是 （3分）A、否定諷刺 B、著重強調(diào) C、特定稱謂 D、引用話語22. 不改變句意，將第、段中的畫線句改成陳述句，分別為 ； （4分）23. 第段中的加點詞語“竟然”能否刪去？為什么？ （3分）24. 第段中的兩處畫線句都運用了 描寫，請分別具體分析其作用 （5分）25. 本文寫了三位“怪”教授，各有側(cè)重點，請用自己的語言概括，陶先生之“怪”側(cè)重寫他 ；莊先生之“怪”側(cè)重寫他 ；包先生之“怪”側(cè)重寫他 ；這些 “怪教授”的共同點是 。（8分）26. 本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風采與風度之外，聯(lián)系現(xiàn)實，作者還有一層隱含的寫作意圖是_（3分） 三、寫作（60分）27. 題目：經(jīng)歷了，我才懂得要求：（1）字數(shù)在600字左右，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正，卷面整潔。120104九年級評分參考一、文言文（42分）（一）1、此日中流自在行 2、回看射雕處 3、弓如霹靂弦驚 4、昨夜雨疏風驟 5、曾益其所不能 6、今吾氏三世居是鄉(xiāng)（共18分，每句3分，錯、漏、添、改一字扣1分，扣完即止）（二）7、黃犬（2分） 8、D（2分）（三）9、劉向 戰(zhàn)國策（2分） 10、（他們）都認為我比徐公美（3分，補出省略的主語、“以”、“于”各1分） 11、D（3分）（四）12、（1）邀請 （2）當作，作為（4分，每小題2分） 13、C（3分） 14、（其）灶直突，傍有積薪（1分） 鄰里共救之（1分） 15、提醒主人既要善于聽取別人正確的建議，也要明白“客”的功勞比救火者大，真正值得感謝的人是客（要懂得感恩）（3分）二、現(xiàn)代文（48分）（一）16、鐘愛（1分） 17、內(nèi)啡肽的釋放 多巴胺的分泌（4分，每空2分） 18、C（3分） 19、辣椒為什么會辣？ 哪些地方的居民更愛吃辣？（6分，每空3分，注意標點符號） 20、（1）將辣椒比作“紅色牛排”，具體生動地說明了辣椒受人歡迎（2分）；用“約”一詞，說明辣椒傳入中國時間是一個估摸的時間，不是準確的一個時間（2分）。兩個詞各自體現(xiàn)了本文語言具有生動性和準確性的特點（2分）。（本小題共6分）（2）“紅”字妙處在于，既體現(xiàn)了辣椒紅色，具有形象性，又渲染了人們喜愛辣椒的紅火程度，強化了感染力。（2分）（二）21、A（該處是表示特殊含義）（3分） 22、書生也明世事 莊先生并非不學無術(shù)（4分，每空2分） 23、“竟然”表示出人意料，表達了作者對陶先生撰寫專著中表現(xiàn)出來的執(zhí)著的專業(yè)精神的敬佩（“驚訝”不能給全分）（3分） 24、語言（1分） 前者：生動地描寫出不