Unit6 Lesson 41.Go to school.doc

教學(xué)案例 Go to school (一) 教材分析：本節(jié)課是Learning English中Unit6 Lesson 41.Go to school主要圍繞怎樣到校這個(gè)話題來拓展學(xué)生們的單詞量，豐富學(xué)生的知識(shí)，談?wù)摳鞣N到校的交通方式，從而來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)本學(xué)期課程中的一個(gè)重點(diǎn)部分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的用法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。(二) 學(xué)生分析：對學(xué)生來說，談?wù)摻煌üぞ吆徒煌ǚ绞绞撬麄兏信d趣的話題。在教材中涉及的交通工具的單詞對于學(xué)生來說很容易接受。而對于交通方式的那些短語，通過本節(jié)課的反復(fù)出現(xiàn)，也能得到進(jìn)一步了解，從而得到消化。在課堂中穿插了一些趣味性的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以在輕松中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還可以極大的提高學(xué)習(xí)英語的興趣。把學(xué)生引入如何到校的話題中，讓他們不知不覺中學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過情境任務(wù)的方式對學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，從而也可得出情感教育結(jié)論，讓我們增強(qiáng)交通意識(shí)、遵守交通規(guī)則。(三) 教育目標(biāo)：主要從知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)三方面進(jìn)行講解。A.知識(shí)目標(biāo)：（1）單詞：car walk bicycle doctor by far near store （2）拓展詞匯：ship plane drive ride businessman（3）掌握句型：How do you go to school?By bus /car. How does he /she go to work? B能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力以及自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的綜合能力。C德育目標(biāo)：學(xué)生們通過對交通工具和交通方式的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)他們的交通意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(四) 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記所涉及的單詞以及學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的表達(dá)。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在具體語境中的運(yùn)用。(五) 教材處理：根據(jù)教材分析，同時(shí)針對學(xué)生基礎(chǔ)不同的情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到如何到校的場景當(dāng)中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。(六)教學(xué)方法 聽、說、讀、寫和小組合作(七)教學(xué)手段：（1）主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。（2）任務(wù)型教學(xué)為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生有方向有目的的學(xué)習(xí)。(八)教學(xué)設(shè)備：多媒體電腦平臺(tái)，課件，錄音機(jī)(九）教學(xué)過程：Step 1: 新課導(dǎo)入 采取“情境導(dǎo)入”的形式，詢問不同的學(xué)生今天早晨是怎樣到校的。如果學(xué)生不能表達(dá)，他們可以用手勢或動(dòng)作來表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情境引入課題。T: How do you go to school in the morning?Step 2: 課前熱身 播放一小段有關(guān)人類交通方式發(fā)展變化的紀(jì)錄片。讓學(xué)生對交通工具及交通方式有直觀的了解。然后提出問題：T: What can you see in the picture?和學(xué)生交流后，很快引入本課的話題，進(jìn)入新課。Step3: 新課講解給學(xué)生展示交通工具的圖片，讓學(xué)生數(shù)交通工具并提出問題。T: How many kinds of traffic tools can you see in the picture?Ss: I can see six kinds. （引出主題）T: Do you know what are they?Ss: They are bus /car /train /bicycle /ship /plane.Task one 聽力練習(xí)仔細(xì)聽錄音，并告訴老師你聽到的是什么聲音。(播放汽車發(fā)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音)T: Whats this?Ss: Oh? We dont know. T: Is this a car? Ss: Yes , it is a car.播放一段飛機(jī)起飛的聲音：T: Whats this?Ss: This is a plane. T: Right. Do you like a plane?Ss: Yes, I do.T: Why do you like a plane?Ss: Because it is quick.T: Good.（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：一是以聽錄音的方式，形象自然地引出交通工具的名詞bus, car, bicycle，on foot等，二是所引出來的交通工具與接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容相符，起到過度的作用）Step4: 師生互動(dòng)教師領(lǐng)讀新單詞，然后提出問題，并幫助學(xué)生回答。T: How do you go to school?Ss: By bus /bicycle /car. (On foot.)通過這組對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解交通方式。并總結(jié)類似的表達(dá)方法：take a bus /car, ride a bicycle, walkStep5: 學(xué)生互動(dòng)四人一組仿照課本句型，根據(jù)自己的實(shí)際到校情況，作新對話。S1: How do you go to school, S2?S2: By bus. I live far from school.S1: How do you g o to school, S3?S3: By car. My dad drives me.S1: How do you go to school, S4?S2: I live near school. I walk.（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：以問答方式操練所呈現(xiàn)的交通方式，并且復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。）Task two：聽讀練習(xí)（N1 How do you go to school?）學(xué)生聽錄音并一句一句的跟讀。根據(jù)錄音，回答下列問題：How does Jenny go to school?How does Kim go to school?How does Steven go to school?How does Danny go to school?Step6: 小組合作在屏幕上展示一個(gè)表格，調(diào)查家人的上班情況。分組學(xué)習(xí)，根據(jù)所提供的對話，完成表格。A：Does your _ work?B: Yes. He/She is a _.A: How does he /she go to work?B: By bike.familyjobhowfather motherauntuncle（合作學(xué)習(xí)之后，讓每個(gè)小組做一下匯報(bào)） My father is a businessman. He has a car. He drives to work.（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：以問答方式操練所呈現(xiàn)的職業(yè)及交通方式，并且復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的用法。）小結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的用法。1、 一般情況下，在動(dòng)詞詞尾加-s。eg: play - plays come - comes2、 以字母-o, -s, -x, -ch, -sh結(jié)尾的動(dòng)詞加-es。 eg: go- goes teach- teaches3、 以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i，再加-es。 eg: study- studies fly- flies4、特殊變化： have- has do-does通過小結(jié)學(xué)生明確了概念，對今后的學(xué)習(xí)大下了良好的基礎(chǔ)。Step7：反饋練習(xí) 調(diào)查班級(jí)中同學(xué)們是如何到校的，乘坐的交通工具及交通方式。(做練習(xí)是為了鞏固所學(xué)的知識(shí),提高能力) （十）課后反思：本堂課在設(shè)計(jì)上主要圍繞如何到校這個(gè)話題布置各項(xiàng)任務(wù)，采用小組合作的教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，當(dāng)呈現(xiàn)“by bus”的表達(dá)時(shí)，設(shè)置了“take a bus”的類似表達(dá)。通過實(shí)踐探索練習(xí)，加強(qiáng)一般現(xiàn)在時(shí)中主語單數(shù)第三人稱動(dòng)詞